2019秋四年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第6課《吉祥三寶》教案 湘藝版.doc

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吉祥三寶 教學(xué)目標(biāo)： 1、聆聽(tīng)《吉祥三寶》，并了解蒙古族的風(fēng)土人情，領(lǐng)悟歌曲內(nèi)涵，珍惜自己所擁有的幸福生活。 2、能聽(tīng)辨童聲、女聲、男聲三種人聲，能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)不同人聲。 3、能準(zhǔn)確劃分《吉祥三寶》歌曲結(jié)構(gòu)，并選擇自己喜歡的方式進(jìn)行表演。 教學(xué)重點(diǎn)：1、2、3、 教學(xué)難點(diǎn)：2、3 教學(xué)準(zhǔn)備：教材、多媒體、打擊樂(lè) 課件：蒙古風(fēng)情的背景圖，如：草原、牛羊成群、蒙古包以及服飾、馬頭琴等。 與歌詞匹配的背景圖，即太陽(yáng)、月亮、星星擬人化的全家福照片；花兒、葉子和果實(shí)擬人化全家福照片；蒙古族爸爸、媽媽、和孩子的全家福照片。 教學(xué)過(guò)程： 1、組織教學(xué) 1、師生問(wèn)好 師：孩子們，我們一起隨著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧。 2、律動(dòng)《我愛(ài)我的家》 二、導(dǎo)入 師：孩子們真投入!請(qǐng)坐！我們都愛(ài)自己的家，誰(shuí)愿意介紹自己的家庭成員呢？ （生介紹家庭成員2個(gè)） 師總結(jié)：孩子們都有一個(gè)快樂(lè)、幸福的家！ 導(dǎo)入語(yǔ)：今天老師給你們介紹一位小伙伴，她可幸福了，他爸爸創(chuàng)作了一首歌曲作為生日禮物送給她，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。請(qǐng)孩子們思考，這首歌曲帶給你們什么樣的感受？ 三、新課教學(xué) （一）完整初聽(tīng)歌曲《吉祥三寶》 1、初聽(tīng)《吉祥三寶》（只播放音樂(lè)《吉祥三寶》） （活動(dòng)：生思考并發(fā)言，師評(píng)價(jià)） 2、師：孩子們有這么多的感受！真了不起！我們中國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，有誰(shuí)知道這首歌是哪個(gè)民族的嗎？（生回答師板書課題----吉祥三寶） 師：孩子們知道的可真多！蒙古族生活在內(nèi)蒙古大草原上，我們一起去看看吧。 3、簡(jiǎn)單介紹蒙古族的風(fēng)土人情。（展示課件） 師：在一望無(wú)際的大草原上，成群的羊兒正悠閑的吃著青草，蒙古包和藍(lán)天上的白云相互呼應(yīng)，成為了草原上特有的風(fēng)景線！蒙古族人又被稱為“馬背上的民族”，在每年的那達(dá)慕盛會(huì)上，他們都要比賽騎馬、摔跤、射箭，還會(huì)身穿節(jié)日的盛裝，在馬頭琴的伴奏下唱歌、跳舞，歡聚一堂。生活得多幸福??！ 師：我們領(lǐng)略了大草原美麗的風(fēng)光，了解了蒙古族風(fēng)俗習(xí)慣，現(xiàn)在我們用心來(lái)感受這首歌曲吧！請(qǐng)邊聽(tīng)邊思考，這首歌曲的前后情緒有沒(méi)有變化呢？ 4、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)（只播放音樂(lè)第一部分第一段和第二部分） 生（隨音樂(lè)輕輕擺動(dòng)身體），思考并回答（輕快、抒情）（出現(xiàn)的情況有可能是學(xué)生說(shuō)第二樂(lè)段速度慢了，是錯(cuò)的，應(yīng)該說(shuō)節(jié)奏更舒展了。） 師：根據(jù)情緒的變化這首歌曲可以分為幾個(gè)部分呢？ （生回答兩個(gè)部分） 師：輕快的第一部分選擇哪一條旋律線？ 抒情的第二部分選擇哪一條旋律線呢？(抽生回答并貼旋律線) 師：為什么會(huì)這樣選擇？（抽生講，師總結(jié)：第一部分旋律跳躍活潑；第二部分旋律流暢舒展） 5、聆聽(tīng)隨音樂(lè)劃旋律線。 師：請(qǐng)孩子們聽(tīng)音樂(lè)，隨著這旋律線一起畫一畫。 6、再次聆聽(tīng)音樂(lè)并用自己的動(dòng)作表現(xiàn)（放剪輯的音樂(lè)） 師：我們用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這兩部分音樂(lè)吧，哪個(gè)孩子來(lái)試一試呢？歡快的音樂(lè)用什么動(dòng)作？抒情的音樂(lè)用什么動(dòng)作呢？（抽2-3個(gè)生表現(xiàn)） 師：請(qǐng)孩子們用自己喜歡的動(dòng)作表現(xiàn)兩個(gè)部分音樂(lè)，注意不同的情緒用不同的動(dòng)作哦！ 過(guò)渡語(yǔ)：孩子們表現(xiàn)得真好！請(qǐng)小聲哼唱第一部分，歌曲唱了哪些寶貝？哪些寶貝是一家呢？ （2）分部分欣賞（出示曲譜） 1．聆聽(tīng)第一部分 （1）感受吉祥的一家 了解《吉祥三寶》歌詞含義 生思考回答，師邊講解邊出示課件 （課件依次展示出：第一次：太陽(yáng)星星月亮；花兒、果實(shí)、葉子；媽媽爸爸寶貝；第二次：整體展示一幅畫）了解歌名含義。 師：她們一家三口相親相愛(ài)在一起，就是吉祥如意的一家；這就是吉祥三寶。 （2）人聲分類 A、了解人聲分類知識(shí) 師：請(qǐng)孩子們?cè)僮屑?xì)聽(tīng)聽(tīng)，歌曲里有幾個(gè)人的聲音呢？ （生回答爸爸媽媽寶貝） 師：你覺(jué)得爸爸的聲音有什么特點(diǎn)呢？那媽媽呢？那孩子的聲音呢？ 師出示課件（女聲，男聲、童聲）總結(jié)：1.孩子的聲音叫童聲，聽(tīng)起來(lái)明亮清脆，我們小朋友的聲音都是童聲。2.哈哈哈聲音叫女聲，聽(tīng)起來(lái)柔和清麗，3.爸爸的聲音叫男聲比較深沉渾厚， B、唱歌表現(xiàn)人聲 師：我們一起來(lái)模仿男聲和女聲。（先師指歌詞一起讀） a、男聲 師：請(qǐng)孩子們模仿第一段爸爸的聲音？注意要加上動(dòng)作哦。（師：你們模仿的真像。這就是男聲的特點(diǎn)。生模仿并加音樂(lè)）（如果模仿的不像，可以請(qǐng)生示范，再來(lái)模仿一次。 b、女聲 師：下面我們一起來(lái)模仿第二段哈哈哈聲音呢？（同上并加音樂(lè)唱） c、童聲 下面老師來(lái)模仿媽媽爸爸，你們用自己的童聲，來(lái)唱一唱吧。 師總結(jié)：孩子們模仿得真像。 2、聽(tīng)賞第二部分 （1）初聽(tīng)，了解馬頭琴 A、師：請(qǐng)看這個(gè)樂(lè)器叫什么呢？（生：馬頭琴）這是蒙古族的民族樂(lè)器馬頭琴，第二部分音樂(lè)就由馬頭琴伴奏的。哪個(gè)孩子能模仿一下馬頭琴演奏呢？ B、請(qǐng)生模仿馬頭琴演奏姿勢(shì)。（課件馬頭琴圖片）師帶生指導(dǎo)模仿演奏姿勢(shì)（馬頭琴演奏圖片） 師：讓我們帶著馬頭琴的琴聲去感受蒙古族大草原的美吧！ D、聽(tīng)音樂(lè)模仿演奏。 （2）復(fù)聽(tīng)，用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè) 師：孩子們演奏得真好！請(qǐng)跟著老師一起來(lái)感受蒙古舞蹈的優(yōu)美吧。 生起立跟師做動(dòng)作 （3）打擊樂(lè)器伴奏（串鈴、木魚、碰鐘、響板） 師：這么舒展的音樂(lè)，用什么樂(lè)器伴奏會(huì)更動(dòng)聽(tīng)呢？（師出示幾種打擊樂(lè)器） A、師引導(dǎo)生選擇打擊樂(lè)器，生說(shuō)出理由并請(qǐng)生演示伴奏方法。師總結(jié)：抒情的第二部分節(jié)奏舒展，選擇長(zhǎng)音的樂(lè)器，串鈴這種樂(lè)器可以奏短音和長(zhǎng)音） （從情緒和音樂(lè)節(jié)奏上分析，伴奏節(jié)奏不能太密集） B、師：請(qǐng)孩子們拿出身邊的樂(lè)器為這段優(yōu)美的音樂(lè)伴奏吧。 師總結(jié)并過(guò)渡語(yǔ)：孩子們的節(jié)奏感真好！我們已經(jīng)感受了歌曲兩個(gè)部分的不同，現(xiàn)在請(qǐng)孩子們用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這首歌曲吧。 （三）完整聆聽(tīng)歌曲，生用動(dòng)作表現(xiàn)。（全體起立） 四、拓展 （一）選擇自己喜歡的方式表現(xiàn)音樂(lè) 1．小組討論表現(xiàn)歌曲的方法 A、師：今天我們學(xué)習(xí)了這首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，你想用什么方式表現(xiàn)呢？ 抽生回答并說(shuō)出表演的方法。（怎么分的角色？誰(shuí)唱爸爸，媽媽，孩子；打擊樂(lè)怎么伴奏？第一部分用什么樂(lè)器，第二部分用什么樂(lè)器？誰(shuí)還想到了不同的方式呢？比如怎么歌詞創(chuàng)編？可以和學(xué)習(xí)生活相關(guān)的） C、師：除了剛才你們說(shuō)的分角色演唱、舞蹈動(dòng)作、樂(lè)器伴奏，我們還可以創(chuàng)編歌詞哦！歌詞創(chuàng)編可以和學(xué)習(xí)生活相關(guān)的，請(qǐng)孩子們選擇最喜歡的方式，現(xiàn)在開(kāi)始討論。 （二）四人小組討論并練習(xí)。 生討論，師巡視指導(dǎo)。 （三）小組展示，師生共評(píng)。 1、創(chuàng)編歌詞表演。 2、打擊樂(lè)和舞蹈。 創(chuàng)編好的組(角色表演，打擊樂(lè)、創(chuàng)編歌詞）組合一起表演。 生評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。 （4）集體展示 師：請(qǐng)每個(gè)組用小組練習(xí)好的表演方式一起贊美我們幸?？鞓?lè)的家吧 五、總結(jié)： 師：從剛才的表演中，老師感受到了孩子們的快樂(lè)，幸福，我們是吉祥的一家，我們都要相親相愛(ài)，讓幸福永駐我們溫暖的家，伴隨我們快樂(lè)長(zhǎng)大。 六、隨《我愛(ài)我的家》音樂(lè)出教室......