2019春一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 全一冊(cè)教案 人音版.doc

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全一冊(cè)教學(xué)計(jì)劃：第一課 春天 3課時(shí) 第二課 放牧 3課時(shí) 第三課 手拉手 2課時(shí) 第四課 長(zhǎng)鼻子 3課時(shí) 第五課 游戲 3課時(shí) 第六課 美好的夜 3課時(shí) 第七課 巧巧手 3課時(shí) 第八課 時(shí)間的歌 2課時(shí) 第九課 猜一猜 2課時(shí) 游戲?qū)m 復(fù)習(xí) 2課時(shí) 歡樂(lè)谷 期末測(cè)評(píng) 2課時(shí) 第一課春天 單元教學(xué)目標(biāo)： 一、通過(guò)聆聽(tīng)歌(樂(lè))曲，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的春天。 二、通過(guò)演唱小雨沙沙，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀察事物，啟迪學(xué)生熱愛(ài)大自然。 三、用柔和的聲音演唱布谷，并和杜鵑圓舞曲相比較，說(shuō)出旋律相似的地方。 四、能編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌(樂(lè))曲，準(zhǔn)確地唱歌。 五、聆聽(tīng)并學(xué)唱春曉 單元教學(xué)建議： 一、本課可安排三課時(shí)完成。 二、教師可指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)“春天”萬(wàn)事萬(wàn)物的描述，提高學(xué)生的觀察力、想像力。在“春天”主題的理解上聆聽(tīng)樂(lè)曲和歌曲。 三、教師可調(diào)動(dòng)現(xiàn)代化教學(xué)手段，選用春天的錄像，激發(fā)學(xué)生的興趣。 四、教師應(yīng)采用各種方法，使學(xué)生有表現(xiàn)地唱好歌。 本單元教材分析： 1.手風(fēng)琴獨(dú)奏曲杜鵑圓舞曲 杜鵑圓舞曲是根據(jù)挪威作曲家約納森創(chuàng)作的一首同名鋼琴曲移植的手風(fēng)琴曲。 約納森(18861956)，挪威作曲家。曾在德國(guó)學(xué)習(xí)音樂(lè)，他寫(xiě)過(guò)一些音樂(lè)作品，但以這首杜鵑圓舞曲流傳最廣，也使得約納森名傳于世。這首鋼琴曲也常以管弦樂(lè)或其他器樂(lè)形式演奏。據(jù)說(shuō)在19181930年間約納森曾在斯德哥爾摩“金杜鵑電影院”專(zhuān)為無(wú)聲影片的放映作鋼琴配音，本曲即為當(dāng)時(shí)影片即興配音而作。 杜鵑圓舞曲在曲調(diào)和節(jié)奏上，具有挪威民間舞曲的風(fēng)格。全曲采用三拍子圓舞曲體裁，C大調(diào)，中板。由三個(gè)小圓舞曲組成。在簡(jiǎn)短的弱拍開(kāi)始的、節(jié)奏自由的4小節(jié)引子過(guò)后，出現(xiàn)下行三度模仿杜鵑鳴叫的音調(diào)，第一段以杜鵑鳴叫的下行三度所構(gòu)成的動(dòng)機(jī)為核心，運(yùn)用重復(fù)、模進(jìn)、變奏等手法發(fā)展而成。它以輕快、活潑的節(jié)奏和清新、流暢的旋律，描繪了一幅生機(jī)盎然的景象，婉轉(zhuǎn)的鳥(niǎo)鳴和輕松的三拍子節(jié)奏，形成了溫和、迷人的氣氛。 第二段以“l(fā)a”的長(zhǎng)顫音開(kāi)始。主旋律應(yīng)用了許多顫音，間雜著杜鵑的鳴叫聲，好似杜鵑鳥(niǎo)靈活地在林中飛來(lái)飛去，一會(huì)兒在這個(gè)枝頭跳躍，一會(huì)兒又在那個(gè)枝頭高唱，杜鵑鳥(niǎo)的鳴叫聲為林中增添了濃濃春意。 第三段，旋律流暢而連貫，極富歌唱性，由于曲中出現(xiàn)了一系列變化半音，使得旋律更加新穎。這一段音樂(lè)與前兩段輕快、活潑的旋律形成鮮明的對(duì)比，加之手風(fēng)琴特有的音色，使得音樂(lè)有一種迷人的色彩。在豎笛模仿杜鵑鳥(niǎo)鳴叫以后，第三段抒情的旋律又反復(fù)了一次，最后第一段音樂(lè)再現(xiàn)，并結(jié)束在杜鵑鳥(niǎo)的鳴叫聲上，與樂(lè)曲的開(kāi)始形成呼應(yīng)。杜鵑圓舞曲由于曲調(diào)優(yōu)美，音樂(lè)形象生動(dòng)鮮明，深受人們的喜愛(ài)。 2.歌曲小燕子 小燕子是故事影片護(hù)士日記中的插曲，自影片播出后，這支歌便飛入了千家萬(wàn)戶，成為孩子們喜愛(ài)的歌曲，多年傳唱不衰。 歌曲為五聲宮調(diào)式，4/4拍，兩個(gè)樂(lè)段，第二個(gè)樂(lè)段是第一個(gè)樂(lè)段的變化重復(fù)。歌曲遵循了語(yǔ)言的音調(diào)、節(jié)奏寫(xiě)成，音樂(lè)語(yǔ)言淳樸簡(jiǎn)練，口語(yǔ)化；歌曲幾次出現(xiàn)了附點(diǎn)音符，都巧妙地結(jié)合了語(yǔ)言的節(jié)奏、韻律，還有延音記號(hào)，后倚音的使用等，使得詞曲結(jié)合緊密。歌詞以一顆童心描繪了小女孩與小燕子朋友般的親密交談，唱起來(lái)朗朗上口，娓娓動(dòng)聽(tīng)。尤其作者在處理第二段歌詞時(shí)，不加停頓，將小女孩要把家鄉(xiāng)的新變化、新面貌一一告訴小燕子，力邀小燕子來(lái)做客的急切心情表現(xiàn)得淋漓盡致。 歌曲以小女孩為主人公，動(dòng)情地歌唱了祖國(guó)的新面貌，歌頌了社會(huì)主義建設(shè)日新月異的偉大成就。一方面也反映了人與自然和睦相處的美好感覺(jué)。 3.歌曲布谷 布谷是一首德國(guó)兒童歌曲，3/4拍，大調(diào)式，歌曲以模仿布谷鳥(niǎo)叫聲的音調(diào)開(kāi)始，其二分音符與四分音符交替的節(jié)奏，顯得格外從容，帶出了以級(jí)進(jìn)為主的流暢旋律，有著三拍子舞曲的特點(diǎn)，給人以愉快、優(yōu)美的感受。歌詞以孩子般的童心，歌唱了勇敢報(bào)春的布谷鳥(niǎo)，抒發(fā)了孩子們對(duì)春天到來(lái)充滿歡樂(lè)的喜悅之情。 4.歌曲小雨沙沙 小雨沙沙是一首由五聲音階構(gòu)成的一段體兒童歌曲，2/4拍，宮調(diào)式。旋律采用了級(jí)進(jìn)、同音反復(fù)及變化重復(fù)等手法，在有規(guī)律的節(jié)奏緊密配合下，生動(dòng)地描繪了小雨沙沙的聲音。擬人化的歌詞天真而又稚氣，充滿了兒童情趣。歌曲既向孩子們介紹了種子生長(zhǎng)離不開(kāi)雨露的科學(xué)道理，又提示孩子們學(xué)會(huì)細(xì)心觀察事物。啟迪孩子熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然。歌曲符合語(yǔ)言的規(guī)律，朗朗上口，是一首孩子們喜愛(ài)的好歌?？蓡l(fā)學(xué)生入情入境地表演。 第一課時(shí) 一律動(dòng)： 聆聽(tīng)杜鵑圓舞曲模仿老師的動(dòng)作，感受音樂(lè)的節(jié)拍和情緒。 二聆聽(tīng)杜鵑圓舞曲教學(xué)基本要求 1.完整聆聽(tīng)全曲。 提示：樂(lè)曲中你仿佛聽(tīng)到了什么聲音?學(xué)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。 2.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，隨著樂(lè)曲用手指畫(huà)圖形譜?；蛴貌噬P畫(huà)在白紙上，聽(tīng)后，展示給大家看。 3.想一想用木魚(yú)和碰鐘參與樂(lè)曲的演奏，應(yīng)怎樣敲擊比較合適，分小組討論，分別與樂(lè)曲合作。 三、表演布谷教學(xué)基本要求 1.完整地感受歌曲的旋律，可提示學(xué)生跟著音樂(lè)拍手、拍腿感受歌曲的節(jié)拍。然后聽(tīng)歌曲錄音，用手指點(diǎn)歌詞，想一想哪些音長(zhǎng)? 2.聽(tīng)歌曲的錄音，分小組拉起手，聽(tīng)第一段歌曲向左方向走，聽(tīng)第二段歌曲向右方向走，第三段反之。讓學(xué)生在充分感受中記住歌曲的旋律。 3.唱會(huì)歌曲后再自編動(dòng)作邊唱邊表演。 注意：歌曲布谷借用布谷鳥(niǎo)歌唱的方式出示歌詞。課本上仍以為四分音符的時(shí)值，表示旋律的高低、長(zhǎng)短，給學(xué)生直觀的感受。教師可按照小黑板提供的樂(lè)譜進(jìn)行教學(xué)。 四、編創(chuàng)與活動(dòng) 教師啟發(fā)學(xué)生對(duì)風(fēng)、雨的感受，提示學(xué)生注意觀察生活，觀察大自然，積累自己的生活常識(shí)。也可根據(jù)自己的體驗(yàn)，編創(chuàng)其他聲音，表現(xiàn)給大家聽(tīng)，使學(xué)生積極動(dòng)腦，主動(dòng)參與，還可以分小組設(shè)計(jì)更多的像聲詞，使這組多層次節(jié)奏練習(xí)更加生動(dòng)、形象，千萬(wàn)不要生硬地讀，要有感情地朗讀，可比一比，哪個(gè)小組設(shè)計(jì)的風(fēng)雨聲更形象、生動(dòng)、有趣。 五、課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)： 六、教師小結(jié)，下課。教學(xué)反思第二課時(shí) 一、律動(dòng)： 聆聽(tīng)小燕子，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的春天。 二、聆聽(tīng)小燕子教學(xué)基本要求 1.完整聆聽(tīng)歌曲小燕子。 提示：歌中唱出了哪些內(nèi)容?你想和小燕子說(shuō)什么? 2.聽(tīng)歌曲小燕子分小組編創(chuàng)動(dòng)作。 3.隨著復(fù)聽(tīng)歌曲的錄音，分組表演。 三、表演小雨沙沙教學(xué)基本要求 1.完整地聆聽(tīng)范唱歌曲，使學(xué)生對(duì)歌曲有初步的感受。提示：注意聽(tīng)，是誰(shuí)在說(shuō)話，使學(xué)生集中精力聽(tīng)歌曲。 2.再聽(tīng)范唱。提示：雨能發(fā)出什么樣的聲音?可指導(dǎo)學(xué)生模仿小雨的聲音，歌曲中怎樣說(shuō)的?視學(xué)生能力可將學(xué)生的創(chuàng)作組合成兩個(gè)部。 3.盡快用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。再試著將“沙沙沙”輕輕配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。 4.分小組編創(chuàng)動(dòng)作，邊唱邊表演。 四、復(fù)習(xí)歌曲布谷： 1聽(tīng)錄音感受歌曲情緒。 2聽(tīng)琴唱歌熟悉旋律和歌詞。 3.唱會(huì)歌曲后再自編動(dòng)作邊唱邊表演。 五、課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)：教師小結(jié)。教學(xué)反思 第三課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景、聆聽(tīng)歌曲 1、（多媒體展示）古詩(shī)春曉在清新的音樂(lè)伴奏下徐徐展開(kāi)，老師引導(dǎo)學(xué)生齊聲朗讀。 2、教師導(dǎo)入：同學(xué)們都非常熟悉這首古詩(shī)，能告訴老師這首古詩(shī)描寫(xiě)的是什么季節(jié)嗎？學(xué)生很自然地揭題-“春” 3、教師板書(shū)春曉，同時(shí)多媒體視頻圖象：“聽(tīng)，春雷響了，好多躲在洞穴里過(guò)冬的小動(dòng)物也醒來(lái)了，紛紛跑出來(lái)跟我們打招呼呢，你希望哪些小動(dòng)物最先出現(xiàn)在我們面前？”學(xué)生根據(jù)自己的喜好說(shuō)幾個(gè)動(dòng)物的名字（老師根據(jù)學(xué)生所說(shuō)相應(yīng)點(diǎn)擊畫(huà)面） 4、你能模仿自己喜歡的小動(dòng)物的動(dòng)作或聲音嗎？（學(xué)生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子） 5、看到這么美的春天，小動(dòng)物會(huì)說(shuō)什么呢？如果你是小動(dòng)物，你會(huì)對(duì)春天說(shuō)一句什么呢？（學(xué)生回答：A、好美呀B、春天的空氣真新鮮C、我要去找小伙伴一起看看春天）6、再次聽(tīng)范唱7、你能把這幾句歌詞唱一唱嗎？（老師帶學(xué)生一邊拍手一邊演唱） 8、春天除了這些，還有好多美景，你能用：“這里有這里有還有那”來(lái)描繪一下春天別的景色嗎？（小組討論、回答）例如：有藍(lán)天，有綠草、還有那嘩啦啦的小河水 9、老師邀請(qǐng)小組成員上臺(tái)演唱自己創(chuàng)遍的歌詞，體驗(yàn)創(chuàng)遍過(guò)程中的快樂(lè) 10、教師導(dǎo)入：“春天多美呀，看到這么美的春天，同學(xué)們最想做什么呢？（唱歌、跳舞、郊游） 14、分組活動(dòng)聽(tīng)春曉音樂(lè)自由地舞蹈、歌唱。二、課堂小結(jié)：看的出同學(xué)們都很熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然迷人的景色，可這些都需要我們每個(gè)人的保護(hù)才會(huì)有的，我希望同學(xué)們都行動(dòng)起來(lái)，去愛(ài)護(hù)、保護(hù)大自然，去爭(zhēng)做“綠色小標(biāo)兵”，讓我們的校園，祖國(guó)，世界變的更美麗。教學(xué)反思 第二課放牧 教學(xué)目標(biāo) 一、通過(guò)聽(tīng)牧童短笛、牧童，唱牧童謠，放牛歌感受牧童的生活，教育學(xué)生熱愛(ài)生活，理解牧童生活的變化。 二、在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)三角鐵，探索三角鐵的敲擊方法，掌握其演奏姿勢(shì)。 三、準(zhǔn)確有感情地演唱牧童謠，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。能在歌曲放牛歌的間奏處加入鑼、鼓、镲的伴奏。 教學(xué)建議 一、本課可按兩課時(shí)完成。 二、學(xué)唱歌曲應(yīng)以審美體驗(yàn)為核心，應(yīng)符合學(xué)習(xí)音樂(lè)的規(guī)律。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，多聽(tīng)多感受，學(xué)生自然掌握了歌曲的旋律，獲得對(duì)歌曲的完整的體驗(yàn)，對(duì)于理解、表現(xiàn)歌曲益處匪淺。教師一定要重視學(xué)生學(xué)唱歌曲的過(guò)程，也就是完整體驗(yàn)感受的過(guò)程。 三、聆聽(tīng)音樂(lè)前，教師可結(jié)合主題“放牧”，讓學(xué)生開(kāi)展短小的談話，以獲得對(duì)牧童生活的感受，更好地理解本課作品。 教材分析 1.歌曲牧童短笛 牧童短笛是賀綠汀譜寫(xiě)的一首描寫(xiě)牧童放牧?xí)r的情景的曲調(diào)。全曲由三部分構(gòu)成。 2.合唱曲牧童 牧童是一首斯洛伐克民歌。2/4拍，C大調(diào)。四樂(lè)句的一段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)句旋律以級(jí)進(jìn)為主，切分節(jié)奏的運(yùn)用使歌曲增添了生氣。第二樂(lè)句作第一樂(lè)句節(jié)奏的完全重復(fù)，只是采用了嚴(yán)格的模進(jìn)手法，旋律移高了五度。第三樂(lè)句是歌曲的高潮，出現(xiàn)了全曲最高音“mi”，抒發(fā)了牧童內(nèi)心涌動(dòng)的快樂(lè)情感。第四樂(lè)句節(jié)奏做適當(dāng)變化，旋律線逐漸下降，歌曲的情緒也漸漸平靜下來(lái)。 第二段歌詞采用卡農(nóng)的二聲部處理方式，第二聲部比第一聲部晚一小節(jié)進(jìn)入，變化了主旋律，由于聲部的加入，使得第二段歌曲的音樂(lè)情緒更為活潑、歡快，最后有力地結(jié)束在主音“do”上，為歌曲增添了明朗的色彩。 牧童像一幅田園風(fēng)景畫(huà)，表現(xiàn)了作者對(duì)大自然、生活的熱愛(ài)，這種發(fā)自?xún)?nèi)心的情感被大多數(shù)人所接受，成為人們喜愛(ài)的外國(guó)歌曲之一。 3.歌曲牧童謠 牧童謠是一首山歌風(fēng)的湖北民歌。4/4拍。歌曲的節(jié)奏抒展，旋律優(yōu)美抒情。歌詞抒發(fā)小牧童悠閑放牧的愉快心情。是以對(duì)歌的形式表現(xiàn)。 4.歌曲放牛歌 放牛歌是一首民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲。2/4拍，五聲徵調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲歡快活潑，很有朝氣。有趣的是聰明的作曲家采用模仿笛聲的小過(guò)門(mén)作為樂(lè)句的加花補(bǔ)充，使得歌曲演唱難度小，聽(tīng)起來(lái)還很豐滿。在歌唱中，我們仿佛感到小牧童吹著小笛、騎著牛兒興致勃勃把家回的情景，活生生地出現(xiàn)在人們面前。 放牛歌不僅易唱，有趣味，而且用音節(jié)省，音域也只有六度，實(shí)在是適宜低年齡學(xué)生演唱的好兒歌。 第一課時(shí) 一、律動(dòng)： 聆聽(tīng)牧童短笛模仿老師的動(dòng)作，感受音樂(lè)的節(jié)拍和情緒。 二、聆聽(tīng)牧童短笛教學(xué)基本要求 1.聽(tīng)歌曲前，同學(xué)們想一想圖畫(huà)里的小孩子在干什么？ 2.教師完整地播放歌曲錄音，學(xué)生初聽(tīng)。 3.學(xué)生可根據(jù)歌曲內(nèi)容，分小組、分角色編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。 三、表演牧童謠教學(xué)基本要求 1.啟發(fā)學(xué)生看插圖，聽(tīng)錄音范唱，初步感受歌曲。 2.聽(tīng)著范唱錄音，用手指著圖形譜(羊)輕輕地跟唱。 提示學(xué)生第三段歌詞分別在哪里?結(jié)束句在哪里? 3.能跟著老師的手勢(shì)、完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。 編創(chuàng)與活動(dòng) 教師要指導(dǎo)學(xué)生分小組在音樂(lè)實(shí)踐中探索敲擊三角鐵的方法。 提示：怎樣敲擊出長(zhǎng)音?怎樣敲擊出短音?答案可有多種，教師應(yīng)對(duì)積極探索的學(xué)生給予充分的肯定，如有問(wèn)題，提出建議，如：這樣是否更好? 三角鐵及演奏方法簡(jiǎn)介 三角鐵是打擊樂(lè)器的一種，由一根彎成三角形的鋼條制成，用小金屬棒敲擊發(fā)音，音色尖銳、清脆、透明、響亮。不宜弱奏和演奏快速?gòu)?fù)雜的節(jié)奏，可單敲或滾奏，其音響可穿過(guò)整個(gè)樂(lè)隊(duì)而賦于樂(lè)曲以特殊的色彩。常用于軍樂(lè)隊(duì)和管樂(lè)隊(duì)。演奏時(shí)，將三角鐵懸于皮條或繩子上，左手提起，右手用金屬棒敲擊。 四、復(fù)習(xí)歌曲小雨沙沙： 1、聽(tīng)錄音感受歌曲情緒。 2、聽(tīng)琴唱歌熟悉旋律和歌詞。 3、唱會(huì)歌曲后再自編動(dòng)作邊唱邊表演。 五、課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)： 六、教師小結(jié)，下課。 教學(xué)反思 第二課時(shí) 一律動(dòng)：聆聽(tīng)小燕子，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的春天。 二聆聽(tīng)牧童教學(xué)基本要求 1.完整地聆聽(tīng)歌曲牧童的錄音。 2.提示歌中唱出了哪些內(nèi)容?復(fù)聽(tīng)歌曲。 3.隨著歌曲錄音輕輕敲擊雙響筒。 編創(chuàng)與活動(dòng) 1.認(rèn)識(shí)雙響筒。 提示：為什么叫雙響筒，你能找出它的名字的由來(lái)嗎? 2.探索。分小組敲擊，聽(tīng)一聽(tīng)，雙響筒兩邊的聲音有什么不同?能敲出什么樣的聲音? 3.分小組用雙響筒敲擊出節(jié)奏，教師記錄下來(lái)，大家把每一小組編創(chuàng)的節(jié)奏連起來(lái)敲擊，還可以變換連接方式敲擊，為每一次敲擊，取一個(gè)有趣的名字，如：火車(chē)開(kāi)了、小馬跑了等等。 雙響筒及演奏方法簡(jiǎn)介： 雙響筒是打擊樂(lè)器(也是兒童節(jié)奏樂(lè)器)的一種，竹木體樂(lè)器，由空心的竹筒及木柄組成。演奏時(shí)，左手持樂(lè)器木柄，右手持小木棒敲擊竹筒兩側(cè)，會(huì)發(fā)出高低兩種聲音。使學(xué)生懂得雙響筒一側(cè)發(fā)音低，一側(cè)發(fā)音高。 三、表演放牛歌教學(xué)基本要求 1.提示學(xué)生注意聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)相結(jié)合，即：看著課本中圖形譜對(duì)于歌曲高低長(zhǎng)短的提示，感受歌曲旋律的進(jìn)行，感受歌曲旋律的輕松、愉快。 2.跟著歌曲錄音，用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。 3.提示學(xué)生，沒(méi)有歌詞的旋律是間奏部分，用鑼、鼓、镲伴奏。4.編創(chuàng)動(dòng)作表演放牛歌。 編創(chuàng)與活動(dòng)： 1.本課的編創(chuàng)與活動(dòng)應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性與積極性，用自己學(xué)過(guò)的樂(lè)器，為歌曲放牛歌編創(chuàng)鑼、鼓、镲的伴奏。 2.提示學(xué)生分組進(jìn)行鑼、鼓、镲的節(jié)奏編創(chuàng)。 教師盡量使用學(xué)生編創(chuàng)的節(jié)奏，加以調(diào)整、使用，以調(diào)動(dòng)學(xué)生編創(chuàng)的積極性。 四、復(fù)習(xí)歌曲牧童謠： 1、聽(tīng)錄音感受歌曲情緒。 2、聽(tīng)琴唱歌熟悉旋律和歌詞。 3、唱會(huì)歌曲后再自編動(dòng)作邊唱邊表演。 五、課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)： 六、教師小結(jié)，下課。教學(xué)反思 第三課手拉手 一、教學(xué)內(nèi)容： 1、聆聽(tīng)讓我們手拉手 2、聆聽(tīng)鴨子拌嘴 3、表演雁群飛 4、表演數(shù)鴨子 二、教學(xué)總目標(biāo)： 1、通過(guò)聽(tīng)讓我們手拉手、鴨子拌嘴，唱雁群飛、數(shù)鴨子，感受生活中的樂(lè)趣和同學(xué)之間的友誼。 2、能完整、準(zhǔn)確、有感情地演唱本課歌曲。 3、能結(jié)合聆聽(tīng)歌(樂(lè))曲，創(chuàng)造性地運(yùn)用打擊樂(lè)器表現(xiàn)小鴨的生活。 4、能準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。 三、教材分析： 1.齊聲合唱讓我們手拉手 讓我們手拉手 是一首朝氣蓬勃的創(chuàng)作歌曲。歌曲以昂揚(yáng)的音調(diào)，歡快的旋律，富有特點(diǎn)的節(jié)奏構(gòu)成。 2.民間打擊樂(lè)鴨子拌嘴 本曲是由作曲家安志順編創(chuàng)的打擊樂(lè)曲。樂(lè)曲一開(kāi)始，用小鈸的獨(dú)奏來(lái)模擬鴨子沖破黎明時(shí)的寧?kù)o引頸鳴叫，頓時(shí)聽(tīng)眾帶入可愛(ài)的鴨群之中。人們仿佛看見(jiàn)一只調(diào)皮的小鴨，拍著翅膀飛出鴨棚，沐浴在金色的陽(yáng)光下。 該曲作于1982年，用在仿唐樂(lè)舞中。該曲于1983年被第六屆亞洲音樂(lè)論壇評(píng)為優(yōu)秀音樂(lè)作品，并榮獲1984年全國(guó)民族器樂(lè)作品創(chuàng)作比賽二等獎(jiǎng)。 3.歌曲雁群飛 一雁群飛歌曲的旋律活潑，節(jié)奏緊湊。歌頌了朋友間真摯樸素的友誼，像大雁一樣相親相愛(ài)不分離。 4歌曲數(shù)鴨子 數(shù)鴨子是一首具有說(shuō)唱風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲。歌曲說(shuō)唱結(jié)合，旋律的音調(diào)主要以級(jí)進(jìn)為主，接近語(yǔ)言的韻律，極富童趣。歌詞描寫(xiě)了小朋友看到鴨群游過(guò)大橋，興奮地?cái)?shù)鴨子的情景，反映了富裕了的農(nóng)民的幸福生活。 四、學(xué)情分析 本課的歌曲學(xué)生很喜歡唱，尤其是數(shù)鴨子一首歌學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)非常的高，教師要利用學(xué)生的積極性，把這首歌的第二段歌詞也教給學(xué)生。本課的聆聽(tīng)曲目鴨子拌嘴學(xué)生聽(tīng)起來(lái)有些難度，不容易理解，也不容易聽(tīng)懂，教師要好好的指點(diǎn)學(xué)生去聽(tīng)。 五、課時(shí)安排：二課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1、欣賞歌曲讓我們手拉手 2、學(xué)唱歌曲雁群飛 3、表演歌曲雁群飛 4、編創(chuàng)與活動(dòng) 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)欣賞歌曲讓我們手拉手，感受生活中的樂(lè)趣和同學(xué)之間的友誼。 2、聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲雁群飛，引導(dǎo)學(xué)生探索歌曲應(yīng)以贊美的情感完整地演唱，聲音要親切自然，并用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解。 3、通過(guò)自編動(dòng)作與活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自創(chuàng)動(dòng)作，使歌曲的演唱更為生動(dòng)有趣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)，投影。 教學(xué)過(guò)程： 一、常規(guī)練習(xí) 1隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。 2音樂(lè)課堂小常識(shí)：坐姿、歌唱的常規(guī)等。 3復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。（唱游為主） 二、新課學(xué)習(xí)： 1聽(tīng)歌曲錄音讓我們手拉手；（規(guī)范要求同學(xué)們聆聽(tīng)時(shí)能創(chuàng)造性地運(yùn)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。） 1）完整地聆聽(tīng)全曲，要求聽(tīng)出歌曲所唱內(nèi)容、心情怎樣？ 2）復(fù)聽(tīng)時(shí)可自編動(dòng)作表演。 2聽(tīng)歌曲錄音雁群飛；第二遍教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊聽(tīng)。聽(tīng)后談歌曲內(nèi)容 3歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽(tīng)錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。 4歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。 5通過(guò)自編游戲表演歌曲雁群飛要求自創(chuàng)動(dòng)作（引導(dǎo)學(xué)生在樂(lè)句結(jié)束處加上大雁的叫聲），從學(xué)生的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成游戲進(jìn)行表演。 三、小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，指出不足之處。教學(xué)反思 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1、欣賞樂(lè)曲鴨子伴嘴 2、學(xué)唱歌曲數(shù)鴨子 3、表演歌曲數(shù)鴨子 4、節(jié)奏編創(chuàng)活動(dòng) 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲鴨子伴嘴，引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲的強(qiáng)弱所帶來(lái)的變化，以及感受音樂(lè)作品中鴨子的生動(dòng)形象。 2、聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲數(shù)鴨子，引導(dǎo)學(xué)生能以歌聲、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己熱愛(ài)生活，喜愛(ài)小動(dòng)物的情趣。感受不同音樂(lè)要素的表現(xiàn)的不同動(dòng)物的形象及場(chǎng)景。 3、通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。 4、通過(guò)節(jié)奏讀拍編創(chuàng)活動(dòng)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的二聲部練習(xí)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)，投影。 教學(xué)過(guò)程： 一、常規(guī)練習(xí) 1隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。 2復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。（唱游為主） 3二聲部節(jié)奏編創(chuàng)活動(dòng)：先分別學(xué)習(xí)吹口哨“du”和鴨子叫“ga”；后全起來(lái)。 二、新課學(xué)習(xí)： 1欣賞樂(lè)曲鴨子伴嘴 1）初聽(tīng)，（完整聽(tīng)全曲）。并提示小鴨與老鴨叫的地方。 2）談?wù)勊?tīng)內(nèi)容；故事描述（集體）并談?wù)劽總€(gè)情景所用的打擊樂(lè)器是怎能樣配合的。 3）復(fù)聽(tīng)：自由活動(dòng)：隨鴨子伴嘴，引導(dǎo)學(xué)生自由地進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)，以走路、鴨叫等。 2歌曲學(xué)習(xí)：（出示投影片）（由樂(lè)曲鴨子伴嘴入歌曲數(shù)鴨子） 1）教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片。 2）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲。（教師指譜，要有明顯的高低、長(zhǎng)短的動(dòng)作表示；） 3）通過(guò)分句唱熟練歌曲的演唱。 3通過(guò)自編游戲表演歌曲數(shù)鴨子要求自創(chuàng)運(yùn)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。 三、課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。教學(xué)反思 第四課長(zhǎng)鼻子 一、教學(xué)內(nèi)容： 1、聆聽(tīng)小象 2、聆聽(tīng)大象 3、表演可愛(ài)的小象 4、表演兩只小象 二、教學(xué)總目標(biāo)： 1、通過(guò)聽(tīng)、唱、說(shuō)、演，感受表現(xiàn)大象的音樂(lè)，從而懂得愛(ài)護(hù)動(dòng)物。 2、能夠用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。 3、能夠準(zhǔn)確地拍擊二、三聲部的節(jié)奏，培養(yǎng)合作意識(shí)。 三、教材分析： 1.管弦樂(lè)小象 小象是美國(guó)亨利曼仙尼樂(lè)隊(duì)演奏的爵士風(fēng)格的樂(lè)曲。樂(lè)曲輕松活潑，形象地表現(xiàn)了小象們玩耍嬉戲的情景。 2.管弦樂(lè)大象 大象是法國(guó)作曲家圣-桑所作的管弦樂(lè)組曲動(dòng)物狂歡節(jié)中的第五首。這是一部形象生動(dòng)、充滿幽默諧趣的管弦樂(lè)組曲。 3.歌曲可愛(ài)的小象 小象是一首傣族兒童歌曲。歌曲的旋律抒情而優(yōu)，歌唱了孩子們對(duì)小象的喜愛(ài)之情。 4歌曲兩只小象 兩只小象是一首三拍子的創(chuàng)作歌曲。親切的旋律可以使人感受到幼象玩耍的姿態(tài)，生動(dòng)而形象。歌詞用兒童的語(yǔ)言描述了一對(duì)好朋友用長(zhǎng)鼻子互相問(wèn)好，一同在河邊嬉戲的友好情景。好像在告訴同學(xué)們要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，做講文明懂禮貌的好孩子。 四、學(xué)情分析 本課的內(nèi)容是長(zhǎng)鼻子，講的是大象的內(nèi)容，學(xué)生們都很喜歡大象，所以學(xué)起這一課的內(nèi)容積極性會(huì)非常的高，學(xué)習(xí)興趣會(huì)非常的濃。本節(jié)課的內(nèi)容要讓學(xué)生感受三拍子的節(jié)奏，要讓學(xué)生通過(guò)拍打，演唱，表演等形式表現(xiàn)出來(lái)。 五、課時(shí)安排：二課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1、欣賞樂(lè)曲小象 2、學(xué)唱歌曲可愛(ài)的小象 3、表演歌曲可愛(ài)的小象 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲小象，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽(tīng)音樂(lè)，能準(zhǔn)確地選擇樂(lè)曲所表達(dá)的情緒。 2、聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲可愛(ài)的小象，要求學(xué)生用柔和、親切的聲音演唱歌曲。編創(chuàng)動(dòng)作，以表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)護(hù)之情。 教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)，投影。 教學(xué)過(guò)程： 一、常規(guī)練習(xí) 1隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。 2復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。 3進(jìn)行簡(jiǎn)單的二聲部練習(xí)。 二、新課學(xué)習(xí)： 1聽(tīng)歌曲錄音小象（規(guī)范要求同學(xué)們聆聽(tīng)時(shí)能創(chuàng)造性地運(yùn)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。） 1）談?wù)劇跋蟆钡挠嘘P(guān)知識(shí)； 2）完整地聆聽(tīng)全曲，要求聽(tīng)出歌曲所唱內(nèi)容，并能從“歡快”與“優(yōu)美抒情”中選擇出樂(lè)曲的情緒?；卮鹦∠蠼辛藥状?？ 3）復(fù)聽(tīng)時(shí)可自編動(dòng)作表演。 2聽(tīng)歌曲錄音可愛(ài)的小象；第二遍教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊按圖示劃旋律線，體會(huì)旋律的起伏。 3歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽(tīng)錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。. 4歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。 5通過(guò)自編游戲表演歌曲可愛(ài)的小象要求自創(chuàng)動(dòng)作（引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)器為同學(xué)作伴奏），從學(xué)生的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成游戲進(jìn)行表演。 三、小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，指出不足之處。教學(xué)反思 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1、欣賞樂(lè)曲大象 2、學(xué)唱歌曲兩只小象 3、表演歌曲兩只小象 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲大象，感受音樂(lè)的表現(xiàn)與事物的形象動(dòng)態(tài)有直接的關(guān)系。 2、聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲兩只小象，通過(guò)教師范唱感染學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。 3、通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)，投影。 教學(xué)過(guò)程： 一、常規(guī)練習(xí) 1隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。 2復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。 3進(jìn)行簡(jiǎn)單的二聲部練習(xí)。 二、新課學(xué)習(xí)： 1欣賞樂(lè)曲大象（提示學(xué)生大象的音樂(lè)應(yīng)該是：緩慢沉重的、還是輕快活潑的？并能回答為什么是緩慢沉重的？） 1）初聽(tīng)，（完整聽(tīng)全曲）。 2）談?wù)勊?tīng)內(nèi)容；并討論大象有些什么習(xí)性、怎樣走路、與小象有什么區(qū)別等） 3）復(fù)聽(tīng)：自由活動(dòng)：大象樂(lè)曲，引導(dǎo)學(xué)生自由地進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)，以走路、甩鼻等動(dòng)作為主； 2歌曲學(xué)習(xí)：（出示投影片）（由樂(lè)曲小象入歌曲兩只小象） 1）教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片。 2）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲。（教師指譜，要有明顯的強(qiáng)弱與優(yōu)美感） 3）通過(guò)分句唱熟練歌曲的演唱。 3通過(guò)自編游戲表演歌曲小象要求自創(chuàng)運(yùn)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。 三、課堂小結(jié):教學(xué)反思第五課游戲第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)一、通過(guò)聽(tīng)火車(chē)波爾卡，唱火車(chē)開(kāi)啦等音樂(lè)活動(dòng)，表達(dá)自己童年生活幸福歡樂(lè)的情緒。二、學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒，輕巧地聲音清晰、準(zhǔn)確地演唱歌曲。并通過(guò)歌曲的游戲，養(yǎng)成聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作的習(xí)慣。教學(xué)內(nèi)容一、學(xué)唱歌曲火車(chē)開(kāi)啦二、欣賞火車(chē)波爾卡教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)、 生聽(tīng)火車(chē)波爾卡音樂(lè)進(jìn)教室2、聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)二、感受體驗(yàn)做火車(chē)1、火車(chē)的叫聲，火車(chē)開(kāi)的聲音，誰(shuí)來(lái)模仿一下？2、多聲部節(jié)奏聲響創(chuàng)作WU|WU |Hong Hong | Hong Hong |引導(dǎo)學(xué)生模仿火車(chē)車(chē)廂內(nèi)發(fā)出的聲響，吃東西、翻看雜志、叫賣(mài)聲、打酐聲、哭聲、笑聲。并再次進(jìn)行多聲部創(chuàng)作：WU|WU |Hong Hong | Hong Hong |KaCha | Ka Cha|哭聲 笑聲 叫賣(mài)聲 打酐聲要求有力度、速度的變化。三、學(xué)唱歌曲火車(chē)開(kāi)啦1、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，假如我們能一邊作火車(chē)一邊唱著歌，那該多好啊，今天我們就學(xué)唱一首新歌火車(chē)開(kāi)啦，放課件出示圖譜。2、教師范唱，生用手中物唱或人體來(lái)伴奏3、聽(tīng)錄音，師生一起唱，指導(dǎo)學(xué)生用輕快活潑的情緒唱歌曲。4、引導(dǎo)學(xué)生給歌曲創(chuàng)編前奏。5、造火車(chē)A、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)火車(chē)，展示實(shí)物火車(chē)，畫(huà)火車(chē)。B、邊畫(huà)火車(chē)邊放火車(chē)波爾卡音樂(lè)6、律動(dòng)游戲A、引導(dǎo)學(xué)生玩開(kāi)火車(chē)游戲?；疖?chē)啟動(dòng)前進(jìn)進(jìn)站停B、引導(dǎo)學(xué)生討論火車(chē)啟動(dòng)到進(jìn)站時(shí)的速度、力度的變化C、引導(dǎo)學(xué)生做搭景乘北京的游戲。7、引導(dǎo)學(xué)生邊玩開(kāi)火車(chē)游戲邊念兒歌。兒童的火車(chē)向前開(kāi)，我們的心情多么愉快，轟隆隆隆轟隆隆，快樂(lè)的歌兒唱起來(lái)。四、布置學(xué)生課外把火車(chē)開(kāi)啦游戲唱演給家里的親人或小朋友聽(tīng)。五、課堂小結(jié)：教學(xué)反思第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)一、通過(guò)聽(tīng)火車(chē)波爾卡、跳繩，唱火車(chē)開(kāi)啦、拍皮球等音樂(lè)活動(dòng)，表達(dá)自己童年生活幸福歡樂(lè)的情緒。二、學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒，輕巧地聲音清晰、準(zhǔn)確地演唱歌曲。并通過(guò)歌曲的游戲，養(yǎng)成聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作的習(xí)慣。教學(xué)內(nèi)容一、聆聽(tīng)跳繩二、復(fù)習(xí)歌曲火車(chē)開(kāi)啦教學(xué)過(guò)程一、生聽(tīng)音樂(lè)火車(chē)波爾卡跟師琴做拍手的律動(dòng)二、聆聽(tīng)音樂(lè)跳繩1、師：小朋友你們玩過(guò)跳繩的游戲嗎？哦是嗎，你們喜歡玩這個(gè)游戲嗎？我想小朋友一定都很喜歡。今天老師讓你們?cè)賮?lái)玩一次這個(gè)游戲好嗎？但是呀，你們要先來(lái)聽(tīng)一首樂(lè)曲。這首樂(lè)曲的名字叫做跳繩。聽(tīng)的好，老師就讓你們玩跳繩的游戲。2、聆聽(tīng)跳繩的音樂(lè)要求學(xué)生在聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候不能發(fā)出聲音，要用耳、用心去聆聽(tīng)。感受樂(lè)曲的生動(dòng)活潑的情緒。提部：聽(tīng)了這首樂(lè)曲你想到了什么？是什么樂(lè)器在演奏的？3、再聽(tīng)時(shí)，讓小朋友跟著音樂(lè)做些動(dòng)作。問(wèn)：這首樂(lè)曲適合表現(xiàn)課本上的哪一幅圖？4、請(qǐng)小朋友玩跳繩的游戲。三、復(fù)習(xí)歌曲火車(chē)開(kāi)啦1、復(fù)習(xí)“火車(chē)”三聲部節(jié)奏引導(dǎo)學(xué)生模仿火車(chē)車(chē)廂內(nèi)發(fā)出的聲響，吃東西、翻看雜志、叫賣(mài)聲、打酐聲、哭聲、笑聲。并再次進(jìn)行多聲部創(chuàng)作：WU|WU |Hong Hong | Hong Hong |KaCha | Ka Cha|要求有力度、速度的變化。2、復(fù)習(xí)歌曲火車(chē)開(kāi)啦學(xué)生唱歌曲老師加以指導(dǎo)。3、編創(chuàng)與活動(dòng)A、開(kāi)火車(chē)的游戲，由歌謠和歌曲火車(chē)開(kāi)啦組成。將學(xué)生分成幾個(gè)小組進(jìn)行比賽B、活動(dòng)過(guò)程大家一齊唱開(kāi)火車(chē)的歌，從一個(gè)站向另一個(gè)站“開(kāi)”去，到了一站，讀拍歌謠，然后再向另一站“開(kāi)”去。要求讀拍歌謠準(zhǔn)確、清晰。達(dá)到要求者給這個(gè)車(chē)站起名字，然后再繼續(xù)游戲。C、讓學(xué)生參與設(shè)計(jì)游戲，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極投入。每一組都可以有不同的游戲方式，看哪一組游戲編創(chuàng)的好。四、課堂小結(jié)：教學(xué)反思第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)一、通過(guò)聽(tīng)火車(chē)波爾卡、跳繩，唱火車(chē)開(kāi)啦、拍皮球等音樂(lè)活動(dòng)，表達(dá)自己童年生活幸福歡樂(lè)的情緒。二、學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒，輕巧地聲音清晰、準(zhǔn)確地演唱歌曲。并通過(guò)歌曲的游戲，養(yǎng)成聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作的習(xí)慣。三、能結(jié)合自己的感受填寫(xiě)節(jié)奏，并能整齊地讀出三聲部節(jié)奏。教學(xué)內(nèi)容一、學(xué)唱歌曲拍皮球二、欣賞火車(chē)波爾卡、跳繩三、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的歌曲火車(chē)開(kāi)啦教學(xué)過(guò)程一、生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室生聽(tīng)琴拍手律動(dòng)二、學(xué)唱拍皮球1、師：上節(jié)課我們玩了跳繩的游戲，這節(jié)課我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)游戲，小朋友你們想嗎？想，我知道小朋友一定想，但你們一定要和教師合作好，能不能做到？好的，先讓我們一起來(lái)學(xué)唱一首歌曲拍皮球2、聽(tīng)錄音，打開(kāi)課件聽(tīng)后讓小朋友講講這首歌曲的情緒。（天真、快樂(lè)的）3、學(xué)唱歌曲A、聽(tīng)老師范唱，學(xué)生拍手感受。B、跟老師按節(jié)奏讀歌詞C、聽(tīng)老師范唱歌曲，學(xué)生心里默唱，記住歌詞D、聽(tīng)琴邊拍手邊唱歌，注意歌中“拍”字的音準(zhǔn)，唱好附點(diǎn)音符處，指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)。4、游戲A、將學(xué)生分成小組進(jìn)行。每組請(qǐng)一個(gè)學(xué)生擔(dān)拍球的任務(wù)。B、游戲開(kāi)始全體唱歌，互相比賽，歌聲結(jié)束，游戲進(jìn)行評(píng)比，拍的多的獲勝。然后換組進(jìn)行。三、復(fù)習(xí)歌曲火車(chē)開(kāi)啦1、聽(tīng)老師范唱2、學(xué)生跟琴唱，師加以指導(dǎo)。3、做火車(chē)開(kāi)啦的游戲四、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲火車(chē)波爾卡、拍皮球讓學(xué)生在聽(tīng)時(shí)隨意做動(dòng)作感受。五、課堂小結(jié)：教學(xué)反思 第六課美好的夜第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)聆聽(tīng)中外兩首搖籃曲，感受優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境。體會(huì)本課主題“靜靜的夜”，學(xué)習(xí)用柔和的聲音演唱歌曲小寶寶睡著了，并能用動(dòng)作表現(xiàn)出自己感受到的情感和意境。教學(xué)內(nèi)容一、聆聽(tīng)弗利斯的搖籃曲和童聲合唱小寶寶睡著了二、演唱小寶寶睡著了教學(xué)重點(diǎn)：演唱歌曲小寶寶睡著了教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)中外兩首搖籃曲，體會(huì)本課主題“靜靜的夜”教學(xué)過(guò)程一、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室1、師生問(wèn)好!2、師彈琴生按節(jié)奏拍手。二、學(xué)唱歌曲小寶寶睡著了1、師：小朋友在睡著前聽(tīng)媽媽唱過(guò)歌曲？生回答。2、師：今天老師要教小朋友唱一首和睡覺(jué)有關(guān)的歌曲小寶寶睡著了。3、聽(tīng)范唱(可以邊聽(tīng)邊拍手)4、跟師按節(jié)奏念歌詞。5、跟師的琴輕聲唱歌曲。6、有感情的演唱歌曲：要求小朋友用柔和的聲音演唱歌曲。三、聆聽(tīng)弗利斯的搖籃曲和童聲合唱小寶寶睡著了1、師：請(qǐng)同學(xué)們看看這幅畫(huà)里的小朋友在做什么？你們?cè)谒X(jué)前聽(tīng)媽媽唱過(guò)歌嗎？生問(wèn)答。2、師：老師這有兩首歌曲一首是搖籃曲一首是小寶寶睡著了，讓我們一起來(lái)欣賞欣賞好嗎？欣賞搖籃曲和小寶寶睡著了A、欣賞搖籃曲請(qǐng)同學(xué)們欣賞一幅圖畫(huà)，點(diǎn)擊課件出示畫(huà)面。師：這個(gè)小寶寶在干什么？生：在睡著。師：對(duì)，小朋友在睡覺(jué)的時(shí)候有沒(méi)有聽(tīng)媽媽唱過(guò)歌？下面我們就來(lái)欣賞兩首歌曲。師：這是一首外國(guó)的搖籃曲也是一首很有名的搖籃曲，我想小朋友一定聽(tīng)過(guò)，我們一起來(lái)欣賞。要求學(xué)生在聽(tīng)時(shí)可輕輕地?fù)u動(dòng)身體，用心體會(huì)歌曲安寧、舒適的意境，和母親真摯的愛(ài)心。B、欣賞小寶寶睡著了師：剛才我們欣賞的是外國(guó)的搖籃曲，下面我們?cè)賮?lái)欣賞一首中國(guó)的搖籃曲。生欣賞小寶寶睡著了聽(tīng)第一遍時(shí)：要求小朋友在聽(tīng)的時(shí)候跟著音樂(lè)搖動(dòng)身體，讓學(xué)生跟著歌聲輕柔地拍節(jié)拍。讓學(xué)生體會(huì)靜靜的夜。聽(tīng)第二遍時(shí)：要求小朋友做律動(dòng)。第一拍雙手拍腿；第二拍雙手四個(gè)指頭輕觸；第三拍拍頭向右偏，右手襯頭，同時(shí)，左手托右肘，做睡覺(jué)狀。動(dòng)作要輕柔合拍，注意啟發(fā)學(xué)生體會(huì)媽媽哄孩子睡覺(jué)時(shí)的情感。C、用碰鈐為小寶寶睡著了伴奏。敲擊的力度要輕柔。四、課堂小節(jié)：因?yàn)檫@是一首三拍子的歌曲所以在教唱的時(shí)候有一定的難度，因此可以通過(guò)律動(dòng)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)三拍子的感覺(jué)。教學(xué)反思第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)一、通過(guò)學(xué)唱歌曲閃爍的小星，聆聽(tīng)星光恰恰恰。讓學(xué)生用輕快的聲音表達(dá)歌曲的情感。二、結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，用敲擊各種物品的方式，探索感知、體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。教學(xué)內(nèi)容一、學(xué)唱歌曲閃爍的小星二、感知音的強(qiáng)弱，表演星光恰恰恰。教學(xué)重點(diǎn)：探索感知、體驗(yàn)音的強(qiáng)、弱教學(xué)難點(diǎn)：用不同的方式演唱歌曲，表達(dá)不同的情緒教學(xué)過(guò)程一、音樂(lè)游戲體驗(yàn)音的強(qiáng)弱1、聽(tīng)鼓聲律動(dòng)進(jìn)教室，師用“強(qiáng)、弱、快、慢”四種變化擊鼓。2、游戲“吹泡泡”，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)鼓聲游戲“吹泡泡”應(yīng)怎么玩？ 學(xué)生圍成圓圈聽(tīng)鼓聲，強(qiáng)時(shí)圓圈變大，最強(qiáng)時(shí)破裂，并用不同的動(dòng)作造型。二、創(chuàng)編節(jié)奏探索感知音的強(qiáng)弱1、出示一顆大星星、一顆小星星，用不同的方式表現(xiàn)大小星星。2、出示一條二四拍的星星圖式。師：你能在看到大星星的時(shí)候用強(qiáng)的聲音表示，小星星用弱的聲音表示嗎？三、體驗(yàn)音樂(lè)形象、 播放樂(lè)曲龍咚鏘搖籃曲。要求：聽(tīng)到強(qiáng)烈的、熱鬧的音樂(lè)時(shí)站起來(lái)拍手；聽(tīng)到弱的、抒情的音樂(lè)時(shí)坐著用動(dòng)作表現(xiàn)。2、你覺(jué)得聽(tīng)完這兩首音樂(lè)有何感受？ 學(xué)生說(shuō)出感受。3、引導(dǎo)學(xué)生把美麗的夜空帶到我們的教室里。把老師獎(jiǎng)的小星星貼到到黑板上。4、引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式與星星問(wèn)好。四、歌曲教學(xué)1、初聽(tīng)歌曲整體感知。師：小星星啊越聚越多，満天都是小星星，它們一閃一閃亮晶晶的，掛在天空放光明好像千萬(wàn)小眼睛。你聽(tīng)它們還在唱歌呢!學(xué)生看圖譜，初聽(tīng)歌曲，整體感知。2、用LA哼唱旋律。3、自由選擇二拍節(jié)奏為歌曲伴奏。4、分組合作學(xué)習(xí)，探索身邊的事物為歌曲伴奏。四人小組探索，表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱。5、圖譜結(jié)合，用不同的方式表現(xiàn)歌曲。6、創(chuàng)編故事，用不同的方式表現(xiàn)歌曲。靜靜的夜空小星星們排著隊(duì)伍出來(lái)了-小朋友們?cè)趮寢尩膽驯Ю镆粨u一搖睡著了，小星星也在哄我們睡覺(jué)呢。這時(shí)夜空里的小星星啊開(kāi)始了它們-要求同學(xué)們用不同的速度、節(jié)奏、強(qiáng)弱表現(xiàn)歌曲。五、請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)夜晚大自然中的美好景物。配音星光恰恰恰。用自己喜歡的方式，分組表現(xiàn)歌曲。分組展示、評(píng)價(jià)。六、課堂小結(jié)：這節(jié)課通過(guò)用唱、跳、畫(huà)、演等不同的方式，感受藝術(shù)美，體驗(yàn)成功的喜悅。教學(xué)反思 第七課巧巧手 第一課時(shí) 學(xué)唱粉刷匠，聆聽(tīng)采蘑菇的小姑娘 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)編創(chuàng)動(dòng)作和表演，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。 2.能理解勞動(dòng)的愉快，并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演粉刷匠。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1.引導(dǎo)學(xué)生積極參與各種創(chuàng)造性的教學(xué)活動(dòng)。 2.用輕松愉快的聲音演唱,感受勞動(dòng)的快樂(lè)。 3.唱好歌曲粉刷匠中的第三樂(lè)句。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件、手工制作品、手風(fēng)琴、打擊樂(lè)、手工紙。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 1.聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室,按規(guī)定坐好。 2.師生問(wèn)好。 二、新課教學(xué) 1.導(dǎo)入。 師：老師這兒有一個(gè)謎語(yǔ)，謎面是：十個(gè)小朋友，你有我有他也有；十個(gè)小朋友，五個(gè)在左五個(gè)在右；十個(gè)小朋友，只會(huì)做事不會(huì)開(kāi)口。（生答：手）對(duì)，就是我們的這雙手。我聽(tīng)說(shuō)，在昨天的美術(shù)課上，同學(xué)們用一雙小手制作了許多漂亮的手工作品，老師真想看看。昨天通知你們今天音樂(lè)課帶來(lái)展示一下，大家都帶來(lái)了嗎？（生答，同時(shí)拿出作品）哇，真不錯(cuò)，看了你們的作品，老師真佩服你們，因?yàn)槟銈兌加幸浑p靈巧的手。今天這節(jié)音樂(lè)課，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第九課巧巧手。（出示課題：巧巧手）（課件1） 2聆聽(tīng)采蘑菇的小姑娘 （1）感受音樂(lè)，參與創(chuàng)編 師：同學(xué)們，我們的手除了剪紙之外，還能做些什么呢？接下來(lái)我們一起來(lái)欣賞采蘑菇的小姑娘。 （提出要求）請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)，然后告訴我歌曲中小朋友都做了一些什么事？放音樂(lè)，（學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作）接下來(lái)讓我們一起把音樂(lè)再聽(tīng)一遍，同學(xué)們一邊聽(tīng)一邊根據(jù)自己剛才創(chuàng)編的動(dòng)作把它表演出來(lái)。好！現(xiàn)在就讓我們一起跳起來(lái)吧?。▽W(xué)生表演） （2）思想教育： 師：大家表演得真好，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，這首歌告訴了我們一個(gè)什么道理？（生答：從小養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣）對(duì)，勞動(dòng)最光榮，勞動(dòng)給我們帶來(lái)了許多的快樂(lè)，我們從小就要做到自己的事情自己做?，F(xiàn)在我們一起來(lái)想想，在生活中你們的這雙小手還能做什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（生答：會(huì)穿衣服、整理書(shū)包、掃地等）你們真棒，一雙小小的手能做出這么多的事情來(lái)，真讓我羨慕，同學(xué)們能不能給我一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我也露一手，好嗎？（好） 3學(xué)唱粉刷匠 （1）學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)快樂(lè)。 師：下面就讓我彈一曲,同學(xué)們來(lái)評(píng)一評(píng)，老師的手巧不巧，給我打個(gè)分兒。（教師彈唱粉刷匠）老師彈得好不好，能打幾分呀？謝謝同學(xué)們的夸獎(jiǎng)。我發(fā)現(xiàn)剛才我在彈唱的時(shí)候，有的同學(xué)也跟著唱起來(lái)，看樣子，有的同學(xué)在幼兒園、學(xué)前班就學(xué)過(guò)了這首歌，那太好了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這首歌的歌名叫什么？（生答：粉刷匠）（對(duì)）（出示課件3）誰(shuí)愿意上來(lái)唱給大家聽(tīng)？（叫2名同學(xué)唱）唱得真好，讓我們鼓勵(lì)他一下。（學(xué)生鼓掌）今天這節(jié)課，我們還要學(xué)習(xí)一個(gè)新本領(lǐng)，學(xué)唱這首歌的歌譜，看看誰(shuí)學(xué)得又快又好?。ㄉ鷮W(xué)唱）大家學(xué)得真不錯(cuò)，能不能自己演唱一遍給我聽(tīng)，行嗎？（生演唱）老師真為你們感到高興，沒(méi)想到你們這么快就學(xué)會(huì)了，真是太聰明了。不過(guò)剛才同學(xué)們演唱的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)把第三樂(lè)句唱錯(cuò)了，我們現(xiàn)在把這一樂(lè)句再學(xué)學(xué)。（生學(xué)唱）（解決難點(diǎn)）很好，把旋律再視唱一遍。（學(xué)演唱）接下來(lái)請(qǐng)大家把歌詞朗讀一遍，（生讀歌詞）現(xiàn)在老師有個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)大家：小粉刷匠的小鼻子為什么變了樣呢？（生答：因?yàn)樵趧趧?dòng)時(shí)，不小心弄臟的）那他怕不怕？（生答：不怕）是的，因?yàn)樗盟请p勤勞的小手把房子刷得漂漂亮亮，并得到了大家的夸獎(jiǎng)，你們說(shuō)他的心情是怎樣的？（高興、愉快）是的，我們大家要向小粉刷匠學(xué)習(xí)，勞動(dòng)時(shí)要不怕臟不怕累。接下來(lái)我們就帶著這種愉快的心情，把歌曲演唱一遍。（學(xué)生演唱）我真高興，同學(xué)們唱得越來(lái)越好了。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂(lè)邊唱邊跳，大家能行嗎？（行）（學(xué)生表演） （2）動(dòng)手操作，參與實(shí)踐。 師：老師知道，在美術(shù)課上同學(xué)們還學(xué)過(guò)折帽子，是不是？那么現(xiàn)在我就要給同學(xué)們提出一個(gè)新的要求，就是用老師手上的手工紙來(lái)折一頂帽子，看看哪位同學(xué)的手最巧。希望同學(xué)們能用比以前更快的速度折好并把自己打扮成粉刷匠的樣子，（學(xué)生動(dòng)手操作）啊，不一會(huì)兒的功夫，我們都變成了粉刷匠，那么就讓我們一起來(lái)做一回粉刷匠。（放音樂(lè)，讓師生一起歌表演） （3）創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)，展示自我。 師：在你們這雙小手的辛勤勞動(dòng)下，我們的房子變得更漂亮了，你們開(kāi)心嗎？為了更好地體現(xiàn)我們勞動(dòng)的快樂(lè)，我們配上這些打擊樂(lè)，（出示打擊樂(lè)）讓我們載歌載舞地再表演一遍。拿到打擊樂(lè)的同學(xué)，不要擔(dān)心，雖然我們還沒(méi)學(xué)過(guò)，但只要把這份快樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)，就行。 4、總結(jié) 今天這節(jié)課就要結(jié)束了。通過(guò)這節(jié)課，同學(xué)們不僅懂得了從小要養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，還用你們的這雙巧巧手為歌曲創(chuàng)編了許多的動(dòng)作，使得你們的這雙手變得更加靈巧了。我相信今后同學(xué)們一定能像歌中所說(shuō)的那樣：樣樣事情自己做，做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。（播放采蘑菇的小姑娘讓同學(xué)們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束這節(jié)課）第二課時(shí) 學(xué)唱理發(fā)師聆聽(tīng)鐵匠波爾卡 一、教材分析: 理發(fā)師是一首熱情、歡快、幽默的澳大利亞民歌。采用D大調(diào),2/4拍,單樂(lè)段結(jié)構(gòu)。旋律采用上行級(jí)進(jìn)、樂(lè)句模進(jìn),八度大跳、同音反復(fù)等發(fā)展手法,并將三次模擬理發(fā)的“咔嚓”、“沙沙”聲與有規(guī)律的X X X X 的節(jié)奏相配合,生動(dòng)地描繪了理發(fā)師認(rèn)真、快速、愉快地忙碌著的形象,反映了勞動(dòng)時(shí)的快樂(lè)及成功的喜悅。 二、教學(xué)目標(biāo): 1、 能理解勞動(dòng)給我們帶來(lái)的愉快; 2、 用輕松愉快的聲音邊唱邊表演理發(fā)師; 3、 通過(guò)編創(chuàng)小歌謠、動(dòng)作和表演,培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)。 三、教學(xué)重點(diǎn):能在游戲中熟悉歌曲并能初步學(xué)會(huì)。 四、教學(xué)難點(diǎn):在歌曲中加入動(dòng)作的聲音。 五、教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴、多媒體課件 六、教學(xué)過(guò)程: (一)、組織教學(xué)(與同學(xué)們認(rèn)識(shí),自我介紹,拉近距離) 律動(dòng) (理發(fā)師歌曲伴奏) “老師帶來(lái)了一段音樂(lè),我們一起來(lái)邊聽(tīng)邊做,但要注意了,我們做的時(shí)候,你的動(dòng)作一定要合著什么?(音樂(lè))我看一看,誰(shuí)的最好?” (二)、導(dǎo)入: “知道嗎?通過(guò)你們剛才的表演,我知道了,我們一年x班的同學(xué)呀,音樂(lè)的節(jié)奏感真強(qiáng),都能合著音樂(lè)去表演,真不錯(cuò),那你知道嗎?這段音樂(lè)呀是從一間音樂(lè)理發(fā)店里傳來(lái)的,在那里的理發(fā)師傅動(dòng)作的時(shí)候,和別人可不一樣,他們都要合著音樂(lè)來(lái)工作,怎么樣?我們走進(jìn)這家理發(fā)店,一起來(lái)體驗(yàn)一下音樂(lè)理發(fā)師是怎樣工作的,行嗎?” 1、理發(fā)都用哪些工具?它們都發(fā)出什么樣的聲音?(用你的聲音配合老師) 2、引出小歌謠:“小剪刀呀,剪起來(lái)呀,咔嚓,咔嚓! 小木梳呀,梳起來(lái)呀,刷、刷、刷、刷! 吹風(fēng)機(jī)呀,吹起來(lái)呀,嗚嗚! 小鏡子呀、照起來(lái)呀,真好看!” (老師做動(dòng)作表演) 3、伴著音樂(lè)說(shuō)歌謠,一定要合