2019秋一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第七單元 10的分與合說(shuō)課稿教案 蘇教版.doc

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10的分與合教學(xué)內(nèi)容：蘇教版教材41頁(yè)10的分與合和想想做做1、2、3。教材分析：“分與合”是一種數(shù)學(xué)思想，是認(rèn)識(shí)事物的一種方法，是理解加減法意義的前提，是掌握10以內(nèi)加法、減法計(jì)算的基礎(chǔ)。“10的分與合”的教學(xué)，是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了4、5、6、7、8、9的分與合基礎(chǔ)上進(jìn)行的。10的分與合在以后計(jì)算進(jìn)位加，退位減中占有舉足輕重的地位，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，也是學(xué)生必須練好的基本功之一，給學(xué)生打好此基礎(chǔ)，對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)具有十分重要的意義。學(xué)情分析：一年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，針對(duì)這一特點(diǎn)，書(shū)的分與合可以從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、從而獲取抽象的知識(shí)。教學(xué)中，應(yīng)創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境，從具體可觸的實(shí)物入手，抽象出數(shù)的組成，讓學(xué)生充分參與知識(shí)的形成過(guò)程，體會(huì)分與合的思想，發(fā)現(xiàn)數(shù)的分合規(guī)律。教學(xué)目標(biāo)：一.知識(shí)與技能讓學(xué)生通過(guò)觀察和操作有序地整理并掌握10的組成，體會(huì)分與合的思想，進(jìn)一步感知分與合的聯(lián)系。二.過(guò)程與方法通過(guò)動(dòng)手活動(dòng)和游戲，讓學(xué)生自主探索，掌握10的分與合，為10以內(nèi)的加減法打下基礎(chǔ)。三.情感態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生在親歷分與合的過(guò)程中，進(jìn)一步增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和實(shí)踐能力，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，逐步提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、交流合作掌握10的組成。教學(xué)難點(diǎn)：有序記憶10的分與合。教法、學(xué)法：本節(jié)課我主要采用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)法和實(shí)踐操作法。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，在分一分，合一合的過(guò)程中，讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)出有次序有條理的分法，自己發(fā)現(xiàn)分與合的聯(lián)系，從而從而掌握一些自己整理知識(shí)的方法。教學(xué)過(guò)程:教學(xué)過(guò)程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，游戲?qū)?。師：小朋友們，你們看，老師今天給大家?guī)?lái)了一些禮物，盒子里有很多的球，現(xiàn)在不管誰(shuí)上來(lái)抓一把，老師不看他拿，也能用神奇的眼睛看出來(lái)他拿走的是多少個(gè)球，你們相信老師有這個(gè)本領(lǐng)嗎？誰(shuí)愿意上來(lái)試一試？（學(xué)生抓球，老師猜。）師：老師為什么猜得又快又對(duì)，有誰(shuí)知道其中的秘密嗎?猜猜看。學(xué)生自由猜測(cè)、交流。師：小朋友們猜得對(duì)，老師知道盒子里有10個(gè)球，是根據(jù)10的組成猜想到還有幾個(gè)球的，如果你們學(xué)習(xí)了10的分與合，會(huì)比老師猜得還要快呢。（揭示課題，10的分與合，齊讀。）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲“神奇的眼睛”游戲引入新課，這能夠集中學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的興趣還能夠讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感到親近、自然。二、 探索新知，自主探究。1、初步感知。（1）智慧仙子看到同學(xué)們又聰明，又能干，獎(jiǎng)給大家五串珠子，請(qǐng)數(shù)一數(shù)每串珠子有幾顆？（2）仔細(xì)看，老師來(lái)涂第一串珠子，我是怎么涂的呢？從哪邊起涂了幾顆紅色珠子？分成了幾顆紅珠子和幾顆黃珠子？你能看著這串珠子說(shuō)一說(shuō)10可以分成幾和幾嗎？根據(jù)學(xué)生的回答電腦演示。（3）你能有次序的涂一涂，分一分嗎？動(dòng)動(dòng)腦筋想一想第二串珠子應(yīng)從那邊涂起，涂幾顆？分成了幾顆紅珠子和幾顆黃珠子？10可以分成幾和幾？（老師根據(jù)回答演示）2、有序探索。（1）下邊請(qǐng)小朋友有次序地把第3串、第4串、第5串珠子涂一涂、分一分？翻書(shū)獨(dú)立完成。（2）要求：有次序地涂，并且把分得的結(jié)果填寫(xiě)在10下面的方框中。（3）匯報(bào)完成情況，你是怎樣涂的？怎樣分的 ？說(shuō)完整。（4）教師講解、板書(shū)，一起齊讀。( 5 ) 你還有不同的方法嗎？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師的示范講解，讓學(xué)生知道應(yīng)該如何有次序的進(jìn)行10的分與合，明白意思后，教師提出要求，有次序的涂一涂、分一分，然后讓學(xué)生動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流，動(dòng)手能力，在與同伴的交流中探索簡(jiǎn)單的規(guī)律，逐步提高語(yǔ)言表達(dá)能力。三 、鞏固應(yīng)用。1 、找朋友。（1）小朋友們把自己準(zhǔn)備的卡片拿出來(lái)，從中找出能合成10的一對(duì)好朋友，并且能完整的說(shuō)出來(lái)，看看誰(shuí)找得又對(duì)又快。（2）玩數(shù)字卡片找朋友。師出示一張卡片，學(xué)生出示的卡片要和老師的合起來(lái)是10，看看誰(shuí)說(shuō)得又對(duì)又快。2、說(shuō)數(shù)搶答，師口述，學(xué)生搶答。5和（ ）合成10， 10可以分成5和5.2和 ( ) 合成10， 10可以分成2和8.3和（ ）合成10， 10可以分成3和7.3、開(kāi)火車游戲師：數(shù)學(xué)王國(guó)里開(kāi)來(lái)了一列火車，看著這列火車，你發(fā)現(xiàn)了什么？（火車頭上是10，后面車廂里的數(shù)上下合起來(lái)也是10）你能把少掉的這些數(shù)填寫(xiě)完整嗎？學(xué)生做，然后集體校對(duì)。設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在學(xué)中樂(lè)、樂(lè)中思，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松的、民主的、和諧的氛圍，還可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和反應(yīng)速度，同時(shí)也更容易讓學(xué)生掌握本節(jié)課的內(nèi)容。4,、湊十歌。一九一九好朋友，二八二八手拉手。三七三七真親密，四六四六跟著走。五五五五合成一雙手。四 、全課總結(jié)，布置作業(yè)。這節(jié)課你學(xué)得開(kāi)心嗎？說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你學(xué)到了什么？