2019二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文24曹沖稱(chēng)象第二課時(shí)教案新人教版.doc

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《曹沖稱(chēng)象》（第二課時(shí)） 1.復(fù)習(xí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字， 2.了解曹沖稱(chēng)象的辦法，并且知道這個(gè)辦法的好處。 3.能從曹沖稱(chēng)象的故事獲得啟發(fā)，懂得遇事要善于動(dòng)腦筋的道理。 1.了解曹沖稱(chēng)象的辦法，并且知道這個(gè)辦法的好處。 2.能從曹沖稱(chēng)象的故事獲得啟發(fā)，懂得遇事要善于動(dòng)腦筋的道理。 一. 導(dǎo)入新課 播放音樂(lè)《曹沖稱(chēng)象》。 問(wèn)：歌里面歌唱的聰明的孩子是誰(shuí)？曹沖。 導(dǎo)入新課 二. 復(fù)習(xí)字詞 1. 出示詞語(yǔ)，讀一讀，正音。 2. 學(xué)習(xí)多音字“桿”，正音組詞。 3. 出示本課詞語(yǔ)。 重量 秤桿 砍倒 割肉 劃線 停止 曹沖 稱(chēng)一稱(chēng) 官員 柱子 議論 曹操 做事 到底 歲月 船員 果然 小火車(chē)開(kāi)起來(lái)。學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。 三. 感知內(nèi)容 出示圖片，連環(huán)畫(huà)。 課文中講了一個(gè)什么故事？ 提示： 文中都有誰(shuí)？ 他們做什么？ 他怎么做的？ 結(jié)果怎么樣？ 學(xué)生表述，學(xué)習(xí)概括內(nèi)容。 四. 合作探究 1.合作學(xué)習(xí)課文第二段，探究下面的問(wèn)題。 官員們提出了什么稱(chēng)象辦法?他們的辦法好嗎?為什么? 出示自學(xué)要求： (1)帶著問(wèn)題自己讀課文并畫(huà)出相關(guān)的句子。 (2)劃好后小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。 研討學(xué)習(xí)，展示交流 出示第一種方法： 得造一桿大秤,砍一棵大樹(shù)做秤桿。 行得通嗎？ 課本結(jié)論：有了大秤也不成啊,誰(shuí)有那么大的力氣提得起這桿秤呢？ 這句話的意思是行得通，還是行不通？ 給這句話換個(gè)說(shuō)法。有的說(shuō):“有了大秤也不成啊,誰(shuí)都沒(méi)有那么大的力氣提得起這桿秤?！? 出示第二種方法： 也有的說(shuō):“辦法倒有一個(gè),就是把大象宰了,割成一塊一塊的再稱(chēng)?！? 能行嗎？ 課本結(jié)論：曹操聽(tīng)了直搖頭。 2.合作學(xué)習(xí)課文第三段，探究下面的問(wèn)題。 曹沖是怎樣稱(chēng)出了大象的重量的？曹沖的稱(chēng)象辦法好嗎?為什么? 出示自學(xué)要求： (1)帶著問(wèn)題自己讀課文并畫(huà)出相關(guān)的句子。找出表示步驟的關(guān)鍵性詞語(yǔ)。 (2)劃好后小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。 出示曹沖的方法 曹操的兒子曹沖才七歲，他站出來(lái)，說(shuō)：“我有個(gè)辦法。先把大象趕到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿著水面在船舷上畫(huà)一條線。再把大象趕上岸，往船上裝石頭，直到船下沉到畫(huà)線的地方為止。然后，再稱(chēng)一稱(chēng)船上的石頭，石頭有多重，大象就有多重?！? 要求學(xué)生標(biāo)注表示步驟的關(guān)鍵詞語(yǔ)。 想一想曹沖稱(chēng)象的步驟。給曹沖稱(chēng)象的步驟排序。 說(shuō)一說(shuō)曹沖稱(chēng)象的方法好在哪里？ 學(xué)生自由表達(dá)。預(yù)設(shè)：不用砍樹(shù)，不用宰象，安全可行。 五.語(yǔ)言訓(xùn)練 1.稱(chēng)出大象的重量還真不容易，這是一頭怎樣的大象？它長(zhǎng)得什么樣？ 出示：這頭象又高又大，身子像一堵墻，腿像四根柱子。這是一個(gè)什么句子。比喻句。 2.我們來(lái)仿寫(xiě)句子，看看還能怎么形容大象呢？ 學(xué)生自由仿寫(xiě)，展示表達(dá)。 六.體驗(yàn)反思 1. 你覺(jué)得曹沖是個(gè)怎樣的孩子？ 2. 他的聰明之處表現(xiàn)在哪里？ 預(yù)設(shè)：善于思考、想象力豐富。 七.拓展延伸 你還知道哪些這樣的故事？與大家討論分享。 預(yù)設(shè)：司馬光砸缸 王戎識(shí)李 駱賓王寫(xiě)詩(shī) 閱讀：王戎識(shí)李 晉代的王戎七歲的時(shí)候，有一次和小朋友們一起玩耍，看見(jiàn)路邊有株李樹(shù)，結(jié)了很多李子，枝條都被壓彎了。那些小朋友都爭(zhēng)先恐后地跑去摘，只有王戎沒(méi)有動(dòng)。有人問(wèn)他為什么不去摘李子，王戎回答說(shuō)：“這樹(shù)長(zhǎng)在路旁，卻有這么多李子，這李子一定是苦的?！比藗円粐L，果然是這樣。 思考這個(gè)孩子的聰明體現(xiàn)在哪里？ 學(xué)生自由表達(dá)。 八.布置作業(yè) 1.把《曹沖稱(chēng)象》的故事講給別人聽(tīng)。 2.閱讀《找駱駝》和《蜜蜂引路》。 曹沖稱(chēng)象 聰明、善于思考、想象力豐富