2019秋六年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第六單元《手拉手》教案 新人教版.doc

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手拉手教 學(xué)目 標(biāo)欣賞歌曲手拉手，感受歌曲的情緒，了解歌曲所反映的當(dāng)?shù)厝宋谋尘凹疤攸c(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)感受音樂(lè)要素所表達(dá)的情感。教學(xué)難點(diǎn)感受音樂(lè)要素所表達(dá)的情感。教學(xué)準(zhǔn)備琴、教材、教案、多媒體課件教學(xué)過(guò)程一、 導(dǎo)入新課1創(chuàng)設(shè)情景：播放2008年奧運(yùn)會(huì)主題歌我和你演唱視頻。 教師提問(wèn)：還聽過(guò)哪首奧運(yùn)會(huì)主題歌？二、欣賞 手拉手1初次聆聽手拉手 。 教師提問(wèn)：感受歌曲的情緒，歌曲分幾段？老師講解：第一樂(lè)段由兩句組成，注意節(jié)奏，有休止符、跨小節(jié)連線，附點(diǎn)音符，旋律與歌詞結(jié)合在一起富于敘述性，顯得寬廣、舒展。2學(xué)生模唱教學(xué)要求：跟錄音哼唱，教師指導(dǎo)休止符、附點(diǎn)音符的時(shí)值要掌握準(zhǔn)確。統(tǒng)一呼吸位置。3聽辨手拉手副歌部分。師：你能說(shuō)說(shuō)這段音樂(lè)的情緒嗎？生：此樂(lè)段的節(jié)奏舒展、情緒深情婉轉(zhuǎn)。師：在這段音樂(lè)中出現(xiàn)了弱起、切分、附點(diǎn)節(jié)奏的運(yùn)用，這樣能使歌曲更富有熱情、更具有號(hào)召力。讓我們來(lái)體會(huì)感受一下。學(xué)生進(jìn)行模唱。4聽辨手拉手結(jié)尾處。 師：歌曲結(jié)尾處出現(xiàn)了“阿里郎”的詞句。能說(shuō)說(shuō)是什么意思嗎？生：我搜集的資料說(shuō)阿里郎是朝鮮半島人民的民歌，象征著奧運(yùn)會(huì)在韓國(guó)舉行。師：你的知識(shí)真淵博，阿里郎的出現(xiàn)體現(xiàn)了舉辦國(guó)的民族特色。三、課堂小結(jié)手拉手表達(dá)了世界愛好和平的人們，特別是來(lái)自五大洲的運(yùn)動(dòng)員，手拉手在奧運(yùn)五環(huán)旗下競(jìng)技交流、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的友好情感。讓我們?cè)诟杪曋畜w會(huì)這份情感吧！學(xué)生自由回答。學(xué)生自由回答。跟錄音哼唱，教師指導(dǎo)休止符、附點(diǎn)音符的時(shí)值要掌握準(zhǔn)確。統(tǒng)一呼吸位置學(xué)生匯報(bào)，并模唱。生匯報(bào)情況 。板書設(shè)計(jì) 手拉手學(xué)生作業(yè)或?qū)嵺`正確演唱歌曲教學(xué)反思 年 月 日