2019秋五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第二單元 欣賞與設(shè)計(jì)教案 北師大版.doc

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2.4 欣賞與設(shè)計(jì) 課 題 2.4 欣賞與設(shè)計(jì) 課時(shí) 1 上課時(shí)間 領(lǐng)導(dǎo)簽批 教學(xué)分析 本節(jié)課是讓學(xué)生利用對(duì)稱、平移的方法設(shè)計(jì)美麗的圖案，這是一節(jié)實(shí)踐與綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的活動(dòng)。教材以“通過軸對(duì)稱或平移，可以設(shè)計(jì)美妙的圖案”為主情境，設(shè)計(jì)了三個(gè)問題。使學(xué)生在觀察、畫圖操作的活動(dòng)中，體會(huì)對(duì)稱、平移在圖案中的應(yīng)用，培養(yǎng)動(dòng)手、動(dòng)腦能力。通過學(xué)習(xí)要求學(xué)生發(fā)揮學(xué)生想象力，能夠運(yùn)用對(duì)稱、平移的方法設(shè)計(jì)一些簡單的美麗圖案。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：了解設(shè)計(jì)圖案的基本方法，體會(huì)軸對(duì)稱、平移在圖案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。 在過程與方法：能運(yùn)用軸對(duì)稱、平移的方法在方格紙上設(shè)計(jì)圖案，欣賞圖形變換所創(chuàng)造 出的美。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 通過欣賞設(shè)計(jì)圖案，增強(qiáng)空間觀念，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。 重難點(diǎn) 重點(diǎn)：理解美麗的圖案是怎樣變換得到的。 難點(diǎn)：利用軸對(duì)稱、平移設(shè)計(jì)圖案。 教學(xué)具 課件 板書設(shè)計(jì) 欣賞與設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)美麗的圖案的思路： ①選好基本圖形；②確定設(shè)計(jì)圖案的方式； ③利用軸對(duì)稱設(shè)計(jì)，要根據(jù)基本圖形特點(diǎn)確定對(duì)稱軸； ④利用平移設(shè)計(jì)，則先確定平移的方向和距離。 教學(xué)過程 個(gè)案補(bǔ)充 一、導(dǎo) 1.小組交流：交流三學(xué)一測中課前預(yù)學(xué)。 2.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱三種變換，發(fā)現(xiàn)生活中很多美麗的圖案都可以通過圖形變換形成，那么還可以變換其他美麗的圖案嗎？今天一起來學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)美麗的圖案吧。 3.板書課題：欣賞與設(shè)計(jì) 二、學(xué) （一）圖案欣賞：出示課本情境圖片和課件圖片。 提出問題：這些美麗的圖案是怎么得到的？ 1.欣賞圖案，思考圖案是那些基本圖形得到的。 2.小組內(nèi)討論：這些圖案有什么都是由那些基本圖形組成？ （1）思考：基礎(chǔ)圖形經(jīng)過怎樣變化才能得到這些圖案？ （2）小組交流：圖①是一只 。如果沿豎中線對(duì)折，折痕兩邊會(huì)完全 。因此，只需畫出它的一半，再以豎中線為對(duì)稱軸，畫出另一半即可得到。 圖②的基本圖案是，基本圖案通過左右、上下平移可以得到圖②. 圖③的基本圖案是，經(jīng)過平移和軸對(duì)稱得到圖③。 （3）歸納總結(jié)：①基本圖形中有的是“面”的旋轉(zhuǎn)，有的基本圖形則是通過“線”的旋轉(zhuǎn).一個(gè)基本圖形通過旋轉(zhuǎn)、平移和軸對(duì)稱等變換方式可以組成一個(gè)精美的圖案。 （二）畫圖操作：教學(xué)教材第二個(gè)問題。在方格中繼續(xù)畫下去。 （1) 提出問題：在畫圖之前應(yīng)該運(yùn)用到哪些知識(shí)？要先確定什么？ （2) 思考交流：學(xué)生觀察，交流畫法，在三學(xué)一測上畫圖。 （3) 展示匯報(bào)：學(xué)情預(yù)設(shè)： 1　 先找出基本圖形——三角形組成的4角星； 2　 將基本圖形向右平移6格，如此反復(fù)； 3　 依次向下平移6格，然后再依次向右平移6格. （4）小結(jié)：一個(gè)圖形通過平移或軸對(duì)稱等變換方式可以得到不同的圖案。復(fù)雜的圖案是將一個(gè)或幾個(gè)簡單的基本圖形變換而來的。 （三）設(shè)計(jì)圖案：利用基本圖形設(shè)計(jì)一幅美麗的圖案。 （1）欣賞教材27第三個(gè)問題，與同桌交流圖案是怎么得到的。 （2）設(shè)計(jì)圖案：利用軸對(duì)稱或平移，在三學(xué)一測上設(shè)計(jì)一幅圖案。（學(xué)生在設(shè)計(jì)時(shí)，教師要巡視指導(dǎo)。如：提示學(xué)生可以用一個(gè)基本圖形，比如圓、三角形、正方形、等簡單的圖形，或旋轉(zhuǎn)、或平移、或軸對(duì)稱等方式，在方格紙上畫一畫。） （3）展示交流：先在小組內(nèi)說一說圖案是怎么得到的，再全班交流。 （4）教師總結(jié)：設(shè)計(jì)圖案的基本思路： ①選好基本圖形；②確定設(shè)計(jì)圖案的方式； ③利用軸對(duì)稱設(shè)計(jì)，要根據(jù)基本圖形特點(diǎn)確定對(duì)稱軸； ④利用平移設(shè)計(jì)，則先確定平移的方向和距離。 （四）鞏固練習(xí)： 獨(dú)立完成教材28頁的練一練，教師巡視指導(dǎo)。 三、檢 獨(dú)立完成三學(xué)一測的應(yīng)用檢測，完成后小組交流訂正， 有共性問題反饋糾正。 四、拓 一串有趣的圖案按一定的規(guī)律排列，仔細(xì)觀察，按規(guī)律畫出第10個(gè)圖案是（ ）,在前16個(gè)圖案中有（ ）個(gè)，第2015個(gè)圖案是（ ）。 課后反思