三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 什么是周長(zhǎng)教案（1） 西師大版.doc

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什么是周長(zhǎng)一、導(dǎo)入：師：同學(xué)們，我們?cè)诙昙?jí)的時(shí)候?qū)W過一篇課文，題目叫毛毛蟲的故事，誰(shuí)能給大家說一說這篇課文講了一件什么事？生：這篇課文講了一位法國(guó)生物學(xué)家法布爾做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：他把幾只毛毛蟲放在一個(gè)花盆的邊沿上，然后在花盆四周20cm處放上松針，毛毛蟲想要吃松針，于是在花盆邊沿上轉(zhuǎn)圈，最后累死的故事。師：我們這節(jié)課不去研究毛毛蟲為什么會(huì)被累死，我們只研究毛毛蟲在花盆上轉(zhuǎn)一周的長(zhǎng)度，我們把它叫做花盆的周長(zhǎng)，這節(jié)課就讓我們共同學(xué)習(xí)“周長(zhǎng)”。（板書：什么是周長(zhǎng)）二、新授：師：花盆邊沿一周的長(zhǎng)度是花盆邊沿的周長(zhǎng)；水盆邊沿一周的長(zhǎng)度我們應(yīng)該叫做什么呢？生：叫做水盆邊沿的周長(zhǎng)；師：數(shù)學(xué)書封面一周的長(zhǎng)度叫做什么呢？生：叫做數(shù)學(xué)書封面的周長(zhǎng)。師：那也就是說：圖形一周的長(zhǎng)度就是這個(gè)圖形的周長(zhǎng)。（板書：一周 長(zhǎng)度）師：一周是什么意思？生：一周就是一圈的意思。師：這也就說明圖形必須是封閉的，并且是這個(gè)圖形是外圍的邊線。師：下面請(qǐng)同學(xué)們看這幾個(gè)圖形，其中有周長(zhǎng)的是哪幾個(gè)圖形？生：挑選并說明理由。師：剩余的圖形為什么沒有周長(zhǎng)？生：因?yàn)樗鼈儾皇欠忾]的圖形。師：非常好，下面誰(shuí)能來描出存在周長(zhǎng)這幾個(gè)圖形的周長(zhǎng)。生：描周長(zhǎng)。師：你們太了不起了，下面老師在黑板上畫幾個(gè)圖形，請(qǐng)你們想一想你有沒有辦法知道它們的周長(zhǎng)是多少？生：用尺量。師：誰(shuí)能來量一量？并把結(jié)果標(biāo)在相應(yīng)的邊上。生：量各邊的長(zhǎng)。師：我們?nèi)绾胃鶕?jù)測(cè)量的數(shù)據(jù)計(jì)算出這些圖形的周長(zhǎng)呢？生：只要將每個(gè)圖形的各邊加起來就行了。師：非常好，下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上計(jì)算出這些圖形的周長(zhǎng)。生：開始計(jì)算并匯報(bào)。師：（出示不規(guī)則圖形）你有辦法量出這個(gè)圖形的周長(zhǎng)嗎？生：說出：用細(xì)線、用軟尺等方法。師：同學(xué)們簡(jiǎn)直太棒了，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。完成課本45頁(yè)第1題、第2題。生：完成并匯報(bào)。師：你們做得真好，誰(shuí)能告訴老師，這節(jié)課你都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？生：我學(xué)會(huì)了什么是周長(zhǎng)，還學(xué)會(huì)了如何去量周長(zhǎng)和計(jì)算周長(zhǎng)。師：你太了不起了，課后請(qǐng)同學(xué)們做一下“同步單元練習(xí)”第42頁(yè)的2、3、4題。我們這節(jié)課就上到這里，下節(jié)課是語(yǔ)文課，請(qǐng)同學(xué)們把學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備好。同學(xué)們，下課。