2019-2020年高中生物第二輪限時35分鐘 第四章 第1節(jié) 物質(zhì)跨膜運輸?shù)膶嵗?必修1.doc

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2019-2020年高中生物第二輪限時35分鐘 第四章 第1節(jié) 物質(zhì)跨膜運輸?shù)膶嵗?必修1一、選擇題1.觀察在0.3 g/mL蔗糖溶液中的洋蔥表皮細胞，發(fā)現(xiàn)中央液泡逐漸變小，說明()A.細胞壁相當于一層半透膜B.洋蔥表皮細胞是活的C.此時蔗糖溶液濃度小于細胞液濃度D.細胞壁收縮導致中央液泡失水解析：由于洋蔥表皮細胞的原生質(zhì)層為選擇透過性膜，蔗糖分子不能透過原生質(zhì)層，將洋蔥表皮細胞置于0.3 g/mL蔗糖溶液中，中央液泡逐漸變小，表明原生質(zhì)層仍具選擇透過性，生物膜具選擇透過性是細胞具有活性的表現(xiàn)。故B選項符合題意。答案：B2.利用紫色的洋蔥外表皮細胞和不同濃度的蔗糖溶液，可以探究細胞質(zhì)壁分離和復原。下列有關該實驗的敘述正確的是 ()A.該實驗只是觀察了質(zhì)壁分離和復原現(xiàn)象，沒有設計對照實驗B.在逐漸發(fā)生質(zhì)壁分離的過程中，細胞的吸水能力逐漸增強C.將裝片在酒精燈上加熱后，再觀察質(zhì)壁分離現(xiàn)象D.不同濃度蔗糖溶液下發(fā)生質(zhì)壁分離的細胞，滴加蒸餾水后都能復原解析：該實驗中多組實驗(不同濃度的蔗糖溶液)之間已進行了相互對照，且每組實驗前、后又進行了對照，故有對照實驗。在發(fā)生質(zhì)壁分離過程中，細胞液的濃度逐漸增大，故細胞的吸水能力逐漸增強。該實驗不需加熱，否則細胞會受熱死亡，觀察不到質(zhì)壁分離及復原。若蔗糖溶液過大，細胞將失水死亡，滴加蒸餾水后將不能復原。答案：B3.假定將甲、乙兩株植物的表皮細胞分別放入蔗糖溶液和甘油溶液中，兩種溶液的濃度均比細胞液的濃度高。蔗糖分子不能透過膜，甘油分子可以較快地透過膜。在顯微鏡下連續(xù)觀察，甲、乙兩個細胞的變化是 ()A.甲、乙兩個細胞發(fā)生質(zhì)壁分離后，不發(fā)生質(zhì)壁分離復原B.甲、乙兩個細胞發(fā)生質(zhì)壁分離后，乙細胞隨后發(fā)生質(zhì)壁分離復原C.甲、乙兩個細胞發(fā)生質(zhì)壁分離后，甲細胞隨后發(fā)生質(zhì)壁分離復原D.甲、乙兩個細胞發(fā)生質(zhì)壁分離后，又都發(fā)生質(zhì)壁分離復原解析：由于兩種溶液濃度均比細胞液濃度高，所以都會發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象，但由于蔗糖分子不能透過膜，甘油分子可以較快地透過膜進入細胞，使得細胞液濃度增大，這樣水分子又進入了細胞，所以乙細胞隨后會發(fā)生質(zhì)壁分離復原。答案：B4.(xx廣州質(zhì)檢)為探究植物A能不能移植到甲地生長，某生物學研究性學習小組通過實驗測定了植物A細胞液濃度，實驗結果如下表。為保證植物A移植后能正常生存，甲地土壤溶液的濃度應 ()濃度(mol/L)0.150.20.250.3質(zhì)壁分離狀態(tài)不分離剛分離顯著分離顯著分離A. 0.15 mol/LB.0.2 mol/LC. 0.2 mol/L D.0.3 mol/L解析：當細胞液濃度小于周圍土壤溶液濃度時，細胞會失水發(fā)生質(zhì)壁分離，植物將不能正常生存。因此，為保證植物移植后能正常生存，甲地土壤溶液濃度應0.15 mol/L。答案：A5.下列關于植物對離子選擇吸收的敘述，不正確的是 ()A.植物對離子選擇吸收的特性與其生活環(huán)境相適應B.根細胞膜上某種離子的載體的有無，決定對離子選擇吸收的種類C.根細胞膜上某種離子的載體的多少，影響對離子選擇吸收的多少D.根細胞呼吸作用的強度也影響植物對離子吸收的選擇性解析：根細胞膜上某種離子的載體的多少，影響離子選擇吸收。在一定范圍內(nèi)，根細胞呼吸作用的強度影響植物對離子吸收的速度，但對離子吸收的選擇性無關。答案：D6.污水凈化中應用的超濾膜技術指的是一種能夠?qū)⑷芤哼M行凈化、分離、濃縮的膜分離技術。超濾過程通?？梢岳斫獬膳c膜孔徑大小相關的篩分過程。在一定的壓力下，當水流過膜表面時，只允許水及比膜孔徑小的小分子物質(zhì)通過，達到將溶液凈化、分離與濃縮的目的。下列說法中合理的是 ()A.超濾膜技術中使用的“濾膜”實質(zhì)上是一種人造生物膜B.超濾膜技術中使用的“濾膜”實質(zhì)上是一種人造半透膜C.超濾膜技術可以濾去污水中的各種污染物D.透過超濾膜的水，已被除去了臭味解析：因為水體中的物質(zhì)能否通過超濾膜取決于膜孔徑的大小，而不是載體蛋白，因此“濾膜”實質(zhì)上是一種半透膜；氨氣、硫化氫等有刺激性臭味的小分子物質(zhì)可 以透過超濾膜，因此該技術并不能除去污水中的所有污染物，也不能除臭。答案：B7.(xx濰坊模擬)無機鹽離子在細胞中起著非常重要的作用，影響植物細胞吸收離子的因素很多。某探究性學習小組研究營養(yǎng)液中O2含量變化對某植物吸收K速率的影響(其他條件都是適宜的)，實驗結果如圖，下列說法錯誤的是 ()A.可分析得出該植物吸收K是要消耗能量的B.從圖中也可以看出該植物吸收K是需要載體的C.ab段限制吸收K速率的主要因素是O2濃度D.bc段表示除了營養(yǎng)液中O2含量還有其他因素影響K的吸收速率解析：影響主動運輸速率的因素主要是氧氣濃度與載體，本題是以氧氣濃度為主要的研究對象，當氧氣濃度達到飽和后，其他因素就成為限制因素，包括載體，但不一定是載體，還有可能為酶的影響等。答案：B8.“人造細胞”是用羊皮紙或火棉膠等半透性膜材料做成的一個密閉的囊，囊里面裝了等量的不同濃度的蔗糖溶液。假設有三個這樣的“人造細胞”，分別用A、B、C表示，它們的蔗糖溶液濃度分別是10%、20%和30%。其中A、B的外面套一金屬網(wǎng)籠，C的外面沒有套金屬網(wǎng)籠，如下圖： ()把三個“人造細胞”同時放在蔗糖溶液的濃度為15%的玻璃槽中，經(jīng)過一段時間后，三個“細胞”的變化分別是 ()A.A變大，B稍微變小，C不變B.A變小，B稍微變大，C不變C.A變小，B稍微變大，C變大D.A變大，B稍微變小，C變大解析：圖A細胞外溶液濃度大于細胞內(nèi)溶液濃度，細胞要失水變??；圖B和圖C細胞外溶液濃度都小于細胞內(nèi)溶液濃度，細胞要吸水變大，但因為B的外面套有金屬網(wǎng)籠，所以是稍微變大。答案：C9.將紫色洋蔥表皮細胞放入一定濃度硝酸鉀溶液中，在顯微鏡下觀察發(fā)現(xiàn)開始液泡顏色逐漸變深，后來又逐漸變淺，能夠反映細胞液含水量隨時間變化的圖是 ()解析：在一定濃度硝酸鉀溶液中紫色洋蔥表皮細胞會滲透失水，細胞的含水量逐漸減少；NO和K經(jīng)主動運輸進入細胞，細胞通過滲透吸水，使細胞的含水量逐漸增多。答案：C10.若右圖表示植物細胞滲透作用的圖解，下列說法中錯誤的是(雙選) () A.植物細胞的原生質(zhì)層相當于一層半透膜B.一定條件下，植物細胞都能發(fā)生滲透失水或吸水C.當溶液甲的濃度細胞液乙的濃度時，細胞發(fā)生滲透失水，當細胞液乙的濃度溶液甲的濃度時，細胞發(fā)生滲透吸水D.當溶液甲的濃度細胞液乙的濃度時，細胞處于動態(tài)平衡狀態(tài)，不發(fā)生滲透作用解析：滲透作用是水分子通過半透膜的擴散，當溶液甲的濃度細胞液乙的濃度時，水分子仍進行擴散，只是水分進出平衡，所以仍發(fā)生滲透作用。答案：BD11.用完全培養(yǎng)液在兩個相同的容器內(nèi)分別培養(yǎng)水稻和番茄苗，假設兩植物的吸水速率相同，一段時間后，測定培養(yǎng)液中各種離子，與實驗開始時各種離子濃度之比如圖所示該實驗的結果不能說明(雙選) ()A.植物對水分和無機鹽是等比例吸收的B.植物對離子的吸收有選擇性C.植物對離子的吸收與溶液中離子的濃度有關D.水稻吸收Si的載體多解析：圖中顯示與實驗前培養(yǎng)液中各種離子相比，經(jīng)植物吸收后，有些離子相對濃度有所升高，表明細胞吸水速度高于吸收這些離子的速度。同時水稻與番茄對離子的吸收表現(xiàn)出較大差異，如水稻吸Si多吸Ca少，而番茄吸Ca多吸Si少等。故該實驗結果可顯示A、B、D所述是正確的，但不能證明C選項所述的正確性。答案：AC12.(xx泉州質(zhì)檢)某同學在實驗室中做“植物細胞的吸水和失水”實驗時，在實驗室老師的幫助下，進行了一系列的創(chuàng)新實驗，實驗步驟和現(xiàn)象如下表實驗組5分鐘的現(xiàn)象再過5分鐘滴加清水5分鐘0.3 gmL1蔗糖溶液x無變化質(zhì)壁分離復原0.5 gmL1蔗糖溶液質(zhì)壁分離y無變化1 molL1KNO3溶液質(zhì)壁分離質(zhì)壁分離復原z1 molL1醋酸溶液無變化細胞大小無變化細胞大小無變化對上表的推斷或解釋不正確的是(雙選) ()A.x為質(zhì)壁分離，因為細胞壁伸縮性弱于細胞膜B.y為質(zhì)壁分離，可能導致細胞失水過多而死亡C.z為細胞稍增大，細胞液顏色逐漸變深D.組無變化是因為細胞吸水量等于失水量解析：洋蔥表皮細胞在0.3 g/mL蔗糖溶液中會發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象，而在0.5 g/mL蔗糖溶液中會因質(zhì)壁分離失水過多而死亡。在1 mol/L的KNO3溶液中，由于K和NO能穿膜，故發(fā)生先質(zhì)壁分離后自動復原現(xiàn)象，由于K和NO進入細胞內(nèi)，細胞液濃度增大，因此滴加清水后，體積稍增大。放入1 mol/L醋酸中會殺死細胞。答案：CD二、非選擇題13.下圖1表示滲透作用裝置，一段時間后液面上升的高度為h，其中半透膜為膀胱膜，裝置溶液A、a起始濃度分別用MA、Ma表示；圖2表示一個洋蔥鱗片葉表皮細胞放在蔗糖溶液后發(fā)生質(zhì)壁分離過程圖。請根據(jù)圖回答問題：(1)圖1中，如果A、a均為蔗糖溶液，且開始時MaMA，則達到平衡后MAMa(填大于、等于、小于)，圖1中的半透膜相當于圖2中的，由(填數(shù)字)組成。(2)圖2中，如果B、b分別表示蔗糖溶液和細胞液，且起始濃度分別為MB、Mb，則達到平衡后MBMb(填大于、等于、小于)。(3)若將圖2細胞制成臨時裝片，并用光學顯微鏡觀察，能觀察到染色體嗎？原因是。解析：(1)由于開始時MaMA，達到平衡后，由于水柱的壓力，使水分子從漏斗進入水槽，所以，MA依然小于Ma，這樣才能使進出半透膜的水分子數(shù)達到動態(tài)平衡。圖1中的半透膜相當于圖2中的原生質(zhì)層。(2)由于開始時蔗糖濃度大于細胞液濃度，細胞失水，細胞液濃度逐漸增大，當蔗糖濃度等于細胞液濃度時，水分進出細胞達到動態(tài)平衡。(3)圖2細胞有大液泡，已高度分化，不能分裂，所以用光學顯微鏡不能觀察到染色體。答案：(1)小于原生質(zhì)層1、3、5(2)等于(3)不能鱗片葉表皮細胞高度分化不能分裂14.(xx廣東高考)某實驗小組為了探究細胞膜的通透性，將小鼠肝細胞在體外培養(yǎng)一段時間后，檢測培養(yǎng)液中的氨基酸、葡萄糖和尿素含量，發(fā)現(xiàn)它們的含量發(fā)生了明顯變化(如下圖)。請回答問題。(1)由圖可知，隨培養(yǎng)時間延長，培養(yǎng)液中葡萄糖和氨基酸含量，尿素含量。由于在原培養(yǎng)液中沒有尿素，推測其是的產(chǎn)物。(2)培養(yǎng)液中的氨基酸進入細胞后，其主要作用是；被吸收的葡萄糖主要通過作用，為細胞提供。(3)轉(zhuǎn)氨酶是肝細胞內(nèi)參與氨基酸分解與合成的一類酶，正常情況下這類酶不會排出胞外，若在細胞培養(yǎng)液中檢測到該類酶，可能的原因是。(4)由(1)和(3)可初步判斷，細胞膜對物質(zhì)的轉(zhuǎn)運具有的特性。解析：(1)由題干和圖示知：培養(yǎng)液中葡萄糖和氨基酸的含量隨培養(yǎng)時間的延長而減少，而尿素含量則增加，因原培養(yǎng)液中無尿素，根據(jù)葡萄糖、氨基酸和尿素的化學元素組成特點可知：尿素為氨基酸的代謝產(chǎn)物。(2)氨基酸在細胞內(nèi)主要用于合成蛋白質(zhì)，葡萄糖則主要作為能源物質(zhì)，通過氧化分解為細胞提供能量。(3)正常情況下，因肝細胞膜通透性功能正常，所以轉(zhuǎn)氨酶不會排出胞外，若肝細胞發(fā)生病變，其細胞膜通透功能異常時，轉(zhuǎn)氨酶就會排出胞外。(4)細胞膜對物質(zhì)的轉(zhuǎn)運具有選擇透過性。答案：(1)降低增加細胞代謝(代謝)(2)作為蛋白質(zhì)合成的原料呼吸(分解)能量(ATP)(3)肝細胞膜受損(或細胞裂解)(4)選擇透過(選擇通透)15.為探究溫度對膜透性的影響，取質(zhì)量和形態(tài)相同的2塊馬鈴薯進行實驗，所得到的結果如下：時間(h)馬鈴薯塊在蒸餾水中質(zhì)量改變百分比(%)溫度()00.51.01.52.02.53.02005791214164000.030233.54(1)本實驗的自變量是。(2)在20下馬鈴薯塊質(zhì)量增加，主要與細胞具有(細胞器)有關。(3)在40時，隨著時間增加，馬鈴薯質(zhì)量下降的主要原因是膜的通透性增大、細胞內(nèi)容物外滲。請完成下列實驗設計方案并回答問題：實驗原理：隨膜的通透性增大，細胞內(nèi)容物外滲，會使外部溶液的電導度增大。溶液電導度的大小可以用電導儀進行檢測。電導儀非常靈敏，空氣中的CO2、溫度均會影響測量結果。實驗儀器與藥品：電導儀、恒溫水浴鍋、燒杯、量筒、濾紙、蒸餾水等。實驗步驟：第一步：取4只相同的燒杯，分別加入50 mL蒸餾水，編號為A、B、C，D；第二步：取2塊質(zhì)量為50克且形態(tài)相同的馬鈴薯，用蒸餾水反復沖洗三次，用濾紙將水吸干，再分別放入A、B兩燒杯中，C、D兩燒杯作為對照；第三步： 第四步：1.5小時后取出燒杯中的馬鈴薯，使燒杯中的溶液各保持或恢復至20。第五步： 結果預測： 討論：實驗步驟中設計C、D兩組作為對照的目的是。解析：(1)由表中數(shù)據(jù)可知，實驗的自變量是溫度。(2)馬鈴薯滲透吸水，則質(zhì)量增加。滲透作用與液泡有關。(3)由第一、二步可知，A、B是實驗組，C、D是對照組，以排除空氣中CO2等對電導度的影響。實驗中A、C置于一種溫度下，B、D置于另一組溫度下，通過比較兩組的差值予以確定。答案：(1)溫度(2)液泡(3)第三步：將A和C兩燒杯置于20的恒溫水浴中；B和D兩燒杯置于50的恒溫水浴中(只要答案合理均可)第五步：用電導儀分別測量溶液的電導度，并記錄實驗結果結果預測：B燒杯中溶液的電導度減去D燒杯中溶液的電導度的值大于A燒杯中溶液的電導度減去C燒杯中溶液的電導度的值討論：排除空氣中的CO2等因素干擾實驗結果