2019六年級語文上冊 21《古詩四首》九月九日憶山東兄弟教案 浙教版.doc

《2019六年級語文上冊 21《古詩四首》九月九日憶山東兄弟教案 浙教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019六年級語文上冊 21《古詩四首》九月九日憶山東兄弟教案 浙教版.doc（2頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

九月九日憶山東兄弟 教學目標： 1.查找有關資料，了解作者生平及創(chuàng)作背景。 2.展開豐富想象，用自己語言說說詩句意思。 3.品重點字詞，美讀詩句，體會作者表達的思想感情。 4.培養(yǎng)學生閱讀古詩的興趣和能力。 教學重點： 想象詩中描寫的情景，體會作者表達的感情。 教學過程： 　　一、交流課前查找資料、板題解題 1.學生交流。（學生有的介紹上網查找的資料；有的介紹從課外書知道的內容。） 2.誰會背王維的詩。 　師：同學們懂得真多，今天我們再王維的一首詩。板題：九月九日憶山東兄弟 　解題：從詩歌的題目中你了解到什么？（“九月九日”是農歷重陽節(jié)，古人在這一天有登高的風俗習慣?！吧綎|”指華山以東作者的家鄉(xiāng)蒲州。題目的意思是，在重陽佳節(jié)里懷念家鄉(xiāng)的兄弟。） 師小結：王維少年時期就很有文才，有多方面的藝術才能。他善于描寫自然景色。有人稱他“詩中有畫，畫中有詩?！? 　　二、初讀全詩整體感知 1.放錄音配樂朗讀。 2.學生自讀。 　　通過查字典讀準字音?？纯茨阕x懂了什么？還有什么不明白的地方？ 3.指讀全詩。思考。詩中寫了什么時間，在什么地方，什么人的什么事？誰能用一句完整的話說出來。 （詩中寫在九月九日重陽節(jié)。詩人獨自在異地他鄉(xiāng)思念家鄉(xiāng)兄弟的事。） 　　三、品讀詩句，了解詩意 1.這首詩中你認為哪些字用得好？哪些句你從中體會到了什么？ 生1：我認為“獨”字用得好，“獨”字表現詩人一個人離開家鄉(xiāng)、親人的孤獨心情。 生2：我認為“異”字用得好，說出詩人在外地想念家鄉(xiāng)、親人的感情。 …… 2.你認為這首詩寫得最好是哪一句？你體會到什么？ 生：每逢佳節(jié)倍思親。 師：為什么每遇到節(jié)日就加倍地思念親？（自己孤身在外，每逢過節(jié)時，看到別人全家歡聚一堂皇，就感到孤單寂寞，因此，比平時更加思念親人。） 3.展開想象，用自己語言說說詩意。（獨自一人身在他鄉(xiāng)，成為他鄉(xiāng)之客。每遇到美好的節(jié)日，我就加倍地思念故鄉(xiāng)的親人。在遙遠的地方，想到兄弟們都登上高處，一個個都插上茱萸，單單缺少我一個人。） 　　四、再讀悟情 1．有感情地朗讀全詩。說一說，詩中表達了作者怎樣的思想感情。（詩中表達了作者身居外地，逢重陽節(jié)，思念親人的思想感情。讀時速度稍慢，聲音稍低緩。） 2.配樂朗讀。 　　五、想象訓練口語 1.這是一首思鄉(xiāng)的詩，假如你是詩人你會怎樣說？用什么方法向親人述說思鄉(xiāng)的感情？（學生說了很多方法。） 2.既然同學們想到用電話，就請你們當詩人，老師當詩人的親人，述說思念之情。（口語訓練，產生情感共鳴）