2019春四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 4.1《認(rèn)識(shí)三角形》教案2 （新版）西師大版.doc

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認(rèn)識(shí)三角形 教學(xué)內(nèi)容： 教材第（55-56頁）例3、例4、例5內(nèi)容及相關(guān)習(xí)題 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過擺一擺、量一量、畫一畫等實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊之和大于第 三邊。應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論判斷指定長(zhǎng)度的三條線段能否組成三角形。 2．通過測(cè)量、撕拼、折疊等方法，探索和發(fā)現(xiàn)三角形三個(gè)內(nèi)角和的度數(shù)和等于180度。在實(shí)驗(yàn)過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力。 3．讓學(xué)生在經(jīng)歷探索的過程中感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。 教學(xué)重點(diǎn)： 1．發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊的和大于第三邊。 2．探索和發(fā)現(xiàn)三角形三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)和大于180度。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過操作活動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)三角形內(nèi)角的度數(shù)和等于180度，并加以驗(yàn)證，進(jìn)一步感受這一結(jié)論的真實(shí)性。 教學(xué)過程： 一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)： 認(rèn)識(shí)三角形的各部分名稱 認(rèn)識(shí)三角形的底和高 意義：（ ） 特點(diǎn)：（ ） 特性：（ ） 二、引入課題： 我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了三角形的各部分名稱，并且認(rèn)識(shí)了三角形的底和對(duì)應(yīng)的高。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)三角形，來認(rèn)識(shí)三角形的三條邊和三個(gè)內(nèi)角和分別有什么特點(diǎn)。（板書課題） 三、課堂探究： （一）教學(xué)教材第（55頁）例3 要求：用同樣長(zhǎng)的小棒擺三角形 動(dòng)手操作： 1．3根（ ） 2．5根（ ） 3．4根（ ） 4．自由選數(shù)擺 （二）教學(xué)教材第（55頁）例4 1．量一量 （1）量出課本50頁中兩個(gè)三角形的三條邊，并將三角形各邊的長(zhǎng)度填入課本的表中。 （2）全班共同核對(duì)。 2．算一算，議一議。 三角形的兩邊之和與第三邊比較，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 3．小組內(nèi)交流 4．全班交流，得出結(jié)論。 5．小結(jié)：(三角形兩邊之和大于第三邊) （三）教學(xué)教材（55頁）例5 每個(gè)三角形的三個(gè)內(nèi)角和是否都相等呢？ 1．明確探索方法 你想用什么方法探索這個(gè)問題呢？（先組內(nèi)交流，再全班交流） 指名回答，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)可以用量一量、算一算、折一折、撕一撕、拼一拼等方法進(jìn)行探索。 2．操作感知 讓學(xué)生通過量一量、算一算、折一折、撕一撕、拼一拼等方法探索三角形的內(nèi)角和問題。（組內(nèi)交流） 3．全班交流 通過操作、計(jì)算，你發(fā)現(xiàn)了什么？（小組匯報(bào)結(jié)果，并指名說說自己是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)結(jié)果的） 根據(jù)剛才了討論你發(fā)現(xiàn)了什么？ 小結(jié)：（ ） 四、課堂檢測(cè)： 1．指導(dǎo)學(xué)生完成課本56頁中的“課堂活動(dòng)”第1、2題 2．判斷題。（對(duì)的在括號(hào)里打?qū)μ?hào)，錯(cuò)的在括號(hào)里打錯(cuò)號(hào)） 1）四根同樣長(zhǎng)的小棒一定能圍成一個(gè)三角形。（ ） 2）三角形的任意一邊一定比其他兩邊的和小。（ ） 五、課堂小結(jié)： 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 利用這些發(fā)現(xiàn)你能解決什么問題？ 六、拓展延伸： 三角形的兩邊長(zhǎng)分別是12厘米和18厘米。你認(rèn)為表中哪個(gè)數(shù)據(jù)可能是這個(gè)三角形第三邊的長(zhǎng)？ 32厘米 15厘米 5厘米