2019春四年級語文下冊 第15課《給予的故事》(整體感知)教學設計 冀教版.doc
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《給予的故事》 教學目標: 1、認識4個生字,學會書寫10個生字。理解“搖搖欲墜、小心翼翼、抉擇、猶豫、置之度外”等詞語的意思。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,體會故事中蘊含的道理。 3、感受人物的高尚品格,體會互相給予的快樂和幸福。 教學重點:理解課文內(nèi)容,體會故事中蘊含的道理。 教學難點:感受人物的高尚品格,體會互相給予的快樂和幸福。 教學過程: 一、揭示課題,引入新課。 生活中你遇到過使你做出選擇的事情嗎? 說說看,你是怎樣選擇的? 的確,生活中有許多事情需要做出選擇,也許是輕松的,也許是猶豫的,也許會面臨艱難。 今天我們一起來看一個有關選擇的故事。 二、初讀課文,整體感知。 聽老師讀課文,邊聽邊思考,課文講了一個什么故事?文中的這個人給你留下了怎樣的印象?哪句話深深地觸動了你的內(nèi)心? (課文講述了一個人在沙漠中迷路后,饑渴已極、幾近死亡,面對一壺能救命的水做出的選擇:他選擇了付出這壺救命水,結果不但自己喝上了甘甜的泉水,還給別人也留下了救命之水。這個人品格高尚,講誠信,勇于奉獻。) 你只有把生死置之度外,才能嘗到甘美的泉水。 三、體會感情,暢談感受。 1、(幻燈片展示)自學要求:請大家打開書,拿起筆,默讀課文,邊讀邊思考一下你對“只有把生死置之度外,才能嘗到甘美的泉水”這句話的理解。在自己感受最深的地方劃出來,在書的空白處留下你思考的痕跡。也可以與其他同學交流自己的所感所悟。 2、學生自學。 老師巡視,指導按“讀、思、圈、注、議”的方法自學。 【預設】 (1)迷失方向、饑渴難耐是在沙漠中最可怕的困難,可他偏偏都遇到了。周圍仍是黃沙茫茫,看不到一點綠色。同學們想象一下,頭頂是火辣辣的太陽,腳下是一望無際的沙漠,此時又饑又渴,還迷失了方向,假如是你,請描述一下你當時的感受。然而他沒有放棄求生的希望。誰能帶著自己的感受讀讀這段? (2)后來,他看到了什么?他的心情怎樣?你是從哪個詞看出來的?(小心翼翼) (3)對于一個在沙漠中飽受饑渴折磨、瀕臨死亡的人來說,哪怕是一壺水也能挽救他的生命。恰在這時,真的在他面前出現(xiàn)了一壺水,然而他并沒有立即喝下這壺救命的水,因為他在水壺上看到了這樣一段話——生齊讀。當他看到這壺水和字條上的字時,他的心情怎樣?(矛盾、猶豫)請你把描寫這種心情的段落讀一讀,把這種心情讀出來。 指導學生的朗讀 (4)如果你是這位沙漠旅行者,你會怎么做呢?為什么?如果這樣做了,可能會出現(xiàn)什么結果?想象一下。 (如果紙條上說的是真的,那么就會得到源源不斷的泉水,不僅可以解救自己,還可以供給更多的同樣在沙漠中面臨困境的人;但是如果把水倒進汲水器后,汲水器不出水,那就白白浪費了這救命之水,并且是以自己的生命作為代價的。) 這的確是艱難的抉擇。大家都意識到這壺水對自己的生命有多重要。 (5)這艱難的抉擇其實就是生與死的抉擇,但這個人最終選擇了把水灌進汲水器中,他冒著生命危險到底為了什么?是什么促使他這樣做呢?是什么給了他如此大的力量,讓他把生死置之度外? (寧愿冒著犧牲自己的危險,也要試試為更多的人,找到救命之水。) (6)汲水器涌出了泉水,他痛痛快快地喝了個夠,此時的主人公是什么心情?你想對他說些什么? 3、你認為他有著怎樣的品格? (高尚無私、置生死于度外)你除了感覺到他這種舍己為人、甘于奉獻的精神,你還體會到什么? 感受到了主人公為自己關愛、幫助別人而興奮不已,這正是他從給予中體味到的快樂。現(xiàn)在,他想把這種歡樂告訴每一個沙漠旅行者。齊讀他在紙條上加的這兩句話。 “你只有把生死置之度外,才能嘗到甘美的泉水?!闭埬阏務勛约簩@句話的理解。 這句話,時時提醒著在沙漠中將絕處逢生的人們,老師希望這句很富哲理的話,也會時時提醒著我們每一個同學。齊背這句話。 如果你也因此得到了甘甜的泉水,你會在紙條上寫些什么? 四、讀寫結合,暢談感受。 1、一段生動的故事,一份濃濃的情誼,一個做人的道理,像甘泉一樣流進我們的心田。(展示:給予別人快樂與幸福,就是給予自己快樂與幸福。) 2、同學們學習了課文以后,感受一定很深,把自己的感受寫一寫,在自己心中播下一粒無私、誠信的種子。 五、感情升華,拓展延伸。 有句話叫付出永遠比索取快樂。如果我們?nèi)巳硕蓟ハ嘟o予,心中充滿愛,我相信,在世界的每個角落里,大家都能在自由的天空下創(chuàng)造出更加美好的世界。請記住一句話:給予永遠是快樂的。- 配套講稿:
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