2019春六年級語文下冊 第二單元《閱讀鏈接 妙語連珠》教學設計 冀教版.doc

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《閱讀鏈接：妙語連珠》 教學目標： 1、了解“諺語、歇后語、慣用語”的定義及特點。 2、學習并積累一定數(shù)量的熟語。 3、學會在對話與習作中恰到好處地使用熟語。 教學重點： 1、了解“諺語、歇后語、慣用語”的定義及特點。 2、學習并積累一定數(shù)量的熟語。 教學難點： 學會在對話與習作中恰到好處地使用熟語。 教學時間： 一課時 教學過程： 一、激趣導入。 同學們，春天到了什么時候播種什么作物，老百姓有他們自己的節(jié)令安排，聽一聽：“清明前后，種瓜點豆?！薄懊⒎N芒種，不可強種?！薄邦^伏蘿卜二伏菜，三伏種蕎麥。”老師祝福大家學習進步，“芝麻開花——節(jié)節(jié)高?！敝S刺有些人愚笨“十竅開了九竅?！毙稳菽承┤说奈恼路爆嵢唛L，像“懶婆娘的裹腳布——又臭又長?！? 聽了剛才這些話語，你有怎樣的感受？ 今天，我們就走進《閱讀鏈接：妙語連珠》。 二、解題。 1、誰知道“妙語連珠”的意思？（連珠：像珠子那樣連在一起，多而豐富。） 2、課文中的“妙語”指哪些內(nèi)容？它們的共同點是什么呢？ 三、學生通讀全文，完成上面的思考題。 四、學習文本。 （一）學習第一板塊。 1、默讀“諺語”部分，了解什么是諺語，諺語有什么特點？教材中編排的幾句諺語，對你有什么啟示？ 2、交流。 3、展示自己積累的諺語，豐富拓展自己對諺語的了解。 （二）學習第二板塊。 1、你知道哪些歇后語？做積累。 2、總結(jié)歇后語有怎樣的特點 由兩部分組成。前一部分像謎面，后一部分像謎底。通常只說前一部分，而本意在后一部分。如“泥菩薩過江——自身難保。”“外甥點燈籠——照舊（舅）。” 3、同桌練習說相聲，加深對歇后語的認識。 （三）學習第三板塊。 1、這節(jié)課我們不上課，大家一起侃大山，你可別跟我繞彎子、?；^，讓我抓住你的小辮子，我可不會放過你。如果我不好好當老師，你們也可以把我炒魷魚。 剛才這些話中“侃大山”“繞彎子”“?；^”“小辮子”“炒魷魚”等都是人民群眾在長期的生活和實踐中口頭創(chuàng)造出來的，表義精練準確的習慣用語，簡明生動，通俗有趣，口語色彩濃。 2、交流：下面這些詞語，你都知道哪些詞語的意思？ 五、聯(lián)系生活，注重積累，完成積累。