2019春一年級數(shù)學下冊 第一單元《逛公園 20以內(nèi)的退位減法》單元教案 青島版六三制.doc

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第一單元 逛公園 ——20以內(nèi)的退位減法 課題：逛公園——20以內(nèi)的退位減法 教學內(nèi)容：青島版小學數(shù)學教科書一年級下冊2—12頁 教材分析： 本單元學習的主要內(nèi)容有兩個：一是十幾減幾需要退位的減法，簡稱“20以內(nèi)的退位減法”；二是用“20以內(nèi)退位減法”和以前學過的進位加法解決簡單的實際問題，即“用數(shù)學”。 每一部分的后面都安排有針對已學內(nèi)容的練習題，練習題力求形式多樣，圖文并茂，緊密配合學生的計算水平和生活實際，使數(shù)學應(yīng)用與計算有機聯(lián)系，既增加計算和加減含義的鞏固機會，又體現(xiàn)應(yīng)用意識的培養(yǎng)。 教學目標： 1、使學生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。 2、使學生初步學會用加法和減法解決簡單的問題。 3、密切數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。 教學重點： 1、掌握十幾減9的口算方法，能夠正確計算十幾減9。 2、學會十幾減幾的口算方法，并能正確計算。 3、學會用加法和減法解決簡單的問題 。 教學難點： 1、理解十幾減9的算理和理解十幾減幾的算理。 2、能根據(jù)已知條件提出數(shù)學問題并解答。 教學措施： 1、重視引導學生在具體的情景中學習數(shù)學知識。 2、引導學生動手操作開展多種形式的教學活動，學習知識。 3、處理好算法多樣化的教學。 4、采取靈活、有趣的方法提高計算練習的效果。 5、引導學生把所學知識用到生活中去，解決身邊的數(shù)學問題。 教學具準備： 多媒體課件、小棒、情境圖等。 課時數(shù)：3課時 第1課時 總第1課時 課題： 20以內(nèi)的退位減法——門口集合 教學內(nèi)容：青島版小學數(shù)學教科書一年級下冊2—12頁 教學目標： 1、生在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減9的計算方法。 2、鼓勵學生獨立探究，充分發(fā)表自己的想法，呈現(xiàn)多種計算方法，初步培養(yǎng)思維的靈活性。 3、密切數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。 教學重點： 能夠正確計算十幾減9，經(jīng)歷探討計算方法的過程。 教學難點： 理解十幾減9的算理 教學準備： 多媒體課件、小棒。 教學過程： 一、復習引入，激發(fā)興趣。 孩子們，去過公園嗎？還想去嗎？今天，老師就帶大家到游樂園去玩一玩。學生開火車口答、搶答，復習9加幾的內(nèi)容。 9+5 3+9 9+7 9+9 9+（）＝15 （）+9＝17 9+2 9+6 9+4 2+9 9+( )=14 ( )+9=13 (創(chuàng)設(shè)學生熟悉的公園情境，吸引學生的注意，調(diào)動學生學習的興趣。) 二、探索方法，解決問題。 1、引導觀察，提出問題： 出示P2的情境圖。 這里人真多呀，看看，他們在做什么呢？ 你能提出那些數(shù)學問題？ （學生自由發(fā)揮，提出各種各樣的有關(guān)加法或減法的問題。） 2、自主探究，解決問題。 阿姨的氣球好漂亮呀，走，我們?nèi)タ纯?，阿姨和小朋友在說什么呢？ 請大家讀一讀。 是呀，究竟還有幾個氣球沒賣？怎樣解決這個問題呢？ (讓學生在游樂園情境圖中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，使學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系：數(shù)學來源于生活，數(shù)學知識能解決生活中的實際問題。) 3、小組交流，探究算法。 師：17-9怎么算呢？孩子們，想想看，以前進行計算的時候咱們用過那些方法？ 對學生進行算法的指導。 17-9等于幾，怎么知道的呢？（或者怎么算呢？）把你的好方法告訴小組的小伙伴吧。比一比，看哪組的孩子說的認真，聽得仔細，方法最多。 給學生小組交流的時間，教師參與傾聽指導交流。 4、集體匯報 指名說一說自己怎樣算的？ （1） 我是數(shù)出來的； （2） 我是算出來把17分成10和7，10-9=1，7+1=8； （3） 9+8=17，17-9=8；想加法做減法…） ……………… 引導學生探索計算方法，交流時可以讓學生大膽發(fā)表自己的意見，互相啟發(fā)和借鑒，從而選擇自己喜歡的方法。 孩子們交流的特別好，愿意把你們的方法向全班同學展示嗎？請這個小組的同學來匯報，其他組的孩子，你們要做什么呢？（認真聽?。? 算法一：9+8=17 17-9=8 算法二：10-9=1 1+7=8 …… 5、小結(jié)：剛才，小朋友用了擺小棒，看圖數(shù)數(shù)，用加法算減法，還用了從15里面拿出10減9，再加的辦法，知道了阿姨原來有17個氣球，賣了9個，還有8個。 17-9= 17-9=8(個) 6、應(yīng)用方法： 過渡：里還有幾個小朋友呢，我們?nèi)タ纯矗瑏砹藥酌∧猩?，幾名小女生呢？誰有辦法很快知道有幾個男生？ 三、及時達標 出示課題：孩子們我們一起來讀一讀黑板上的這些算式。仔細觀察這幾個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？對了，被減數(shù)都是十幾，減數(shù)都是9，今天我們學習的就是十幾減9的減法。 四、游戲： 過渡：孩子們學習得真不錯，老師要獎勵你們一個有趣的游戲——打氣球（十幾減九的題目）。愿意參加的小朋友都可以站起來搶答。 16-9= 15-9= 18-9= 12-9= 14-9= 17-9= 8+9= 3+9= 5+9= 7+9= 11-9= 10-9= 課堂練習：自主練習第1題、第2題、第3題。 課堂小結(jié)： 剛才在公園里，我們?nèi)タ戳速u氣球，又去做了小游戲，孩子們一定還發(fā)現(xiàn)了好多數(shù)學問題，把你的問題告訴小伙伴，告訴老師，告訴爸爸媽媽。 第2時 總第 課時 教學課題：20以內(nèi)數(shù)（十幾減9）的退位減法————練習 教學內(nèi)容：教科書3-5頁中20以內(nèi)數(shù)的退位減法。 教學目標： 1、在熟練計算20以內(nèi)數(shù)的進位減法的基礎(chǔ)上解決實際問題； 2、 通過練習學生能運用所學的20以內(nèi)數(shù)的進位減法解決簡單的實際問題，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，體驗生活中的數(shù)學。 教學重難點： 在熟練計算20以內(nèi)數(shù)的進位減法的基礎(chǔ)上解決實際問題，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，體驗生活中的數(shù)學。 教學準備： 電腦、投影儀 教學過程 一、創(chuàng)設(shè)情景，導入新課。 同學們，上節(jié)課我們通過觀察學生踢球比賽，學會了運用20以內(nèi)數(shù)的進位減法解決實際問題，這節(jié)課，我們來比一比，看看誰學的最好，題做的又對又快。 二、課堂練習。 1、自主練習第6：走一走，算一算 可讓學生編成童話故事講給大家聽，激發(fā)學習興趣，給學生創(chuàng)造想象的空間。 2、第9題：還有幾只沒有捉到？ 3、第8題，填寫“﹥、﹤、﹦” 開展小小競賽，看看誰做的又快又正確。 4、第11題 先讓學生觀察圖畫，然后指名說一說題意，再做一做。 三、總結(jié)： 這節(jié)課我們學習了那些數(shù)學知識？能用自己的話說說嗎？ 第3課時 課題：20以內(nèi)數(shù)（十幾減9）的退位減法————湖邊游玩 教學目標： 1、 生在掌握十幾減9的基礎(chǔ)上自主探索十幾減8、7的方法。 2、使學生初步學會利用加減法的關(guān)系計算十幾減8、7，進一步理解和掌握做減法的思考方法。 3、培養(yǎng)學生合作交流自主觀察探索的能力。 教學重點： 能夠比較熟練的計算十幾減8、7，理解計算過程。 教學難點： 理解十幾減8、7的計算方法。 教學準備： 多媒體課件、投影。 教學過程： 一、復習鋪墊，遷移學習方法 8+9= 8+8=7+8= 7+6= 14-8= 10-6=13-9=18-9= 選幾題讓學生講講怎樣想的？ 二、情境導入 （多媒體出示）小朋友們，今天，老師帶你們?nèi)澊?。你看到了什么？你能提出什么問題？讓學生用自己的語言說圖意，并提出問題。 提問：還剩幾只船？ 還剩幾瓶礦泉水？（板書問題并列式） 揭示課題：這樣的題應(yīng)該怎樣計算呢? 這就是我們今天要學習的內(nèi)容。（板書課題：十幾減8、7） 三、主動探索，掌握計算方法 1、探究算法。 “15-8=”你想怎樣計算呢？先自己想一想。 小組合作學習，如果計算有困難，可以用小棒擺一擺，再想想可以怎樣算，把想法告訴組內(nèi)的其他小朋友。 學生探索算法，組內(nèi)討論交流，把不同的算法在班級內(nèi)交流。 反饋：學生介紹自己的算法，教師及時根據(jù)學生說的情況用學具演示，并相機板書算法。 方法1：看圖數(shù)出來的。 方法2：分兩次減8， 15-5=10， 10-3=7； 方法3：從10里減8再加5， 10-8=2， 2+5=7； 方法4：想加法算減法， 8+(7)=15， 15-8=7。 引導學生說說自己喜歡的計算方法，把這種方法告訴同桌，并把計算結(jié)果填在課本上。 反饋：你喜歡哪種算法？能說說為什么喜歡這種算法嗎？ 小朋友們，剛才我們已經(jīng)一起把問題一解答出來了，你有辦法來解決問題二么？趕快把你的辦法告訴你的同桌吧！ 2、知識遷移，教學“試一試”。 談話：現(xiàn)在，老師想出題來考考你們，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？ 板書算式：13-7= 13-8= 12-7= 16-8= 鼓勵學生用自己喜歡的方法獨立計算，與同桌交流，說一說你是怎樣計算的。 四、當堂達標 1、自主練習第1題、第2題。 讓同桌先相互說說圖意，列式計算，并相互說說自己喜歡的算法。 課堂小結(jié)： 小朋友，今天我們學習了什么？先請同桌的小朋友相互說說，再告訴大家。 第4時 （總第 課時） 教學課題：20以內(nèi)數(shù)（十幾減8、7）的退位減法————湖邊游玩練習課 教學內(nèi)容： 教科書中7、8頁20以內(nèi)數(shù)的退位減法。 教學目標： 1、進一步學習運用20以內(nèi)數(shù)的退位減法解決實際問題。 2、通過解決問題，引導學生認識到生活中處處有數(shù)學，同時在解決問題中，體驗數(shù)學的價值，從而激發(fā)學生學好數(shù)學的興趣。 教學重難點： 進一步理解退位減法的含義，正確計算20以內(nèi)數(shù)的退位減法，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，體驗生活中的數(shù)學。 教學準備：課件、投影儀 教學過程： 一、用自己喜歡的方法計算 8+5= 7+6= 8+4= 7+7= 13-8= 13-6= 12-8= 14-7= 8+4= 8+6= 7+4= 7+5= 12-8= 14-6= 12-7= 12-7= 二、鞏固練習 第5題。 先讓學生看圖理解圖意，然后互相說說，再列式計算 8+6=14 7+5=12 14-8=6 12-7=5 2、第2題。用自己喜歡的方法計算 8+5= 7+6= 8+4= 7+7= 13-8= 13-6= 12-8= 14-7= 第2題： 先讓學生說說圖意，并且把這兩幅圖編成應(yīng)用題的形式，再寫一寫。 板書： 12-7=5 17-8=9 第6題： 把這幅圖編成童話故事，讓學生講一講再做一做，看看豬弟弟把大西瓜都送到哪里去了？ 三、小結(jié)：同學們，今天我們學會用20以內(nèi)的退位減法解決了簡單的問題。你們學得怎樣？ 第5課時 教學課題：20以內(nèi)數(shù)（十幾減6、5、4、3、2）的退位減法————喂海豚 教學內(nèi)容：教科書第9、10頁20以內(nèi)數(shù)的退位減法。 教學目標： 1、能初步理解退位減法的含義，正確計算20以內(nèi)數(shù)的退位減法； 2、初步學會從實際情境中提出問題，并通過探索交流解決問題，逐步提高學生獨立學習的自覺性。 教學重點： 掌握十幾減幾的計算方法。 教學難點： 體會十幾減幾的計算過程，探索簡捷算法。 教學準備： 多媒體課件、情境圖。 教學過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入。 結(jié)合學生們喜聞樂見的喜羊羊和灰太狼的故事設(shè)計了這樣一段課前談話：“小朋友,今天老村長帶著小羊們來看望大家了，但是他們都帶了很多的問題，想考考同學們長大了一歲，是不是變得更聰明了。同學們有信心解決他們的問題嗎？今天我們就在小羊的問題里來一起學習十幾減幾的知識。(課件展示) 二、復習鋪墊，溝通聯(lián)系。 借助喜羊羊的問題引入一組復習，包括十幾減九的計算和20以內(nèi)的進位加法。 8＋5 7+8 7+6　 6+8 　5+7　 5+9　　　　 13-9 16-9 　18-9　 15-9　17-9　14-9 （獨立完成后，集體訂正）通過回顧對新課做一個好的鋪墊。 三、游海洋館，提出問題。 老村長覺得我們的小朋友表現(xiàn)都很好，要帶著我們?nèi)ズＱ箴^參觀一下呢，請同學們仔細觀察情境圖，你看到了哪些數(shù)學信息，又能提出什么數(shù)學問題么？ (多媒體出示情境圖，學生觀察) 提出問題：小亮還剩幾條魚？小新還剩幾條魚？（板書問題） 四、合作探究，解決問題。 小朋友們很厲害啊，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)并提出了兩個問題，接下來我們一起來解決問題，請同學們自己開動小腦筋想一想，應(yīng)該怎樣列算式呢？并把算是寫下來。 (學生思考，列算式，并板書) 14-6= 12-3= 聰明的孩子都寫出來算式，那該怎么計算呢？請同學們想一想我們之前學過的十幾減9、8、7的知識，我們是用的什么辦法呢？請把你的辦法告訴你的同桌，并把得數(shù)寫下來。 例14-6=8 方法1：分兩次減6， 14-4=10， 10-2=8； 方法2：從10里減6再加4， 10-6=4， 4+4=8； 方法3：想加法算減法， 6+(8)=14， 14-6=8。 原來同學們有這么多辦法啊，真是厲害呢，自己就學會了十幾減幾的算法。 五、當堂達標 請同學們用自己喜歡的辦法來解決自主練習第1題和第2題。 課堂小結(jié)： 把今天的收獲記下來，回家告訴爸爸媽媽，可以考考他們哦！ 第6課時 （總第 課時） 教學課題：20以內(nèi)數(shù)的退位減法————喂海豚（練習課） 教學內(nèi)容： 教科書第10、11、12頁20以內(nèi)數(shù)的退位減法練習。 教學目標： 1、能初步理解退位減法的含義，正確計算20以內(nèi)數(shù)的退位減法； 2、初步學會從實際情境中提出問題，并通過探索交流解決問題， 逐步提高學生獨立學習的自覺性。 教學重難點：能初步理解退位減法的含義，正確計算20以內(nèi)數(shù)的退位減法。 教學準備：課件、投影儀 教學過程： 一、小競賽，比賽看看誰先做完？ 二、自主練習講解： 1、第5：合理運用這個練習，制成卡片，同位之間反復練習，初步提高熟練程度。 2、第5、6題。 （把這兩幅圖編成生動有趣的情境圖。通過計算、連線的形式，進一步鞏固20以內(nèi)退位減法的口算） 3、第10題。（少先隊員植樹的情境）練習是讓學生先觀察畫面，了解圖中所提供的信息，讓學生創(chuàng)造性的選取信息解決問題，進一步提高應(yīng)用加減法解決問題的能力。 三、總結(jié)：同學們這節(jié)課，你們表現(xiàn)得很好，能正確計算，還能提出數(shù)學問題，值得表揚得是有的同學還能解決這些問題。數(shù)學是非常有趣的，相信你們會越來越喜歡它。 第7時 （總第 課時） 教學課題：20以內(nèi)數(shù)的進位加法和退位減法——回顧整理 教學內(nèi)容：回顧整理加減法的意義以及20以內(nèi)數(shù)的加減法的算法。課本第98和100頁 教學目標： 1、使學生鞏固20以內(nèi)進位加法和退位減法的口算方法。 2、通過多種形式的練習，使學生形成熟練的技能、技巧，達到正確、迅速地口算，提高計算能力，并培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。 3、對學生進行熱愛學習的教育。 教學重難點： 通過多種形式的練習，使學生形成熟練的技能、技巧，達到正確、迅速地口算，提高計算能力，并培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。 教學準備：課件，投影 教學過程 一、導入：今天，我們進行20以內(nèi)進位加法和退位減法的回顧與整理。通過練習，看誰能做到正確、迅速地口算。 二、練習： 1.板演：要求計算正確，書寫工整。 2、訂正板演并提問： 第①題你用什么方法算的？說說計算過程。 第②題你用什么方法算的？說說計算過程。 第③題為什么9＋7＝16，7＋9也等于16呢？ 第④題這兩道算式有什么不同？個位不夠減怎么辦？個位夠減怎么辦？ （算十幾減幾時，先看個位夠不夠減。個位不夠減時，可以用“破十法”算；個位夠減時，就直接減，沒有必要用“破十法”算了。） 3、討論：（討論出多種算法，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。） 第①題還有什么方法算？ 第②題還有什么方法算？ 剛才有人說，這兩題用巧法算，計算時都說到“見8想2”，2的用法一樣嗎？怎么不一樣？ 同桌同學討論后，集體討論。（加法：用湊十法算時，從5里去掉2給8湊成十了。減法：用“破十法”算時，從被減數(shù)10里去掉8，剩2，用2去加被減數(shù)個位上的數(shù)。） 4、背加法口訣：口算方法大家掌握得很好，剛才有的同學說，用加法口訣算，大家一齊背加法口訣。（放音樂，學生邊背口訣邊做拍手操） 算這些題有好多種方法，你用哪種方法算得快，就用哪種去算。 5、速算：看誰能做到得數(shù)脫口而出。 11-9 7+8 4+9 6+7 12-9 15-8 20-10 16-9 5+7 11-5 14-4 12-7 13+6 19-8 12-6 6、搶答：看誰算得又對又快。 7+（）=16 （）+9=13 15-（）=9 （）+（）=14 （）-（）=7 16-（）=7 13-（）= 5 （）-6= 8 （ ）+8=15 7、編題： （1）編加法算式：①其中一個加數(shù)必須是6；②其中一個加數(shù)必須是9。 （2）編減法算式：①減數(shù)必須是5；②減數(shù)必須是7。 8、動腦筋：新年老人還要給你們提兩個問題，看誰能動腦筋。誰回答得好，老爺爺就獎給他一朵小紅花。 （1）和是13的加法算式有哪些道？（板書：和是13）然后板書如下：（老師按規(guī)律寫）一共多少道？（14道）按什么規(guī)律寫，一道題也不會丟？同桌討論。得數(shù)是11的加法算式有多少道題？得數(shù)是16的加法算式有多少道題？得數(shù)是14的加法算式有多少道題？（2）差是7的減法算式有哪些題？（板書：差是7） 想想按什么規(guī)律寫最好。先寫哪道題？ 板書如下：7—0 14—7 13—6 8—1 15—8 9—2 16—9 10—3 17—10 11—4 12-5 按什么規(guī)律寫最好，誰發(fā)現(xiàn)了？ 差是5的減法算式有多少道題？ 差是9的減法算式有多少道題？ 三、總結(jié)：這節(jié)課我們做了大量的練習，很多同學都能算得又對又快。今后還要加強練習，爭取全班同學都能做到正確迅速的計算。