2019春五年級語文下冊 第二單元《綜合學習二》(啟發(fā)引導)教學設計 冀教版.doc
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《綜合學習二》 教學目標: 1、積累美的語言,引導學生在生活中要敞開心靈,感受生活。 2、通過閱讀體會登泰山不僅是一種自然美的享受,也是一種文化美的領悟。體會詩歌的意境,感悟詩人的思想感情。 3、通過課前布置,激發(fā)學生參與口語交際的欲望和激情。 4、課堂上為學生搭建交流平臺,使學生樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見,并學會傾聽他人的見解,有針對性的表達自己的看法。 5、進一步提高語言表達能力和創(chuàng)新思維能力。 6、從寫作的角度回顧課文帶給自己的啟發(fā)。 7、寫自己獨特的感受。 8、勤于修改,樂于交流。 教學難點: 1、積累美的語言,感覺歷代文人不怕困難,敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。 2、引導學生對外出游歷,走進大自然有更新的認識,要有創(chuàng)新的見解。 3、指導學生要按一定的游覽順序?qū)?,把自己在游覽中的所見、所聽、所想、所感寫下來,寫也屬于自己的一片風景。 教學時間:4課時。 第一課時 一、談話導入。 如一個孩子在仰望著天空,在低聲地喃喃自語;又像是一群孩子在七嘴八舌的議論著。今天我們一起來閱讀這篇小小的充滿童稚的散文《天邊》。 二、閱讀小散文,體會表現(xiàn)的意境。 1、自由讀,自己體會,說說感受。 2、全班交流,有感情朗讀。 真想去天邊看看是怎么回事。 孩子們的無憂無慮,天真好奇真的感染了我…… 三、交流自己喜愛的小散文,說出為什么喜愛。 四、在采蜜集中收錄自己喜愛的散文。 五、實踐。 到生活和大自然中去,你發(fā)現(xiàn)了哪些可愛事物?仿照自己最喜愛的散文寫法,試著寫一寫,表達出自己的所思所想。 六、交流展示。(寫后大家評) 第二課時 一、引入新課。 登泰山不僅是一種自然美的享受,也是一種文化美的領悟。歷代文人更是對泰山有著揮之不去的情結(jié)。讓我們走近泰山,吟詠歷代文人的詩句,感受詩人的雄心和氣概,體驗泰山的美。 二、自由默讀,自主體會理解。 三、全班交流。 1、孟子有“孔子登山而小魯,登泰山而小天下”的句子,是借泰山之高來說明人的眼界。 2、李白的《泰山吟》中有“天門一長嘯,萬里清風來”一句,這一奇麗壯美的神奇意象,體現(xiàn)了縱橫天地的放逸精神。 3、杜甫的《望岳》有“會當凌絕頂,一覽眾山小”的名句,表現(xiàn)了詩人不怕困難,敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。 四、找到原詩,有感情地朗讀詩句。 五、背誦詩歌。 六、介紹作者的人生態(tài)度和觀點的思想特點。 學生們各自介紹自己搜集的資料。 七、擴展。 讀一讀搜集到的關于吟詠泰山的詩歌,說出其背景和出處,說一說自己的感受。 八、板書設計: 散文(天邊)——語言美 泰山文化——名句多 第三課時 一、啟發(fā)談話,激發(fā)交際興趣。 1、通過學習第二單元,你有什么收獲? 2、真是風光無限好,同學們,今天我們的口語交際的話題就是:春游。聽聽大家的討論和意見。(板書課題:春游。) 二、激發(fā)參與討論,發(fā)表自己的見解。 1、學習口語交際那段文字,亮明教師觀點和理由。 2、設計討論的話題。 (1)什么是春游?為什么去春游? (2)班級組織春游有什么好處?又有什么困難? (3)學校該不該禁止班級組織春游?你怎樣看待? (4)假如學校允許班級組織春游,你是組織者,你將怎樣做? 3、提出要求: (1)要敢于發(fā)表自己的意見。 (2)要聯(lián)系自己的生活,結(jié)合學過的知識,條理清晰地發(fā)音。 (3)教師及時點評和鼓勵。 三、收集成果,以便運用。 1、通過本課的討論,大家可以小組為單位收集所有的觀點,擬訂一個春游的方案。 2、整理制訂的春游方案及計劃,寫成建議書交給教師。 第四課時 一、激趣導入。 這幾天來,同學們的收獲一定不?。盒蕾p了西湖美景,見識了松坊溪冬天的美麗,看到了雄奇壯觀的黃果樹瀑布……風景真是無限好。那么,我們自己都去過哪里呀!今天,就讓我們大家交流一下,再用文字表達出來,寫一篇導游詞或游記。 二、交流資料,指導按順序介紹。 1、小組交流,介紹自己印象最深刻的景點,打開回憶,拓寬思路。 (1)同去的人,游覽路線,當時的景物特點。 (2)某一景點你最感興趣的東西。 (3)游覽時,同伴的議論。 (4)游覽時,自己的隨見、隨聽、隨感。 2、這次游覽給自己帶來了什么快樂、收獲、啟迪……對感興趣的景點,把細節(jié)說出來。 三、說真話,抒真情。 運用平時積累的語言材料,寫出自己心里有新鮮感的語句。 四、教師指導,自主擬題。 1、記_________________ 2、游記或游覽___________ 五、自批自改,互批互改。 教師采取“簡要總評——逐條引評——自己修改——互改交流——編輯成集”這樣的環(huán)節(jié)進行,使學生了解自己作文的優(yōu)缺點,還有從別人的作文的缺點錯誤中不斷糾正自己,獲得啟發(fā)。 六、習作步驟。 1、按游覽的順序描寫景物。寫作時,要在認真觀察和記憶游覽景物的基礎上,按照見到的景物的次序來寫所看到的景物。這樣才能做到條理清楚,明白曉暢。 2、抓住游覽重點,詳寫過程。在一次參觀游覽活動中,看到的景物很多,我們不能記“流水帳”。要把看到的景物中印象較深的寫下來,其余的可以寫的簡略些。 3、情、理、景相結(jié)合。寫游記應把開頭和結(jié)尾寫的簡略些。開頭要交代清楚時間、地點和人物,結(jié)尾應用議論或抒情的方式寫下自己的感受。這樣使文章有頭有尾,讀起來給人一個完整的印象。 4、注意完成作文后,認真檢查、修改。- 配套講稿:
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