2019年二年級(jí)語文下冊(cè) 課文4 18“神童”的秘訣教案 西師大版.doc

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18“神童”的秘訣內(nèi)容簡析：本課講述了老一輩革命家陳毅小時(shí)候因?qū)Ｐ目磿?，把米飯燒糊了的故事。故事揭示了“神童”的學(xué)習(xí)秘訣，告訴我們學(xué)習(xí)成績好主要是靠專心用功和好的學(xué)習(xí)方法。課文主要是通過人物的對(duì)話形式進(jìn)行敘述，內(nèi)容淺顯易懂。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，教師不必作太多的講解，并可以通過分角色朗讀或故事表演，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和體會(huì)。設(shè)計(jì)理念：通過引導(dǎo)自讀自悟，讀中思疑，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；可以通過分角色朗讀或故事表演，活化教材內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“秘、訣、毅、私、績、稱、鍋、井、丈、勸、阻、親、懂、預(yù)、贊、算”18個(gè)字，會(huì)寫“秘、私、稱、井、丈、勸、阻、親”8個(gè)字。能理解生字詞的意思。2.理解課文內(nèi)容，懂得學(xué)習(xí)成績好主要是靠專心用功和好的學(xué)習(xí)方法。3.繼續(xù)訓(xùn)練邊讀邊想、提出問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體會(huì)冒號(hào)、引號(hào)的用法。4.正確、流利、有感情地朗讀課文。重點(diǎn)難點(diǎn)：通過讀書思考、討論交流，理解課文內(nèi)容，知道“神童”的學(xué)習(xí)秘訣，懂得學(xué)習(xí)成績好主要是靠專心用功和好的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、揭示課題，讀題思疑1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)“神童”的秘訣（教師板書課題）。大家把課題讀一讀。2.理解“神童”、“秘訣”的意思。3.神童是誰？ 簡介陳毅設(shè)計(jì)意圖：擴(kuò)展知識(shí)的同時(shí)了解偉人的資料，教育我們從小樹立優(yōu)秀的品質(zhì)，為將來做準(zhǔn)備。4.讀了課題，你想知道什么？二、學(xué)習(xí)生字，讀通課文1.自由讀課文，借助注音和字典把生字讀準(zhǔn)確。2.出示生字詞卡片，指導(dǎo)把生字詞讀準(zhǔn)確，并重點(diǎn)理解“私塾、名列前茅、勸阻“的意思。設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)文時(shí)加入理解詞語的練習(xí)，既有助于理解課文，又鍛煉自學(xué)能力3.指導(dǎo)把課文讀正確，讀通順。（1）按自然段分別指名讀，并糾正讀錯(cuò)的地方。（2）全班齊讀。三、讀書討論，理解內(nèi)容1.默讀課文，邊讀邊想：“神童”平時(shí)是怎么學(xué)習(xí)的？“神童”的秘訣是什么？設(shè)計(jì)意圖：從核心問題入手，把握全文線索，讓學(xué)生學(xué)會(huì)抓文章主要內(nèi)容2.找出有關(guān)詞句，在小組里談體會(huì)。3.全班交流，教師結(jié)合插圖，相機(jī)引導(dǎo)理解和朗讀。4.讀課文，提出不懂的問題，梳理問題，啟發(fā)引導(dǎo)解決問題。四、指導(dǎo)書寫部分生字。1.讓學(xué)生觀察生字在田字格中所占的位置，提出書寫時(shí)應(yīng)注意的問題。 2.教師歸類指導(dǎo)。 自學(xué)生字詞 練習(xí)書寫生字 生字的學(xué)習(xí)體現(xiàn)學(xué)生的自主性。第二課時(shí)一、導(dǎo)入今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第18課:“神童”的秘訣.讀了這個(gè)課題,你想知道什么?帶著些問題我們就來學(xué)習(xí)課文,商時(shí)我們還要比一比誰朗讀得最好。二、學(xué)習(xí)課文第一自然段1.指名讀第一自然段思考:為什么同學(xué)們都稱陳毅為神童.2.這一自然敘述部分,應(yīng)讀得清楚.過渡:陳毅為什么學(xué)習(xí)成績總是名列前茅呢?他成績好的原因是什么呢?下面我們來學(xué)習(xí)二-五自然段.三、學(xué)習(xí)二-五自然段1.默讀課文第二自然段思考(1)你從哪些詞看出陳毅抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)?(2)什么是入迷?陳毅為什么會(huì)入迷?(3)媽媽回來怎樣做的呢?怎樣才能讀出這種語氣?(4)練習(xí)朗讀第二自然段設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)帶著問題讀文章，養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣過渡:當(dāng)陳毅的媽媽要捧他時(shí),毛老師怎樣說的,怎樣做的呢? 2.默讀第二.四自然段思考(1)毛老師怎樣的?用畫下來. 毛老師怎樣做的?用=畫下來. (說的話用投影打來來) (2)毛老師說,做時(shí)的神態(tài)怎樣,為什么會(huì)有這樣的變化? (小組討論找出答案) (3)你能把老師神態(tài),語調(diào)變化讀出來嗎? (4)指讀,評(píng)議,分角色朗讀.過渡:毛老師看到這些圈圈點(diǎn)點(diǎn)感到非常驚奇,連忙問陳毅,小陳毅是怎樣回答的呢?設(shè)計(jì)意圖：深入細(xì)致地了解老師的語言動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫，有助于寫作水平的提高3.默讀第五自然段思考(1)陳毅是怎樣向老師解釋的?用”畫下來. (2)我們稱陳毅這種做法叫課前預(yù)習(xí). (3)這樣做有什么好處? (4)想一想陳當(dāng)時(shí)是怎樣與老師說話的?應(yīng)怎樣讀出這種語氣? (5)指讀.評(píng)議,全班齊讀.小結(jié):陳毅小時(shí)候非常愛學(xué)習(xí),愛讀書,他簡直是個(gè)書迷,以至于連把飯燒糊了都不知道,毛老師看到了,勸阻他的媽媽,從而得陳毅是個(gè)常做課前預(yù)習(xí)的好孩子,你們?cè)敢庾鰝€(gè)小陳毅嗎?4.學(xué)習(xí)第六自然段(1)指名讀第六自然段思考:毛老師的神態(tài)由驚奇變得十分高興,這是為什么?(2)聯(lián)系上文討論,學(xué)問學(xué)習(xí),多學(xué)多問,中的學(xué)問指的是什么?多學(xué)多問有什么好處?設(shè)計(jì)意圖：回歸課題，升華中心(3)讀這一段用什么語氣?試著讀讀.(4)到現(xiàn)在為止,你們知道題目中的神童為什么帶引號(hào)嗎?四、總結(jié)全文1.按板書總結(jié):陳毅小時(shí)候被稱為神童,他抓緊一切時(shí)間學(xué)習(xí),經(jīng)常做課前預(yù)習(xí),在書上打圈圈,打關(guān)圈,打黑點(diǎn),以便上課能可外留心,直接向老師發(fā)問,這正是他懂得:學(xué)問、學(xué)問,多學(xué)多問的道理的體現(xiàn),從中我們知道了神童的秘訣是勤備只要勤備學(xué)習(xí),我也可以成為神童.2.老師希望你們也能向陳毅一樣做一個(gè)勤學(xué)好問的好孩子.齊讀全文,讀出不同人說話時(shí)的不同語氣.課堂作業(yè)設(shè)計(jì)一、讀一讀，連一連。mju yl chngj qunz ysun毅力 秘訣 勸阻 預(yù)算 成績附答案：mju yl chngj qunz ysun毅力 秘訣 勸阻 預(yù)算 成績二、比一比，再組詞。秘（）阻（） 私（）必（） 組（） 稱（）附答案：秘（秘密 ）阻（ 勸阻） 私（ 私自 ）必（必須） 組（小組） 稱（稱呼）三、選詞填空。秘訣奧秘秘密1.我心里有一個(gè)?。ǎ┎辉笇?duì)人講。2.學(xué)習(xí)成功有（）嗎？3.自然界有許許多多（）等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。附答案：1.秘密 2.秘訣 3.奧秘第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：充分認(rèn)識(shí)生字，對(duì)田字格字詳細(xì)師范書寫。進(jìn)一步了解成語中的故事及意思。2.技能目標(biāo)：正確、流利地朗讀成語。3.情感目標(biāo)：學(xué)生從故事中受到啟發(fā)。教學(xué)重點(diǎn)：書寫生字，進(jìn)一步了解成語的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：了解成語的意思教學(xué)準(zhǔn)備：1.學(xué)生：課前了解成語中的故事。2.教師：多媒體課件、小黑板（提前畫好田字格）、生字卡片。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.抽讀生字卡，認(rèn)讀上節(jié)課所學(xué)生字。2.聽寫生字。【設(shè)計(jì)意圖】通過認(rèn)字、寫字的復(fù)習(xí)導(dǎo)入，夯實(shí)學(xué)生生字基礎(chǔ)，是第一課時(shí)的及時(shí)反饋，并未第二課時(shí)的學(xué)文讀文打好基礎(chǔ)。二、熟讀課文，了解某些成語中的故事1.仔細(xì)讀成語，先看前六個(gè)成語，哪位同學(xué)能說說你所知道的有關(guān)這當(dāng)中某些成語的故事嗎？可以給我們講一講。（學(xué)生發(fā)言結(jié)束后，教師播放畫蛇添足視頻片段。）2.學(xué)生自由發(fā)言，其他學(xué)生給以補(bǔ)充。3.老師講解成語故事的含義以及啟發(fā)學(xué)生得到啟示。（出示各個(gè)成語有關(guān)的故事圖片；播放守株待兔故事的故事視頻片段）精衛(wèi)填海：大海淹死了精衛(wèi)，精衛(wèi)便變成了一只鳥，它立志要把海填平，小精衛(wèi)那要填平大海的意志和勇氣值得我們學(xué)習(xí)。舊時(shí)比喻仇恨極深，立志報(bào)復(fù)。后比喻意志堅(jiān)決，不畏艱難?？涓钢鹑眨汗艂髡f中的人名?？涓皋彰汾s太陽。夸父為了追上太陽，沒日沒夜地跑啊，最后他渴死在半路上，變成了一座大山，他的拐杖變成了一片樹林。比喻人有大志，也比喻不自量力。愚公移山：愚公和他的家人下定決心要把門前的兩座大山搬走，他們那種戰(zhàn)勝困難的決心感動(dòng)了玉帝，最后玉帝派神仙把那兩座山移走了。比喻堅(jiān)持不懈地改造自然和堅(jiān)定不移地進(jìn)行斗爭。臥薪嘗膽：薪：柴草。睡覺睡在柴草上，吃飯睡覺都嘗一嘗苦膽。形容人刻苦自勵(lì)，發(fā)奮圖強(qiáng)。懸梁刺股：比喻很刻苦，很努力。聞雞起舞：聽到雞叫就起來舞劍。后比喻有志報(bào)國的人及時(shí)奮起?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過講解成語故事，使學(xué)生理解成語的寓意并學(xué)習(xí)成語的用法。三、圈出生字，學(xué)習(xí)寫字1.學(xué)完后四個(gè)成語，讓學(xué)生圈出全部生字，再講解故事，之后進(jìn)行生字教寫。2.老師在田字格中師范書寫。3.學(xué)生在46頁書上田字格里描紅，學(xué)寫。4.檢查掌握情況。（1）小組進(jìn)行比賽，看誰寫得又快又好。（2）投影展示、評(píng)價(jià)，再修改。【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)寫生字要經(jīng)過觀察字形、對(duì)比筆畫、達(dá)到讀帖的目的，通過老師范寫，教學(xué)生學(xué)會(huì)觀察范字，并能知道自己的臨寫。在評(píng)價(jià)和修改中實(shí)現(xiàn)一個(gè)比一個(gè)好的寫字目標(biāo)。四、拓展延伸1.師：老師這里還有更精彩的圖片送給大家，每一個(gè)圖片都可以用一個(gè)成語來表達(dá)，我們一起去看看吧。（師出示課件，生通過看圖來猜成語。）2.師：這些成語用圖片就能表達(dá)出來，真有趣??！這么多有趣的成語老師都是從這本書里找到的，而且書里面還有更加精彩的故事，如果同學(xué)們還想在課后讀更多的成語故事，就可以請(qǐng)你的爸爸媽媽給你買上一本這樣的故事書。有故事的成語推薦：拔苗助長 葉公好龍 井底之蛙 指鹿為馬【設(shè)計(jì)意圖】通過讓學(xué)生課下搜集、觀看、閱讀成語故事，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成語的興趣，擴(kuò)展學(xué)生的視野。五、課堂總結(jié) 今天你學(xué)會(huì)了哪些有故事的成語？課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)：一、讀一讀，再寫一寫。zhngfu sz chnghu mm qunz附答案：丈夫 私自 稱呼 秘密 勸阻二、多音字寫拼音并且組詞。 _ （ ） _ （ ） 稱 教 _ （ ） _ （ ）附答案：稱（chn）心 稱(chng)贊 教（jio）室 教（jio）課三、選詞填空：火冒三丈火燒火燎火燒眉毛火上加油1.這里沒有一絲風(fēng)，太陽炙烤著大地，讓人感到（）的。2.這可是（）的事，由不得你慢慢吞吞的。3.媽媽氣得（），抄起刷子，就往灶前沖去。4.請(qǐng)你別再（），讓他靜下心來處理這事兒。附答案：1.火燒火燎 2.火燒眉毛 3.火冒三丈 4.火上澆油板書設(shè)計(jì)打圈學(xué)問學(xué)問18神童的秘訣 打半圈多學(xué)多問打黑點(diǎn)格外留心,直接發(fā)問教學(xué)反思“神童”的秘訣是一篇講讀課文，其內(nèi)容淺顯，含義深刻。本篇課文通過一個(gè)小小的故事，塑造了一位勤奮好學(xué)的“神童”形象，學(xué)生們通過尋找關(guān)鍵句，解答了課后的思考題，在學(xué)習(xí)這篇課文的過程中，借助了陳毅的榜樣作用，生動(dòng)地給孩子上了一課，使他們不僅了解了陳毅的學(xué)習(xí)方法，更從字里行間體會(huì)到了陳毅那刻苦好學(xué)的精神。 引入課題的方式，是自己比較滿意的。課前設(shè)計(jì)了幾個(gè)問題：“神童”是什么意思？本文中的 “神童是誰？為什么被稱為神童？他成為神童的秘訣是什么？讓學(xué)生從課文中找答案，及時(shí)的給與肯定?！皩W(xué)習(xí)語文就是要解決這些疑難問題?！睂W(xué)生知道了怎樣學(xué)習(xí)語文，就是要先提出問題，帶著問題去讀課文思考問題。以這幾個(gè)問題為主線，貫穿整堂課，思路很清晰明了。 打破一段一段學(xué)課文的常規(guī)，按照問題的思路由易到難，抓住文章的重點(diǎn)段落反復(fù)朗讀來理解，準(zhǔn)確的引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：什么是秘訣？陳毅成為神童的秘訣是什么？別人做不到的陳毅做到了這叫做勤奮，勤奮好學(xué)的孩子老師都喜歡。在教學(xué)中，我自己心里很清楚下一個(gè)問題的引導(dǎo)的方向是什么？因此每一個(gè)問題的過度都能夠恰到好處，沒有嘮嘮叨叨的廢話，簡單的幾句話就命中主題，使學(xué)生的注意力一直跟著老師的引導(dǎo)走，這是自己比較滿意的第二個(gè)亮點(diǎn)。