2019年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 8小鷹學(xué)飛教案 蘇教版.doc

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8 小鷹學(xué)飛 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、理解課文內(nèi)容，分角色朗讀課文。 2、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得學(xué)無止境的道理，虛心學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。 二、教學(xué)準(zhǔn)備： 師：課件、圖（大樹、大山、白云、）、老鷹形的小獎(jiǎng)?wù)?、課前板題 生：小鷹頭飾 三、教學(xué)過程： 一）導(dǎo)入： 小朋友們，你們知道嗎？在自然界中，有一種鳥飛得最高，它們經(jīng)常展翅翱翔在高空中，它就是——老鷹，看（播放老鷹翱翔的錄像）。 老鷹飛得多么瀟灑、自如！ 可是你知道嗎？老鷹要練成飛翔這種本領(lǐng)，要付出很大的努力呀！今天我們就來看看小鷹是怎樣學(xué)習(xí)飛行的, 一起讀。（師指板書，齊讀課題） 二）學(xué)習(xí)課文 1、整體感知： 1）想不想看看小鷹到底是怎樣學(xué)習(xí)飛行的？（播放課文動(dòng)畫） 2）在學(xué)飛的過程中，小鷹說了幾次話？都說了什么？自己讀讀課文。（生自讀課文） 小鷹說了幾次話？都說了什么？（指名說，出示三句話） 在這三句話中有一個(gè)詞反復(fù)出現(xiàn)，找一找。（指名說，板書：會(huì)飛）小鷹三次都說自己會(huì)飛了。 這三句話又有什么不同呢？讀一讀。（指名說，師相機(jī)板書：已經(jīng)、真的、總算） 2、第1、2自然段 1）小鷹是在什么情況下說自己已經(jīng)會(huì)飛了？自己讀讀第1、2小節(jié)（生自由讀）。 2）小鷹是在什么情況下說自己已經(jīng)會(huì)飛了？（指名說，師貼大樹圖） 從沒飛過的小鷹第一次就飛到了這么高的大樹上面，它多高興呀?。ǔ鍪荆核吲d地喊起來：“我已經(jīng)會(huì)飛啦！”）誰(shuí)來讀讀小鷹的話？（指名讀）自己練一練。（生自由練習(xí)）帶上頭飾，誰(shuí)是最高興的小鷹？（指名讀） 3）小鷹認(rèn)為自己會(huì)飛了，很高興，很滿足，所以它高興地喊起來（引說）——（“我已經(jīng)會(huì)飛啦！”） 小鷹已經(jīng)會(huì)飛行了，你已經(jīng)會(huì)干什么了？誰(shuí)來說說？（指名說）經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)了這么多本領(lǐng)，真了不起！老師真為你們高興。 4）小鷹已經(jīng)能飛到大樹的上面了，在老鷹媽媽眼里它會(huì)飛了嗎？ 看看書，從哪兒知道的？（指名說） （相機(jī)處理）①“搖搖頭”②“飛得只比大樹高，還不算會(huì)飛?！?在鷹媽媽眼里小鷹不算會(huì)飛。（板書：不算） 誰(shuí)能學(xué)著鷹媽媽的樣子，讀讀這句話？（指名讀）讓我們一起來當(dāng)老鷹媽媽，提醒一下這只高興的小鷹。（齊讀） 5）現(xiàn)在請(qǐng)你和同桌的小伙伴分角色讀一讀課文的第1、2小節(jié)。（自由練） 誰(shuí)來讀老鷹？誰(shuí)來讀小鷹？誰(shuí)來讀敘述？（指名讀） 6）過渡：是啊，鷹是鳥類中的飛行冠軍，只飛到大樹上根本不算會(huì)飛。所以它們又往上飛，這次飛到了哪兒呢？請(qǐng)小朋友和同桌一起讀讀第3、4小節(jié)。（生自由讀） 3、第3、4自然段 1）小鷹這次飛到了哪兒呢？（指名說，師貼大山圖） 2）真了不起，我們這群小鷹已經(jīng)飛到了大山的上空，比原來高多了，小鷹們，你們現(xiàn)在心里怎么想？（指名說）課文里的小鷹也是這么想的，誰(shuí)來讀讀小鷹的話？（指名讀） 3）小鷹覺得自己真的會(huì)飛了，老鷹媽媽卻怎么認(rèn)為呢？誰(shuí)來讀讀老鷹的話？（指名讀）（板書：還不算）我們加上動(dòng)作一起讀。（齊讀） 4）過渡：唉，我都已經(jīng)飛過了大樹，越過了大山，怎么還不算會(huì)飛！如果你是小鷹，聽了老鷹媽媽的話，你會(huì)怎么想呢？（指名說，灰心）但是小鷹灰心了嗎？自己讀讀第五小節(jié)。 4、學(xué)習(xí)第5自然段 1） 從哪兒可以看出小鷹沒有灰心？（指名說） （根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)處理） ①怎樣是“鼓起勁，拼命向上飛”呢？請(qǐng)一只小鷹來表演一下（指生到臺(tái)前來演），問：小鷹，你感覺怎么樣？ 小鷹們，我們跟著老鷹媽媽拼命向上飛一飛試試。（做拼命飛的樣子）一起讀一讀。（齊讀） ②“飛呀，飛呀”說明什么？（指生答，飛了好長(zhǎng)時(shí)間）應(yīng)該怎樣讀？誰(shuí)來讀？（指名讀） ③（出示“現(xiàn)在……我總算……會(huì)飛了吧？”）省略號(hào)告訴了我們什么？（生自讀，指名說）那應(yīng)該怎么讀？（指名讀） 你從小問號(hào)里讀懂了什么？（指名說，不確定、不自信）小鷹都飛了這么高了，還不敢確定自己算不算會(huì)飛，小鷹現(xiàn)在變得怎么樣了？（指名說，謙虛） 自己再讀讀小鷹的話？（生自讀）誰(shuí)來讀？（指名讀）我們一起讀。（齊讀） 2）過渡：經(jīng)過老鷹一次次地教育，小鷹再也不像以前那樣驕傲自滿了，它已經(jīng)變成一個(gè)虛心好學(xué)的孩子了。那么這一次，老鷹又是怎樣回答小鷹的呢？ 5、學(xué)習(xí)第6自然段 1）誰(shuí)來讀？（指名讀）老鷹是怎樣回答小鷹的呢？（板書：往上看） 2）小鷹看到了什么？（指名說，白云上面還有幾只鷹在盤旋呢?。┦裁唇小氨P旋”？看（課件演示），這就是盤旋。 做做動(dòng)作，展開雙翅在高空翱翔。（生做動(dòng)作）我們一起來讀讀最后一句。（齊讀） 三）練習(xí)分角色朗讀、拓展： 1、你是喜歡勇攀高峰的小鷹，還是喜歡循循善誘的老鷹？和你四人小組的小伙伴分角色讀一讀，讀好了就演一演。（生自由練習(xí)，師巡視指導(dǎo)） 哪一組來讀一讀？（指名讀）仔細(xì)聽，誰(shuí)讀得最像?。ㄗx后評(píng)獎(jiǎng)） 誰(shuí)敢到前面來演一演？（指名到臺(tái)前） 問生：你是誰(shuí)？（指生讀敘述，表演） 2、問:鷹媽媽,你看到小鷹這么拼命的飛行，你不心疼它嗎？你心里是怎么想的？ 小鷹,當(dāng)你看到白云上面還有鷹在盤旋時(shí)你是怎么想的？你準(zhǔn)備怎么做？ 3、（指板書）小鷹已經(jīng)能飛過大樹，飛過大山，可它還要繼續(xù)往高處飛，小朋友，你已經(jīng)會(huì)……，你還需要怎樣呢？（指名說）你還要像小鷹學(xué)習(xí)什么呢？（指名說） 這真是——（出示成語(yǔ)：天外有天，人外有人，學(xué)無止境，一往無前，引說） 四）總結(jié)： 老鷹一次次地對(duì)小鷹提出新的要求，就是希望小鷹不斷進(jìn)步，攀登新的高峰；小鷹也終于明白了只有不斷學(xué)習(xí)，才能永遠(yuǎn)前進(jìn)。 老師也希望同學(xué)們向小鷹學(xué)習(xí)，不怕困難，虛心好學(xué)，勇攀高峰，成為一只只搏擊長(zhǎng)空的雄鷹。 四、板書設(shè)計(jì)： 白云（圖） 總算 往上看 8、小鷹學(xué)飛 大山（圖） 真的 會(huì)飛 還不算 大樹（圖） 已經(jīng) 不 算