2019秋二年級語文上冊 第3課《媽媽不要送傘來》教案 北師大版.doc

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《媽媽，不要送傘來》 教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)會書寫5個生字，重點是“奔”和“傘”的筆畫；會認(rèn)10個字。 2．理解詩歌內(nèi)容，體會孩子不愿意嬌生慣養(yǎng)、希望自立的愿望。 3．懂得從小要養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣。 4．正確、流利、有感情地朗讀詩歌。 教學(xué)重點 學(xué)會書寫5個生字，重點是“奔”和“傘”的筆畫；會認(rèn)10個字。 教學(xué)難點 理解詩歌內(nèi)容，體會孩子不愿意嬌生慣養(yǎng)、希望自立的愿望。 教學(xué)方法 想象教學(xué)法、情景教學(xué)法、圈點勾畫法 課前準(zhǔn)備 教師搜集關(guān)于母女的圖片、視頻等資料，制作多媒體課件；學(xué)生根據(jù)學(xué)案，自主完成預(yù)習(xí)。 課時安排 2課時 教學(xué)過程 1、 導(dǎo)課 1. 談話：同學(xué)們，假如有一天放學(xué)的時候忽然下起小雨，你卻沒有帶雨傘，這是你會想什么呢？ 2．課文中的小主人公就遇到了這種情況。今天，我們就來學(xué)習(xí)《媽媽，不要送傘來》。 3.播放學(xué)樂師生精彩的導(dǎo)學(xué)作業(yè)。 2、 新授 （一）整體感知 1．提示初讀課文的要求。 （1）借助拼音自由讀課文，達(dá)到讀準(zhǔn)字音、讀通順句子的目的。 （2）用自己喜歡的符號把生字畫出來。 （3）給課文標(biāo)出小節(jié)。 2．按要求進(jìn)行初讀。（老師巡回指導(dǎo)） 3．檢查讀書情況。 （1）重點檢查下面幾個字的讀音。 慢 悠 雨 絲 裹 住 奔 跑 淋 壞 （2）按小節(jié)輪流讀課文，重點糾正朗讀中的錯誤。 4．學(xué)習(xí)第1節(jié)。 （1）自由讀第1節(jié)，思考：“我”為什么不讓媽媽送傘來? （因為“我”喜歡在小雨中慢悠悠地走回家。；因為“我”喜歡細(xì)細(xì)的雨絲對“我”悄悄說話。) （2）理解“我喜歡在小雨中慢悠悠地走回家”的意思。 ①“慢悠悠”是什么意思? （慢慢地，不著急地，悠閑地。） ②你從這句話中讀懂了什么? （“我”喜歡小雨，想多欣賞它，希望和小雨親密地接觸。） （4）理解“我喜歡細(xì)細(xì)的雨絲對我悄悄說話”的意思。 ①展開想象：細(xì)細(xì)的雨絲會對“我”說什么悄悄話?“我”會對它說些什么? ②兩人一組（一人飾雨絲，一人飾“我”）想象他們之間的對話。 ③分組匯報，鼓勵想象豐富的同學(xué)。 （5）有感情地朗讀第1節(jié)。 ①師生共同總結(jié)。“我喜歡……”充分抒發(fā)了“我”想貼近小雨，貼近大自然的喜悅心情。 ②選擇其中的一句話，讓學(xué)生自由練讀。 ③匯報讀。師生評議。 ④配樂匯報讀。 ⑤齊讀第1節(jié)。 5．學(xué)習(xí)第2節(jié)。 （1）自由讀第2節(jié)，思考：“我”為什么不要媽媽送傘來? （“我’’喜歡頭上頂著外衣裹住的書包，變成大雨里機(jī)靈的小鹿，在五彩的傘群中奔跑。） （2）出示投影，指名把句子補(bǔ)充完整。 我喜歡_________________________________________。 ①說說你讀懂了什么。 （媽媽，不要送傘來。這點兒雨算不了什么，“我”可以用頭上裹著外衣的書包遮雨；媽媽，不要送傘來。“我”喜歡在雨中像一只機(jī)靈的小鹿，穿梭在五彩的傘群中。） ②師生共同總結(jié)。 第2節(jié)中“我喜歡……”抒發(fā)了“我”搏擊風(fēng)雨的喜悅之情。 （3）有感情地朗讀這一節(jié)。 ①分組互相練習(xí)讀，互相評議。 ②小組代表匯報讀，師生評議。 ③配樂齊讀第2節(jié)。 6．學(xué)習(xí)第3節(jié)。 （1）輕聲讀第3節(jié)，思考：“我”想對媽媽說什么? （媽媽，我懂得你的愛，但我不是小糖人，雨點不會把我淋壞。我像街邊的小樹，風(fēng)雨中更加勇敢、歡快。） （2）理解“媽媽，我懂得你的愛，但我不是小糖人，雨點不會把我淋壞”的意思。你讀懂了什么? （媽媽，“我”感謝你對“我”的關(guān)心；媽媽，“我”不是小糖人，不像它那么嬌嫩，那么脆弱；媽媽，您就放心吧!雨點不會把“我”淋壞。） （3）理解“我像街邊的小樹，風(fēng)雨中更加勇敢、歡快”的意思。你讀懂了什么? （街邊的小樹，在風(fēng)風(fēng)雨雨中經(jīng)歷著磨煉，會覺得更加歡快；“我”就像街邊的小樹，想在風(fēng)雨中接受鍛煉，想自己去闖。） （4）啟發(fā)學(xué)生設(shè)想媽媽就在自己眼前，你怎樣跟媽媽說話? （媽媽，我不愿意嬌生慣養(yǎng)，也讓我自己來試一試。媽媽，我想自己的事情白己做。） （5）有感情地朗讀課文。 3、 練習(xí) 1．連一連。 mn guǒ lng tng hui gǎn l 靈 慢 裹 壞 敢 鹿 糖 2．寫出下列詞語的反義詞。 慢（ ） 勇敢（ ） 機(jī)靈（ ） 壞（ ） 歡快（ ） 喜歡（ ） 3．比一比，組詞。 慢( ) 糖( ) 壞( ) 泡( ) 漫( ) 塘( ) 環(huán)( ) 跑( ) 4．用下列詞語造句。 機(jī)靈： 喜歡： 4、 總結(jié) 1．請班上能夠獨立的孩子說說自己是怎么做的。 2．其他同學(xué)聽后，說說自己佩服他什么。 3．老師總結(jié)：我們從小就應(yīng)該學(xué)會自立，學(xué)會自己的事情自己做。 5、 作業(yè) 與小伙伴比一比，看誰把課文背得又快又好。 6、 板書 媽媽，不要送傘來 我喜歡 我喜歡 小雨 搏擊風(fēng)雨 不是小糖人 （自立）