2019春六年級英語下冊 Unit 4《Then and now》（第2課時）教案 （新版）人教PEP版.doc

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Unit 4 【主 題】Then and now 【課 時】第2課時：A Let’s learn. Find the mistakes. 一、目標依據(jù) 依據(jù)新課標，要求小學六年級學生能聽懂課堂活動中簡單的提問；能聽懂常用指令和要求并做出適當?shù)姆磻?；能認讀所學詞語，能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞；能按要求用簡單的英語做游戲，能體會到英語學習的樂趣；在學習中集中注意力；敢于開口，表達中不怕出錯誤；積極參與各種課堂學習活動，積極與他人合作，共同完成學習任務。 二、教材分析 這是本單元的第二課時。“Let’s learn” 為詞匯學習課，通過學習七個單詞和詞組，來學習如何談論或描述過去到現(xiàn)在發(fā)生的變化。“Listen, answer and write” 為以上知識的應用。 三、學情分析 在五年級上冊Unit5/Unit6中，學生學習了There be 句型的（一般現(xiàn)在時）的陳述句、一般疑問句及其回答，在本冊Unit2/Unit3學習了動詞過去時的規(guī)則及不規(guī)則變化，并在本單元第一課時中初步學習運用 There be 句型的（一般過去時）談論過去的事物，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上學習運用There be 句型談論或描述過去到現(xiàn)在發(fā)生的變化。 （本班學生興趣度、課堂習慣、自制力、對基礎(chǔ)單詞和知識點的掌握程度、課堂氛圍和學生的思想狀況教師可根據(jù)實際情況分析。教師可參考優(yōu)教同步學習網(wǎng)上學生的導學反饋） 四、教學目標 1. 能夠聽、說、讀、寫以下七個單詞和詞組：dining hall, grass, gym, ago, year, month, last。 2. 能夠正確運用上述七個單詞和詞組談論或描述過去到現(xiàn)在發(fā)生的變化。 五、教學重難點 1. 重點：聽、說、讀、寫以下七個單詞和詞組：dining hall, grass, gym, ago, year, month, last。 2. 難點：dining hall和gym發(fā)音較難。（此難點為預設(shè)難點，教師可根據(jù)班級實際情況調(diào)整） 六、教學評價 1. 通過游戲 “Bomb Game”, “Guess, guess, guess”和“Which is missing?”來讓學生聽、說、讀、寫單詞。（檢測目標1的達成情況） 2. 通過創(chuàng)設(shè)情境及“Find the mistakes”來運用重點句型談論或描述過去到現(xiàn)在發(fā)生的變化。（檢測目標2的達成情況） 七、教學過程 Step 1: Warm-up 1. 師生相互問候。 2. 學生四人一組，運用There be句型討論彼此的爸爸媽媽過去的學校是什么樣子的。 Step 2：Presentation 1. 呈現(xiàn)新單詞。 (1) 教師在課件上呈現(xiàn)一所學校，復習已經(jīng)學過的學校設(shè)施名稱，如：library, playground, computer room等，引出并教授三個表示學校設(shè)施的新單詞：dining hall, gym, grass. (2) 教師在課件上呈現(xiàn)自己不同時期去不同地方旅游的照片，分別向?qū)W生介紹并組織學生描述，引出并教授表示過去的時間短語：… years ago, … months ago, last year, last month。 2. Let’s learn. (1) 教師播放本部分課文動畫，學生跟讀。 (2) 學生同桌合作，模仿Let’s learn中對話，根據(jù)實際情況對話。 Step 3：Practice 1. 游戲1: Bomb Game. 規(guī)則：教師在課件中反復呈現(xiàn)本課詞組的圖片，其中穿插炸彈圖片。如果學生看到詞組圖片時，立即大聲讀出；如果學生看到炸彈圖片時要用手捂住耳朵并迅速趴在桌子上“躲避”。（進行游戲時，出示圖片要由慢到快；教師可以先帶讀，等到學生對單詞比較熟悉時，再讓學生看圖片，說單詞。） 2. 游戲2: Guess, Guess, Guess 規(guī)則：教師在課件上出示單詞卡片（含配圖與單詞），遮住單詞的一部分（開頭或者結(jié)尾），學生快速猜測并讀出該單詞。 3. 游戲3: Which is missing? (1) 教師在課件上出示單詞圖片（可以重復出現(xiàn)），教師讓學生先認真觀察，然后讓其中一張圖片快速消失，問學生哪一個單詞不見了。最先回答出來的學生所在的小組獲勝。 (2) 教師在課件上呈現(xiàn)一幅含有三個新詞的學校全景圖，組織學生用There is/are句型認讀學校設(shè)施。然后在課件上展示不同的圖片，每幅圖片都標上不同的時間，每次都有一個或兩個設(shè)施消失，讓學生看圖認讀，并回想消失的設(shè)施，用There was/were no …來表達。 4. Find the difference (1) 教師在PPT上呈現(xiàn)已學過的時間短語，組織學生認讀。 last year yesterday tomorrow next week last weekend next year this week this afternoon at that time two years ago last week very long time ago last night tomorrow morning … (2) 組織學生以四人小組活動形式給上面的時間短語歸類，并說明理由。 (3) 找出不同類的單詞： ① A. last year B. next year C. last week D. yesterday ② A. tomorrow B. next week C. last weekend D. this week ③ A. at that time B. two years ago C. last night D. this week ④ A. this week B. this afternoon C. tomorrow D. yesterday 答案：B C D D 5. Find the mistakes. (1) 組織學生在班里分享他們找到的關(guān)于唐朝百姓生活狀態(tài)的信息資料。如果不會用英文表達，允許學生用漢語與大家分享。 (2) 教師在課件中呈現(xiàn)唐朝百姓生活狀態(tài)的圖片，和學生一起了解一下唐朝的歷史。 (3) 了解了唐朝歷史之后，教師引導學生閱讀理解圖中文本。 (4) 以小組比賽的方式迅速找到圖中錯誤的地方；教師找學生模仿書中例句進行口頭描述。如：At that time, there were no gyms. People didn’t go by bus. … Step 4: Summary 教師引導學生總結(jié)本課所學的詞匯和句型，鼓勵學生提出問題。 Step 5: Homework 1. 在四線三格中正確抄寫dining hall, grass, gym, ago, year, month, last5遍。 2. 在家收集所在城市的10年前和現(xiàn)在的照片，以“The Changes in Our City”為題做成海報，下次上課時在班里展示和介紹。 3. 下次上課時帶上2張自己的老照片。 【板書設(shè)計】 Unit4 dining hall grass gym ago year month last There is … There was (no) … There are … There were (no) … 【教學反思】