2019春四年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 5.4《我的滑輪》教案 大象版.doc

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《我的滑輪》 教學(xué)內(nèi)容：大象版四下第五單元p61 設(shè)計(jì)說(shuō)明： 1、 教材處理：《我的滑輪》是第五單元《生活中的機(jī)械》第四課的內(nèi)容，由于教材安排的內(nèi)容多，特別是組裝滑輪組的難度很大，所以，我們把本節(jié)內(nèi)容分成 2課時(shí)來(lái)完成。并對(duì)實(shí)驗(yàn)材料的進(jìn)行了調(diào)整，把實(shí)驗(yàn)記錄表重新進(jìn)行了設(shè)計(jì)，降低難度，有利于學(xué)生完成探究目標(biāo)。 2、設(shè)計(jì)理念：充分體現(xiàn)“學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體、科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心”的課程理念。 3、設(shè)計(jì)思路：本課讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，經(jīng)歷“問(wèn)題——猜想——驗(yàn)證——總結(jié)”的探究過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，發(fā)現(xiàn)定滑輪、動(dòng)滑輪的作用，從而明白生活中人們用定滑輪、動(dòng)滑輪提升重物的道理。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、生能夠利用滑輪、鉤碼、測(cè)力計(jì)等簡(jiǎn)單器材進(jìn)行觀察試驗(yàn)，做好實(shí)驗(yàn)紀(jì)錄，會(huì)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。 2、能根據(jù)現(xiàn)象進(jìn)行猜想，并能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，從而發(fā)現(xiàn)定滑輪方便不省力，動(dòng)滑輪省力卻不方便的 規(guī)律，親歷一個(gè)完整的探究過(guò)程。 3、培養(yǎng)學(xué)生重證據(jù)，敢于嘗試的精神。關(guān)注社會(huì)生活中的機(jī)械給人類(lèi)帶來(lái)的諸多方便。 【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)定滑輪和動(dòng)滑輪的作用。 【教學(xué)難點(diǎn)】通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證使用定滑輪和動(dòng)滑輪是否省力。 【教學(xué)準(zhǔn)備】分組實(shí)驗(yàn)材料：滑輪1個(gè)、鐵架臺(tái)、細(xì)繩、鉤碼、測(cè)力計(jì)、實(shí)驗(yàn)記錄表。 演示材料：大滑輪一個(gè)、學(xué)生分組材料一套，多媒體課件 【教學(xué)流程】 一、情景引入 1、談話： 每個(gè)星期一的早晨，我們?nèi)熒蜁?huì)站立在操場(chǎng)上，舉行莊嚴(yán)的升國(guó)旗儀式。在旗手的操作下，鮮艷的五星紅旗迎著朝陽(yáng)冉冉升起。讓我們?cè)賮?lái)回顧一下當(dāng)時(shí)的情景。（播放周一學(xué)生升旗片斷） 國(guó)旗是怎樣升上去的呢？ 大家想不想也體驗(yàn)一下，升紅旗的樂(lè)趣呢。 (想) 那好，我們一起來(lái)做個(gè)游戲。 2、游戲活動(dòng)： ① 在大屏幕出示游戲要求和規(guī)則 ②分組游戲，畫(huà)出自己的方法。 ③組織匯報(bào) ：你設(shè)計(jì)出了哪些方法?說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng) （也可以讓學(xué)生邊匯報(bào)邊演示） 3、 討論:這種提升重物的方法，我們?cè)谏钪羞€見(jiàn)過(guò)嗎？請(qǐng)舉例。 4、小結(jié)：剛才我們提升鉤碼的輪子，其實(shí)就是一個(gè)滑輪，大家觀察一下，看看這個(gè)滑輪有什么特點(diǎn)？ 它實(shí)際上就是一個(gè)繞了根繩子的邊緣有槽的輪子。 這節(jié)課，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)探究“我的滑輪”。 揭示課題：我的滑輪（板書(shū)） 二、認(rèn)識(shí)定滑輪、動(dòng)滑輪。 1、動(dòng)畫(huà)圖片展示兩種滑輪 ，讓學(xué)生觀察并找出它們有哪些不同點(diǎn)。 2、根據(jù)它們的特點(diǎn)，你能給它們?nèi)€(gè)名字嗎？ 3、分別出示定滑輪、動(dòng)滑輪圖片，并介紹：把滑輪固定在一處不動(dòng)，這樣使用的滑輪，叫做定滑輪；還有一種像這樣能隨重物一起上下移動(dòng)的滑輪，叫做動(dòng)滑輪。 三、探究定滑輪、動(dòng)滑輪的作用。 1、 談話：結(jié)合剛才的游戲及生活中滑輪的例子，大家想一想為什么要用滑輪提升重物呢？ 學(xué)生回答（方便、省力） 2、 猜想：你認(rèn)為這兩種用法在使用中都方便嗎？都省力嗎？ （教師把學(xué)生的猜想板書(shū)在黑板上） 3、講述：要驗(yàn)證你們的猜想是否正確，得通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。 4、小組討論：你準(zhǔn)備研究什么滑輪？怎樣用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的猜想？ 5、交流各小組的實(shí)驗(yàn)方法。 6、提出實(shí)驗(yàn)要求。 7、分組實(shí)驗(yàn)：用自己想好的方法來(lái)驗(yàn)證定滑輪、動(dòng)滑輪是否省力。 8、組織匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 板書(shū)： 定滑輪　　方 便　　不省力 動(dòng)滑輪 不方便 　 省 力 四、總結(jié)。 1、剛才，同學(xué)們通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究了定滑輪、動(dòng)滑輪的作用，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)定滑輪和動(dòng)滑輪各有什么優(yōu)缺點(diǎn)？ 2、教師總結(jié)：動(dòng)滑輪省力但不方便；定滑輪不省力但方便。我們能不能組裝一個(gè)滑輪，既讓它省力又使用方便？請(qǐng)同學(xué)們課后自己去繼續(xù)研究，下次課和大家一起交流。