2019秋四年級數(shù)學(xué)上冊 第七單元 正負(fù)數(shù)教案 北師大版.doc

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正負(fù)數(shù) 【學(xué)習(xí)主題】在情境中體會(huì)正數(shù)和負(fù)數(shù)的意義，理解正數(shù)、0、負(fù)數(shù)三者之間的關(guān)系，運(yùn)用正、負(fù)數(shù)表示生活中具有相反意義的量?！径ㄏ?qū)W(xué)互動(dòng)展示當(dāng)堂反饋】課 堂 元 素自研自探環(huán)節(jié)合作探究環(huán)節(jié)展示表現(xiàn)環(huán)節(jié)自 學(xué) 指 導(dǎo)（ 內(nèi)容學(xué)法時(shí)間 ）互 動(dòng) 策 略 （內(nèi)容形式時(shí)間）展 示 方 案（內(nèi)容方式時(shí)間）例題導(dǎo)析與方法探究【溫故知新】 2表示什么？把6、-2、9、-15、0、2這些溫度從高到低排列上一課的學(xué)習(xí)知道了溫度有零上溫度和零下溫度，還有零度?！尽?”、“ -”表示的意義】 自學(xué)課本86頁看一看說一說中的四幅圖，其中用了幾種表示方法？ 比較這些數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（提示：“+”、“ -”表示的意義）【認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù)】1、分別舉例說說怎么樣的數(shù)是正數(shù)和負(fù)數(shù)；正數(shù)、負(fù)數(shù)分別有多少個(gè)？2、“0”是正數(shù)還是負(fù)數(shù)呢？3、讀一讀、分一分60， 0，100， 6，8，38，21， 3， 66分成幾類？ 4、什么是整數(shù)，它與正數(shù)、負(fù)數(shù)和0三者之間有什么關(guān)系？5、舉例：生活中運(yùn)用正負(fù)數(shù)的例子（至少兩個(gè)）6、了解正負(fù)數(shù)的歷史（書本87頁“你知道嗎”）自學(xué)評價(jià)：（ ）師友小對子：交流與分享自學(xué)成果等級認(rèn)定幫扶檢測：記錄數(shù)據(jù)的表示方法“+”、“ -”表示的意義正負(fù)數(shù)的理解檢測型展示導(dǎo)師就兩人小對子的交流合作成果，進(jìn)行雙基檢效性展示。圖中數(shù)據(jù)用了幾種表示方法“+”、“ -”表示怎樣的意義（可借助例子）正數(shù)、負(fù)數(shù)的理解學(xué)習(xí)共同體分工與預(yù)展科研組長就本組學(xué)情將本組分為：板書組：結(jié)合展示方案，規(guī)劃版面。預(yù)展組：針對規(guī)劃的板書內(nèi)容做好組內(nèi)小展示。過關(guān)組：過關(guān)“雙基”內(nèi)容。方式與方法：1、在組長的主持下確定好需要展示的題目；2、確定好本組所拓展的題目；3、進(jìn)行展示任務(wù)分工，做好展示前的準(zhǔn)備。主題型展示各小組展示自己的學(xué)習(xí)收獲，其他小組注意傾聽，及時(shí)補(bǔ)充糾正。方法與形式：第一步：“+”、“ -”表示怎樣的意義（可借助例子）第二步：舉例說說什么是正數(shù)、負(fù)數(shù)第三步：給定數(shù)的分類第四步：整數(shù)的理解，以及它與正數(shù)、0、負(fù)數(shù)三者之間的關(guān)系第五步：生活中運(yùn)用正負(fù)數(shù)的例子當(dāng)堂反饋總結(jié)歸納環(huán)節(jié) 潛能生暴露優(yōu)生修正幫扶教師點(diǎn)化提升 反饋型展示：三層級能力達(dá)標(biāo)反饋題 自評： 師評 基礎(chǔ)題：2、填空。（1）、如果下降5米，記作5米，那么上升4米記作（ ）米；如果2千克表示增加2千克，那么3千克表示（ ）。（2）、二月份，媽媽在銀行存入5000元，存折上應(yīng)記作（ ）元。三月一日媽媽又取出1000元，存折上應(yīng)記作（ ）元。（3）、8讀作（ ），13讀作（ ）。（4）、海平面的海拔高度記作0m，海拔高度為450米，表示（ ），海拔高度為102米，表示（ ）。5、如果把平均成績記為0分，9分表示比平均成績（ ），18分表示（ ），比平均成績少2分，記作（ ）。發(fā)展題：提高題：張明和王偉兩人做游戲，贏一場得1分，輸一場得-1分?，F(xiàn)在張明得3分，王偉得-3分，王偉要贏得幾場比賽才可以把分?jǐn)?shù)追平？【培輔課】（附培輔單）疑惑告知： 效果描述： 【反思課】： 今日心得： 今日不足： 【教師寄語】新課堂，我展示，我快樂，我成功今天你展示了嗎！