2019秋一年級數(shù)學上冊 第七單元 總復習教案 西師大版.doc
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總復習 第 一 課時 教學課題 20以內的數(shù) 教學內容 課本第102頁第1——2題和103頁第5——8題 教學目標 通過復習20以內數(shù)的讀寫、組成、數(shù)序、比較大小,使學生加深對數(shù)的概念的認識和理解。 教學重點 復習20以內數(shù)的讀寫、組成、數(shù)序、比較大小 教學難點 復習20以內數(shù)的讀寫、組成、數(shù)序、比較大小 教、學具準備 數(shù)字卡片、0——20各數(shù)的數(shù)字卡片 教學流程 教 師 活 動 學生活動 個性設計 一、復習讀數(shù)、寫數(shù)。 1、教師出示數(shù)字卡片,指名學生讀20以內的數(shù)。 2、出示計數(shù)器。 (1)從右數(shù)起,第一位是什么位?第二位呢?個位上的一顆珠子表示什么?十位上的一顆珠子表示什么? (2)教師分別在計數(shù)器上撥14、18、5、15等數(shù),讓學生先讀一讀,再寫下來。 (3)教師在計數(shù)器上撥20,問“個位上有幾個珠子?寫數(shù)的時候用什么表示?” (4)學生獨立完成課本第103頁第1題 (5)學生獨立完成課本第103頁的第6題和第104頁第8題 二、復習數(shù)序 1、出示數(shù)字卡片0——20,打亂順序貼在黑板上。 給它們排排隊。小組合作,教師巡視并參與小組活動。 2、我問你答。 10的前一個的幾?后一個是幾? …… 3、做課本第103頁第3題。 三、復習幾和第幾,數(shù)的大小變化。 1、做課本第125頁第5題。 2做課本第103頁第2題和課本第104頁第7題。 四、總結。 教師可以給學生留出點質疑和解疑的時間。 五、布置作業(yè)。 被教師抽到的學生讀數(shù)。 學生根據(jù)教師的問題回答。 同桌互相交流。 學生回答 :沒有珠子,用0表示。 學生獨立做,集體反饋交流。 學生小組合作,反饋:我們小組是按從小到大的順序排的;我們小組是按從大到小的順序排的;…… 學生回答:10是前一個是9,后一個是11 …… 學生獨立完成,集體交流。 學生認真觀察圖,并根據(jù)圖中的各個動物的先后順序填空。集體交流。 學生獨立完成,同桌交流 1、教師出示數(shù)字卡片,指名學生讀20以內的數(shù)。 2、出示計數(shù)器。 (1)從右數(shù)起,第一位是什么位?第二位呢?個位上的一顆珠子表示什么?十位上的一顆珠子表示什么? (2)教師分別在計數(shù)器上撥14、18、5、15等數(shù),讓學生先讀一讀,再寫下來。 (3)教師在計數(shù)器上撥20,問“個位上有幾個珠子?寫數(shù)的時候用什么表示?” (4)學生獨立完成課本第124頁第1題 板書設計 20以內的數(shù) 教學反思 第 二 課時 教學課題 20以內數(shù)的加減法 教學內容 課本第103頁第4題和課本第104頁第9-12頁 教學目標 通過復習使學生加深加減法意義的理解,鞏固20以內數(shù)的加減法口算方法,能熟練地進行計算。 教學重點 鞏固20以內數(shù)的加減法口算方法,能熟練地進行計算。 教學難點 鞏固20以內數(shù)的加減法口算方法,能熟練地進行計算。 教、學具準備 數(shù)字卡片、0-10的數(shù)字卡片 教學流程 教 師 活 動 學生活動 個性設計 一、復習加減法的意義 1、出示圖:○○○ ○ ○○○ ○ ○ ~~~~~~~~~ ?個 圖是什么意思?怎樣列式計算? 2、出示圖:△△△ △△ △△△ △ 圖是什么意思?怎樣列式計算? 3、出示圖:◆◆◆ ◆ ◆◆◆ ◆◆ 你能根據(jù)圖列出幾個算式? 二、提高計算能力的訓練。 1、游戲。(抽卡片,說算式) (1)學生游戲。 (2)小組說一說游戲的愉悅。 2、完成課本第104頁的第9——11題 3、完成課本第104頁的第12題 4、完成課本第105頁的第14題 5、完成課本第103頁的第4題 三、總結 四、布置作業(yè)。 學生認真觀察圖,并說一說圖的意思:表示把兩個部分和起來,求一共是多少? 列式計算:6+3=9 學生理解圖的意思,并列式計算:9-3=6 學生交流小結:從一個數(shù)里減去一部分,求還剩多少,用減法做,并讓學生說出減法算式:9-3=6 學生獨立思考后小組交流,并結合圖說一說每個算式表示的含義:1、6+3=9表示左邊有6個方塊,右邊有3個方塊,合起來一共有9個方塊。2、9-3=6表示一共有9個方塊,左邊有6個方塊,右邊有3個方塊;3、…… 學生活動:每兩人一組,先由一個學生每次抽兩張卡片說它們的和,算對了卡片留給自己,算錯卡片放在旁邊,直到卡片全部抽完,再換另一個學生計算。兩個人比你看,誰算的最多 學生采取多種形式口算。 學生獨立計算,同桌交流。 小組合作完成,集體交流。 同桌相互抽數(shù)字卡片,并說算式,學生獨立把算式填在書上。 學生認真觀察圖,并說一說圖的意思:表示把兩個部分和起來,求一共是多少? 列式計算:6+3=9 學生理解圖的意思,并列式計算:9-3=6 學生交流小結:從一個數(shù)里減去一部分,求還剩多少,用減法做,并讓學生說出減法算式:9-3=6 學生獨立思考后小組交流,并結合圖說一說每個算式表示的含義:1、6+3=9表示左邊有6個方塊,右邊有3個方塊,合起來一共有9個方塊。2、9-3=6表示一共有9個方塊,左邊有6個方塊,右邊有3個方塊;3、…… 板書設計 20以內數(shù)的加減法 1、 ○○○ ○ ○○○ ○ ○ ~~~~~~~~~ ?個 2、 △△△ △△ △△△ △ 3、 ◆◆◆ ◆ ◆◆◆ ◆◆ 教學反思 第 三 課時 教學課題 加減法綜合練習 教學內容 課本第105頁第13、16題;課本第105頁第17、18題;課本第106頁第20題; 教學目標 1、通過復習,使學生進一步理解和掌握加減法之間的關系。 2、能比較熟練地進行連加、連減、加減混合計算。 教學重點 學生進一步理解和掌握加減法之間的關系。 教學難點 比較熟練地進行連加、連減、加減混合計算。 教、學具準備 0——20各數(shù)的數(shù)字卡片,0——10的數(shù)字卡片。 教學流程 教 師 活 動 學生活動 個性設計 一、口算游戲。 二、鞏固練習。 1、做課本105頁的第13題 2、第16題 3、第17題。 出示圖,讓學生說說從中獲得了哪些信息。 怎么列式計算。 4、第18題。 出示題目,讓學生說一說題目中告訴我們什么信息。 怎么列式計算。 5、第20題。 出示三幅圖,讓學生根據(jù)這三幅圖提出一些數(shù)學問題,并說一說算式。 三、口算檢測。 四、總結。 五、布置作業(yè)。 學生按要求游戲,解答問題。 學生獨立完成,同桌交流:請學生扮演啄木鳥。相互找找同桌的錯誤。全對同學的樹可以評為健康樹。 出示題目,學生獨立完成后,說說是怎么列式計算的。 學生認真觀察圖:小軍買了兩本書,用去了8元,買書后還剩多少元? 學生列式:8+5=13(元) 學生認真讀題:兵兵第一天做了8 架紙飛機,第二天做了7架紙飛機 (1)一共做了多少架飛機?(2)送幼兒園10架,還剩多少架? 8+7=15(架) 15-10=5(架) 小組討論后反饋,抽小組匯報:(1)蘋果和梨一共有多少個?7+8=15(個);(2)蘋果比梨少多少個? 8-7=1(個)(3)…… 學生獨立計算,并計算。 1、做課本127頁的第13題學生獨立完成,同桌交流:請學生扮演啄木鳥。相互找找同桌的錯誤。全對同學的樹可以評為健康樹。 2、第16題第1小題你是怎么想的?第2小題你是怎么想的?一樣嗎?該怎樣列式呢? 4、第18題。 出示題目,讓學生說一說題目中告訴我們什么信息。計算時要求學生說算理。 5、第18題。 出示題目,讓學生說一說題目中告訴我們什么信息。 板書設計 加減法綜合練習 教學反思 第 四 課時 教學課題 分一分、認識物體和實際應用 教學內容 課本第105頁第15題;課本第106頁第19題;課本第106頁第思考題; 教學目標 1、通過復習幫助學生能進一步理解由于分類標準的不一樣,所以分類的方法不一樣。 2、通過復習使學生能進一步認識和區(qū)別正方體、長方體、圓柱和球。 教學重點 進一步認識和區(qū)別正方體、長方體、圓柱和球。 教學難點 進一步認識和區(qū)別正方體、長方體、圓柱和球。 教、學具準備 正方體、長方體、圓柱和球的模型。 教學流程 教 師 活 動 學生活動 個性設計 一、復習認識物體、分類 1、認識物體的復習。 教師出示幾種立體圖形。 在這些立體圖形中,有我們學過的哪幾種,你能叫出它們的名字嗎? 2、復習分類。 出示人物進行分類,你可以怎樣分?有幾種不同的方法。 出示一堆物品,讓學生根據(jù)不同的用途分類。 3、做課本第105頁的第15題。 找一找、數(shù)一數(shù)機器娃娃身上各種立體圖形的個數(shù)。 二、實際應用。 1、出示圖,說一說你看到了什么? 列式計算。 2、出示圖,說一說你看到了什么? 列式計算。 3、做課本第106頁第19題。 三、總結。 四、布置作業(yè)。 抽學生上臺找,并說出名稱。 同桌交流立體圖形的特點。 學生獨立思考,小組交流,集體反饋。 學生集體交流分類的理由。 學生獨立完成,集體交流。 個別學生上講臺數(shù)一數(shù)。 學生認真觀察圖:樹上有三只小鳥,又飛來了2只,現(xiàn)在有幾只小鳥? 3+2=5(只) 學生認真觀察圖:(1)房子里有2只兔子,草坪上有5只兔子,一共有幾只兔子?2+5=7(只)(2)一共有7只兔子,房子里有2只兔子,草坪上有多少只兔子? 7-2=5(只)(3)…… 學生認真觀察圖,弄懂圖意,獨立列式解答。 集體交流,說一說算式表示的意思。 一、復習認識物體、分類;讓個別學生上臺,說出名稱,還可以讓學生做一做“摸一摸,猜一猜“的游戲。 2、復習分類。讓學生根據(jù)不同的標準給物體分類。 3、做課本第127頁的第15題。 出示掛圖讓個別學生上臺去數(shù)一數(shù),找一找。 二、實際應用。 1、出示圖,說一說你看到了什么? 2、列式,說算理。 3、舉例。 4、做課本第128頁第19題;幫助學生弄懂題意。說明至少的意思再讓學生做題。 板書設計 分一分、認識物體和實際應用 教學反思- 配套講稿:
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