2019年二年級語文下冊 課文2 7 九色鹿教案 西師大版.doc
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7 九色鹿教學(xué)總目標(biāo): 1.知識目標(biāo):學(xué)會本課“散、步、救、岸、恩、謝、貪、擁、央、求、示、鑒、賞、趁、猛、憤、仇、由”18個生字,結(jié)合具體語境說出“斥責(zé)”“泄露”“驅(qū)使”“靈魂”“恩將仇報”“濫殺無辜”“背信棄義”“見利忘義”等詞語的意思,并能用“只好”“竟然”造句。會寫“散、步、央、求、示、獎、仇、由”8個生字。2.能力目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文,根據(jù)事情發(fā)展順序來復(fù)述課文。 3.情感目標(biāo):聯(lián)系課文內(nèi)容,細(xì)細(xì)品讀人物言行,感悟鮮明的人物形象,明白做人要恪守信用的道理。教學(xué)重點(diǎn): 認(rèn)識本課的生字詞,能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn):感悟鮮明的人物形象,明白做人要恪守信用的道理。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)課時:2 課時。教學(xué)過程:第一課時教學(xué)目標(biāo)1.初步感知課文內(nèi)容。2.學(xué)習(xí)生字新詞。 教具準(zhǔn)備:生字卡片、課件。教學(xué)過程:一、激情導(dǎo)入。 1.你們見過九色鹿嗎?聽過關(guān)于它的故事嗎? 2.提示課題:九色鹿。二、初讀課文1.學(xué)生自讀課文,要求:(1)借助生字表上的拼音,讀準(zhǔn)字音;(2)找出帶有生字的詞語,并理解其意思(3)對于較的長句子,反復(fù)多讀幾讀幾遍,讀通為止。(4)對于不懂的地方標(biāo)上問號。2.學(xué)生按要求自學(xué),教師巡問指導(dǎo)三、檢查自學(xué)效果1.指名讀生字表里的生字,注意:“擁、央、獎、賞”是后鼻音“示”是翹舌音“散”的聲母是s,不是sh2.重點(diǎn)理解以下詞語毫不猶豫千恩萬謝感激不盡恩將仇報四、再讀課文,理清脈絡(luò)1.自由讀課文,想想(1)九色鹿是一只什么樣的鹿?(2)課文主要講了一個什么故事?(3)按故事情節(jié)課文該怎樣分段?2.學(xué)生讀后交流3.師小結(jié) 第一段(第1節(jié))講在山林中生活著神奇的九色鹿; 第二段(第2節(jié))講有一天九色鹿救了一個落水者,落水者承諾決不說出九色鹿的住處。第三段(第3-6節(jié))講落水者財迷心竅,帶領(lǐng)國王的軍隊包圍了九色鹿,九色鹿向國王講述經(jīng)過,最后國王懲罰了落水者,并下令不許傷害九色鹿。五、作業(yè)1.用鋼筆描紅 2.抄寫生字詞3.朗讀課文課堂作業(yè)新設(shè)計:1為下加點(diǎn)字選擇正確的讀音。 散步(sn sn) 救命(ji jiu ) 恩情(ng n) 貪心 (pn tn ) 央求(yng yng) 猛烈(mng mn)附答案: sn ji n tn yng mng2給多音字注音組詞。 _( ) _( ) 散 漂 _( ) _( )附答案:sn散文 sn散步 pio漂白 pio漂亮 3把詞語補(bǔ)充完整。 _恩 _謝 美麗_ 恩將_報 感激_ 毫_猶豫 _信用附答案: 千 萬 無比 仇 不盡 不 不守 第二課時教學(xué)目標(biāo) 通過課文中具體的語言材料,領(lǐng)悟九色鹿救助他人,不圖報答的品質(zhì),遣責(zé)背信棄義、恩將仇報的可恥行徑。課前準(zhǔn)備:課件。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課1.在我國甘肅省境內(nèi)的敦煌莫高窟里,有許多畫在墻上的畫(課件出示)看,這是有關(guān)九色鹿的壁畫,它是以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)的。動畫片九色鹿、故事盒里的九色鹿都來自這個古老的神話的故事。2.今天,我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這篇童話九色鹿齊讀課題二、聽故事1看畫面,聽故事:試著記住故事的主要人物和情節(jié)。2學(xué)生聽完后交流。三、講故事1指名試述故事,結(jié)合出示圖示。2學(xué)生根據(jù)圖示,同桌間講述故事大意。四、讀故事1在這個故事的描述中,哪些詞句你比較欣賞,選擇一種自己喜歡的讀書方式,自由讀讀九色鹿的故事。2結(jié)合交流,理解:它雙角潔白如雪,身上有九種鮮艷的毛色,漂亮極了,人們都稱它九色鹿。引導(dǎo)體會九色鹿的漂亮可愛,并指導(dǎo)朗讀。師讀句子,生閉眼想象,然后看圖,再感情朗讀。忽然聽到一陣呼救聲。他朝著聲音飛奔而去,發(fā)現(xiàn)一個人正在波濤中掙扎。九色鹿毫不猶豫地跳入水中,奮力將他救上岸。引導(dǎo)體會情況十分危急,指導(dǎo)朗讀,讀出呼救的急促和情況的危急。落水者千恩萬謝,感激不盡。落水者說:“放心吧!我絕不會告訴別人!”指導(dǎo)朗讀。落水者看到告示,動心了。他帶國王到恒河邊尋找九色鹿。比較前后截然不同的兩種態(tài)度(語言、心理,反復(fù)朗讀體會)九色鹿猛然驚醒,認(rèn)出了帶路人。他從容地走到國王面前,向國王講述了搭救落水者的經(jīng)過。九色鹿對國王說了些什么話呢,想像一下。 國王十分氣憤,懲罰了不守信用、恩將仇報的落水者。他還下令:從今往后,任何人不得傷害九色鹿。理解:背信棄義、恩將仇報3.學(xué)習(xí)了這則故事之后,老師想讓大家用上一些詞語形容九色鹿或落實(shí)者的行為,你們會用哪些詞呢?()的九色鹿()的落水者4九色鹿的故事一定激起了你的愛恨之情,你想對他們說些什么呢?五、演故事1.九色鹿救助他人不圖回報,而落水人背信棄義,恩將仇報,最后受到了懲罰,讓我們一起再來好好讀讀這個民間故事。2.選擇畫面配音。 同學(xué)們都發(fā)揮了豐富的想象力。愛想象的人都是有很大的創(chuàng)造力的,希望你們在今后的學(xué)習(xí)生活中大膽想象,創(chuàng)造寫出更多更好的童話。六、課外閱讀請利用課余時間閱讀:格林童話選安徒生童話選伊索寓言等書,并從中領(lǐng)悟?yàn)槿颂幨碌牡览?。課堂作業(yè)新設(shè)計:一、寫出下列詞語的近義詞。 漂亮( ) 平靜( )感激( ) 央求( )獎賞( ) 氣氛( )附答案: 美麗 安靜 感謝 請求 獎勵 生氣二、辨字組詞。 散( ) 恩( ) 謝( ) 由( ) 撒( ) 思( ) 射( ) 油( )附答案:散步 撒手 恩情 思念 謝謝 射線 由于 油亮三、給加點(diǎn)字選擇正確的解釋(填序號) 。1.背信棄義( ) :躲避;背誦;不順利;違背。 .2.知恩圖報( ) :畫,描摹;謀劃、謀求;貪圖。附答案:1. 2.板書設(shè)計: 九色鹿 九色鹿美麗無比 不圖回報 落水者不守信用 恩將仇報 課后反思: 九色鹿講的是九色鹿救了一個落水人,落水人發(fā)誓永不說出九色鹿的住處。但在金錢面前,落水人背信棄義,出賣了九色鹿,最后受到了嚴(yán)懲。課文情節(jié)生動,語言淺顯,學(xué)生比較喜歡?;诮滩奶攸c(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,在教學(xué)時,我采用研究性學(xué)習(xí)方法,以達(dá)到知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀的整合,為學(xué)生營造足夠的主動探索的時間和空間,引導(dǎo)學(xué)生親歷閱讀實(shí)踐的過程,并在此過程中初步構(gòu)建“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。蘇霍姆林斯基說過:在兒童的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,那就是希望自己是個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。因此,課堂上我打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,閱讀教學(xué)從“獨(dú)白”走向“對話”。學(xué)生在閱讀過程中與文本、教師、同學(xué)進(jìn)行全心的對話,在多層次、多角度的對話中深入感受文本,理解課問中的重點(diǎn)詞句,從而明白道理,全面提高語文素養(yǎng)。取得了較好的效果。但在課堂上,在重點(diǎn)詞句的理解這一環(huán)節(jié),我還顯得有些操之過急,對學(xué)生的引導(dǎo)還不夠到位,今后還要在這方面多下工夫。同時我還有兩點(diǎn)體會:一是教學(xué)的過程不再是教師備好教案,然后“按圖索驥”的過程,而是開放多元、動態(tài)生成的多向?qū)υ掃^程。教師要及時調(diào)整自己的教案,以學(xué)定教,把學(xué)生的學(xué)情作為教學(xué)新的生成點(diǎn)。只有這樣才能真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主任,才能真正發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。二是讀是理解感悟的前提。因此,在課堂上,教師應(yīng)該留足夠的時間給學(xué)生潛心讀書。在教學(xué)中,老師還應(yīng)該采取不同的方式引導(dǎo)學(xué)生去感悟文本語言,如:看著畫面想一想,九色鹿對國王說了些什么話?這樣,讓學(xué)生與文本進(jìn)行“零距離”心靈對話,才能更好感悟課文。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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