2019秋五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第三單元 找質(zhì)數(shù)教案 北師大版.doc

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找質(zhì)數(shù) 教學(xué)內(nèi)容:新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊(cè)第三單元39頁(yè)“找質(zhì)數(shù)”。 教學(xué)目標(biāo)： 1.在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)找一個(gè)數(shù)的質(zhì)數(shù)的方法。 2.在發(fā)現(xiàn)的過程中尋找規(guī)律和提高效率的方法。 教學(xué)重點(diǎn)：用小正方形拼長(zhǎng)方形的活動(dòng)中，經(jīng)歷探索質(zhì)數(shù)與合數(shù)的過程，理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的意義。 教學(xué)難點(diǎn)：能正確判斷質(zhì)數(shù)和合數(shù) 教學(xué)具準(zhǔn)備：課件、投影。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)，引入新知 1、寫出18的全部因數(shù)，說一說你是怎么找的。 18的全部因數(shù)： 2、12個(gè)小正方形可以拼成幾種長(zhǎng)方形？快速拼一拼并交流。 生發(fā)現(xiàn)：3種。生活動(dòng)的同時(shí)，課件出示3種長(zhǎng)方形。請(qǐng)同學(xué)們找出12的所有的因數(shù)。 12的全部因數(shù)： 3、提出問題：用2，3，4，……，11個(gè)小正方形可以拼成幾種長(zhǎng)方形？ 二、動(dòng)手拼一拼，發(fā)現(xiàn)新問題 1.小組分工協(xié)作，共同完成：試著拼一拼，并完成下面的表：P39頁(yè)的表格。 （演示課件1） 小正方形的個(gè)數(shù)（n） 拼成的長(zhǎng)方形的 種數(shù) n的因數(shù) 2 1 1,2 3 1 1,3 4 2 1,2,4 5 1 1,5 6 2 1,2,3,6 7 1 1,7 8 2 1,2,4,8 9 2 1,3,9 10 2 1,2,5,10 11 1 1,11 12 3 1,2,3,4,6,12 2.觀察并討論發(fā)現(xiàn)規(guī)律 演示課件2，出示問題和要求 （1）觀察所得的表中各數(shù)的因數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？請(qǐng)你們仔細(xì)觀察因數(shù)個(gè)數(shù)的特點(diǎn)，并把這些數(shù)分類。（小組討論） （2）結(jié)合剛才的發(fā)現(xiàn)，試著把2－12各數(shù)分成兩類，并說一說它們分別有什么特點(diǎn)。 3、先小組說一說，再班內(nèi)交流。 會(huì)有很熱烈的討論場(chǎng)面出現(xiàn)： （1）我發(fā)現(xiàn)： 我發(fā)現(xiàn)：每隔一個(gè)數(shù)，因數(shù)中就出現(xiàn)2；（偶數(shù)的因數(shù)都有2） 我發(fā)現(xiàn)：奇數(shù)的因數(shù)少一些，偶數(shù)的因數(shù)多一些；（一定嗎？） 我發(fā)現(xiàn)：有的數(shù)只有2個(gè)因數(shù)，1和它自己。 我發(fā)現(xiàn)…… （2）我們小組的意見是： 可以把所有的數(shù)按因數(shù)的個(gè)數(shù)分類，分成兩類：①只有一個(gè)因數(shù)；兩個(gè)因數(shù)的數(shù)；②有兩個(gè)以上因數(shù)的數(shù)。 三、課堂小結(jié)：（并演示課件3） 如果一個(gè)數(shù)只有1和它本身兩個(gè)因數(shù)，我們就把這個(gè)數(shù)叫做質(zhì)數(shù)。 如果一個(gè)數(shù)除了1和它本身兩個(gè)因數(shù)以外還有因數(shù)，我們就把這個(gè)數(shù)叫做合數(shù)。 （1是所有的數(shù)的因數(shù)，而且只有1個(gè)因數(shù)。所以1既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)）。 四、鞏固練習(xí)： 我們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了質(zhì)數(shù)和合數(shù)，利用剛學(xué)過的知識(shí)做游戲，好嗎？ 1、你現(xiàn)在能迅速判斷出一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)了嗎？ 課件出示數(shù)22 29 35 37 87 1 剛才有的組在選擇時(shí)非?？?，能給大家介紹一下經(jīng)驗(yàn)嗎？ 2、猜電話號(hào)碼 要求：每個(gè)同學(xué)每次要聽清楚老師說什么。認(rèn)真做好記錄。 10以內(nèi)最大的既是偶數(shù)又是合數(shù)的數(shù)是什么數(shù)？ 10以內(nèi)最小的既是質(zhì)數(shù)又是奇數(shù)是什么數(shù)？ 10以內(nèi)最小的質(zhì)數(shù)是什么數(shù)？ 10以內(nèi)最大的質(zhì)數(shù)是什么數(shù)？ 10以內(nèi)最小的合數(shù)是什么數(shù)？ 既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)是什么數(shù)？ 10以內(nèi)最大的偶數(shù)是什么數(shù)？ 10以內(nèi)最大的既是奇數(shù)又是合數(shù)是什么數(shù)？ 3、請(qǐng)座位號(hào)是質(zhì)數(shù)的同學(xué)起立，其他同學(xué)細(xì)心觀察是否正確？ 4、課件出示：1～100數(shù)字，討論：可以用什么方法來找質(zhì)數(shù)，可以做到又快準(zhǔn)確？ 5、課件出示：判斷341、 207、41是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)？ 五、全課總結(jié)：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？ 六、布置作業(yè)：課本P40頁(yè)中的練習(xí)題 七、隨堂抽測(cè):（課件出示,每生1張小紙條，同桌堂上互改） 1、用13，14，15，16個(gè)小正方形分別可以拼成幾種長(zhǎng)方形，完成下表。 小正方形個(gè)數(shù)（n） 能拼成幾種長(zhǎng)方形 n的因數(shù) 質(zhì)數(shù)還是合數(shù) 13 14 15 16 2、填空題． ①質(zhì)數(shù)有（ ）個(gè)因數(shù)，合數(shù)至少有（ ）個(gè)因數(shù)． ②最小的質(zhì)數(shù)是（ ），最小的合數(shù)是（ ）． ③（ ）既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)． 3、下面的說法對(duì)嗎？ （１）所有的奇數(shù)都是質(zhì)數(shù)。 （ ） （２）所有的偶數(shù)都是合數(shù)。 （ ） （3）在自然數(shù)中，除了質(zhì)數(shù)以外都是合數(shù)。 （ ） （4）既是偶數(shù)又是合數(shù)的一位數(shù)是9。（ ） （5）所有的自然數(shù)（0除外）不是質(zhì)數(shù)就是合數(shù)。（ ） 八、板書設(shè)計(jì)： 找質(zhì)數(shù) 一個(gè)數(shù)只有1和它本身兩個(gè)因數(shù)，這個(gè)數(shù)叫做質(zhì)數(shù)。 一個(gè)數(shù)除了1和它本身以外還有別的因數(shù)，這個(gè)數(shù)叫做合數(shù) 1既不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)。