2019秋四年級數(shù)學(xué)上冊 第三單元 衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間教案 北師大版.doc

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衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間(一) 【學(xué)習(xí)主題】.結(jié)合具體情境估計(jì)三位數(shù)乘兩位數(shù)積的范圍，探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。 【定向?qū)W(xué)互動(dòng)展示當(dāng)堂反饋】 課 堂 元 素 自研自探環(huán)節(jié) 合作探究環(huán)節(jié) 展示表現(xiàn)環(huán)節(jié) 自 學(xué) 指 導(dǎo) （ 內(nèi)容學(xué)法時(shí)間 ） 互 動(dòng) 策 略 （內(nèi)容形式時(shí)間） 展 示 方 案 （內(nèi)容方式時(shí)間） 例 題 導(dǎo) 析 與 方 法 探 究 談話導(dǎo)入 ：同學(xué)們，你們能說說關(guān)于人造地球衛(wèi)星和地球方面的故事？ 【問題探究】 請你仔細(xì)閱讀教材第30頁 ，圈出有用的數(shù)學(xué)信息 根據(jù)問題列出算式。 思考如何估算11421，你有幾種方法？你喜歡哪種呢？ 思考如何計(jì)算11421，你有幾種方法？你喜歡哪種呢？ 算一算： 13573 21332 想一想：乘法豎式計(jì)算要注意什么？ 自學(xué)評價(jià)：（ ）☆ 師友小對子： 交流與分享 自學(xué)成果等級認(rèn)定 幫扶檢測： ①比一比誰計(jì)算11421的方法做多，并說出你的想法； ②說一說解答過程； 檢測型展示 導(dǎo)師就兩人小對子的交流合作成果，進(jìn)行雙基檢效性展示。 ☆結(jié)合實(shí)例用數(shù)學(xué)的語言說一說：三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。 學(xué)習(xí)共同體 分工與預(yù)展 科研組長就本組學(xué)情將本組分為： 板書組：結(jié)合展示方案，規(guī)劃版面。 預(yù)展組：針對規(guī)劃的板書內(nèi)容做好組內(nèi)小展示。 過關(guān)組：過關(guān)“雙基”內(nèi)容。 方式與方法： 1、在組長的主持下確定好需要展示的題目； 2、確定好本組所拓展的題目； 3、進(jìn)行展示任務(wù)分工，做好展示前的準(zhǔn)備。 主題型展示 各小組展示自己的學(xué)習(xí)收獲，其他小組注意傾聽，及時(shí)補(bǔ)充糾正。 主題：計(jì)算大PK 內(nèi)容： 三位數(shù)乘兩位數(shù) 方法與形式： 第一步：詳細(xì)呈現(xiàn)解題思路； 第二步：多種計(jì)算方法大解析； 第三步：根據(jù)“大發(fā)現(xiàn)”談?wù)勀愕氖斋@； 第四步：根據(jù)實(shí)例談?wù)勅粩?shù)乘兩位數(shù)的口算方法。 當(dāng)堂反饋 總結(jié)歸納環(huán)節(jié) 潛能生暴露—優(yōu)生修正幫扶—教師點(diǎn)化提升 反饋型展示： 13573 21332 三層級能力達(dá)標(biāo)反饋題 自評： 師評 基礎(chǔ)題： 4.病題門診部。 2 3 8 2 4 3 2 4 2 5 9 2 2 1 2 1 5 4 7 6 4 4 6 5 6 8 2 1 6 6 1 改正： 改正： 發(fā)展題： 5、認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，再根據(jù)規(guī)律填空。 21411=2140+214=2354 42711=4270+427=4697 32511=( )+( )= 73811=( )+( )= 6、解決問題小能手。 1)一箱貨物重256千克，38箱這樣的貨物，共重多少千克？ 2）實(shí)驗(yàn)小學(xué)發(fā)作業(yè)本，每班發(fā)146本，有33個(gè)班，學(xué)校還需要留40本備用，共要買多少本作業(yè)本？ 解決問題小能手。 1、一箱貨物重256千克，38箱這樣的貨物，共重多少千克？ 2、實(shí)驗(yàn)小學(xué)發(fā)作業(yè)本，每班發(fā)146本，有33個(gè)班，學(xué)校還需要留40本備用，共要買多少本作業(yè)本？ 提高題： 7、小明在做一道乘法計(jì)算題時(shí)，把其中的一個(gè)乘數(shù)21當(dāng)作12來算了，結(jié)果得到的積比正確的積少1701，另一個(gè)乘數(shù)是多少？正確的積是多少？ 【培輔課】（附培輔單）疑惑告知： 效果描述： 【反思課】： 今日心得： 今日不足： 【教師寄語】新課堂，我展示，我快樂，我成功………今天你展示了嗎！