2019春五年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第3單元 寫實(shí)與抽象的世界 第7課《畫出立體感、空間感》教案 嶺南版.doc
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第7課 畫出立體感、空間感 課 題 第7課 畫出立體感、空間感 教 學(xué) 目 的 了解生活中透視現(xiàn)象的基本特征,學(xué)習(xí)平行透視、成角透視的基本知識(shí)與原理。 學(xué)習(xí)運(yùn)用“斜線法”、“垂直法”、“明暗法”、“投影法”來(lái)表現(xiàn)物體的立體感與畫面的空間感。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)運(yùn)用透視的基本方法表現(xiàn)出物體的立體感和空間感。 教學(xué)難點(diǎn) 理解平行透視與成角透視的基本原理。 教 具 透視圖、幻燈片等 教學(xué)方法 講授—啟發(fā)-引導(dǎo) 教 學(xué) 過(guò) 程 第一節(jié) ⒈欣賞、感受、體驗(yàn)。 讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸香蕉、石榴或者柚子的實(shí)物水果,感受實(shí)物的質(zhì)感和體積。 欣賞作品《番石榴》,讓學(xué)生在比較中感受畫面的立體感和空間感。 怎樣畫出物體的立體感和前后空間關(guān)系呢? 在我們初步了解了生活中透視現(xiàn)象的基本特征以后,就會(huì)有辦法了。 ⒉觀察、發(fā)現(xiàn)、交流。 利用多媒體觀看生活中道路兩旁的樹木、漸漸遠(yuǎn)去的鐵軌等,以及成角的高樓,都使人感覺(jué)越遠(yuǎn)越小,這就是近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象。 這種透視現(xiàn)象分為平行透視和成角透視。 平行透視——就是有一面與畫面成平行的正方形或長(zhǎng)方形的透視,這種透視有整齊、平展、穩(wěn)定、莊嚴(yán)的感覺(jué)。 成角透視——就是任何一面與畫面都不平行的正方形或長(zhǎng)方形的物體透視,這種透視能使構(gòu)圖較有變化。 ⒊做一做,看一看。 引導(dǎo)學(xué)生用紙做一個(gè)透視框,實(shí)踐體驗(yàn)平行透視與成角透視的基本特征,加深透視的基本原理,幫助我們理解平行透視與成角透視兩種最基本的透視現(xiàn)象。 學(xué)生制作,教師輔導(dǎo)。 ⒋課堂小結(jié)。 板 書設(shè)計(jì) 畫出立體感、空間感 作業(yè)要求:運(yùn)用“斜線法”、“垂直法”、“明暗法”、“投影法”來(lái)表現(xiàn)物體的立體感與畫面的空間感。 教學(xué)后記 平行透視和成角透視是繪畫基本的透視,對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),他們只要知道近大遠(yuǎn)小的透視原理就好了,沒(méi)有必要一定要了解很專業(yè)的透視原理,本課的內(nèi)容有些難,學(xué)生的理解能力也沒(méi)有達(dá)到這樣的一個(gè)要求,在講解的時(shí)候還是不那么容易的,可是學(xué)生聽的很認(rèn)真,也很配合,因此,在美術(shù)學(xué)課里講授,傳授的方式還是有其獨(dú)特作用的。 課 題 第7課 畫出立體感、空間感 教 學(xué) 目 的 了解生活中透視現(xiàn)象的基本特征,學(xué)習(xí)平行透視、成角透視的基本知識(shí)與原理。 學(xué)習(xí)運(yùn)用“斜線法”、“垂直法”、“明暗法”、“投影法”來(lái)表現(xiàn)物體的立體感與畫面的空間感。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)運(yùn)用透視的基本方法表現(xiàn)出物體的立體感和空間感。 教學(xué)難點(diǎn) 理解平行透視與成角透視的基本原理。 教 具 透視圖、幻燈片等 教學(xué)方法 講授——引導(dǎo) 教 學(xué) 過(guò) 程 第二節(jié) ⒈觀察、發(fā)現(xiàn)。 觀察《林蔭道》和《寢室》這兩幅作品,說(shuō)說(shuō)這兩幅畫各表現(xiàn)了哪一種透視現(xiàn)象? 《林蔭道》運(yùn)用了平行透視原理。 《寢室》運(yùn)用了成角透視的原理。 從名作中對(duì)比兩種透視現(xiàn)象,體驗(yàn)實(shí)景與畫面的轉(zhuǎn)換,為學(xué)生自主畫畫作鋪墊。 ⒉嘗試、探索。 ①除了透視法以外,我們還可以用“斜線法”、“垂線法”、“明暗法”、“投影法”等來(lái)表現(xiàn)物體的立體感。 ②用一塊長(zhǎng)方形透明膠片或玻璃片做畫紙,透過(guò)其觀察某一景物,并在上面描畫出來(lái),看是否能表現(xiàn)出空間感。 ⒊自主、合作。 從自己表現(xiàn)的興趣點(diǎn)出發(fā),以自主或小組合作的形式表現(xiàn)物體的立體感、空間感、參考教材中兩幅學(xué)生作品的表現(xiàn)形式,可選擇用線的穿插、用平行透視(一點(diǎn)透視)、用成角透視或用兩種透視相結(jié)合的方法來(lái)表現(xiàn)物體的立體感、空間感。 學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)。 4、課堂小結(jié) 板 書設(shè)計(jì) 畫出立體感、空間感 圖片 作業(yè)要求:運(yùn)用“斜線法”、“垂直法”、“明暗法”、“投影法”來(lái)表現(xiàn)物體的立體感與畫面的空間感。 教學(xué)后記 通過(guò)透視框,學(xué)生大體能夠感受到透視的基本原理,看似簡(jiǎn)單的透視圖,在繪畫的時(shí)候還是比較難的,因此一些在臨摹的時(shí)候很容易就忽視了透視規(guī)律,出現(xiàn)錯(cuò)誤,在后面的課程中,還要進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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