2019年四年級語文上冊 2.蘆葉船（1）教案 語文S版.doc

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蘆葉船【教材分析】本文是本冊書的第二課，和第一課有相同的地方。本文主要講述了作者兒時的一系列有關(guān)蘆葉船的故事。課文共有八個自然段，1、2自然段，作者先回憶了自己的家鄉(xiāng)，這是快樂玩耍的基礎(chǔ)。小小的蘆葉給他們帶來了無盡的快樂。第3、4自然段是文章的第二部分，詳細回憶了小伙伴們玩蘆葉船的情景，使我們感受到了蘆葉船給作者童年帶來的不僅是快樂，還有智慧。自然為孩子提供了材料，孩子則從大自然中得到了動手與開發(fā)智力的機會。第58自然段講了“我”和表兄到長江邊玩蘆葉船的情景，蘆葉船給我們帶來遐想與希望。文章寫得形象鮮明，生動感人。讀著文字，一幅幅畫面便歷歷在目一般，一只只小小的蘆葉船出現(xiàn)了，又一只只漂遠了，作者那種對童年生活的眷戀，對蘆葉船的喜愛，自然流露筆端。文章的結(jié)尾，則給人無盡的遐想，含蓄而深刻?！緦W(xué)情分析】學(xué)生閱讀能力得到了培養(yǎng)，會自覺地閱讀大量的課外書籍，擴大自己的知識面，積累了寫作素材，學(xué)生的寫作功底得到了培養(yǎng)，語文各方面的能力也得到了提高，學(xué)生用詞更準確，句子寫得更生動、更具體，能把自己的所見、所聞、所想的直抒胸意、暢所欲言。他們還能將課堂上掌握的學(xué)習(xí)方法遷移到自己的學(xué)習(xí)中去?！窘虒W(xué)策略與設(shè)計說明】以讀代講、引導(dǎo)點撥、指導(dǎo)朗讀、自主感悟法。本文是精讀課文，教學(xué)中應(yīng)重點指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讓學(xué)生在多層次、不同方式的朗讀訓(xùn)練中理解課文內(nèi)容。教學(xué)本課，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，以孩子的視角審視文章，讓孩子們成為水鄉(xiāng)的一員，親身體驗、品味、感悟。讀說結(jié)合，口語訓(xùn)練，“我來當導(dǎo)游”把快樂傳遞給身邊的朋友。想象訓(xùn)練，學(xué)以致用，學(xué)習(xí)了寫法趕緊練習(xí)，并當堂指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握表達方法?！奥?、說、讀、寫”永遠是語文教學(xué)中最重要、最有效的教學(xué)方法?！窘虒W(xué)目標】1.體會比喻等表達方式在課文中的運用，積累優(yōu)美的詞句，體會作者生動細致的講述經(jīng)歷的方法。 2.以閱讀為主，“聽、讀、說、寫”相結(jié)合，聯(lián)系文中的優(yōu)美詞句展開合理想象，從而理解課文內(nèi)容，體會作者的情感，提高說話寫作能力。3.感受蘆葉船給水鄉(xiāng)孩子帶來的快樂，體會水鄉(xiāng)孩子是如何依靠水鄉(xiāng)特有的物質(zhì)資源，發(fā)揮自己的聰慧創(chuàng)造快樂的。體會水鄉(xiāng)孩子對未來的憧憬和向往?！窘虒W(xué)重難點】學(xué)習(xí)抓住課文重點詞句，讀懂文章內(nèi)容的方法，感受江南水鄉(xiāng)的生活風(fēng)貌，感受水鄉(xiāng)孩子靠發(fā)揮自己的聰慧來創(chuàng)造快樂，體會水鄉(xiāng)孩子對未來的憧憬，體會作者的細致生動地講述經(jīng)歷的方法?！窘虒W(xué)準備】教學(xué)幻燈片、生字卡片、自制的小紙船【課時安排】2課時【教學(xué)流程】第1課時使學(xué)生會寫生字，理解生字詞意思，能夠正確、流利地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。憧憬未來拓展延伸、豐富想象。第2課時進行重難點的探索。朗讀課文、引入學(xué)習(xí)、美讀品味、憧憬未來、拓展延伸、豐富想象。第1課時教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案（教師活動）學(xué)案（學(xué)生活動）設(shè)計意圖/微課設(shè)計指導(dǎo)一、導(dǎo)入新課。（約5分鐘）同學(xué)們都會折紙船嗎？在老師的童年生活當中，沒有各種各樣的玩具，很多時候都是自己動手做。紙船就是其中之一。在北方，我們都來折紙船；在南方，人們都來蘆葉船。蘆葉船是什么樣的船呢？讓我們跟隨作者的腳步，駕駛著蘆葉船，駛向那一段美好的生活。（板書課題）1.準備一張白紙，當堂制作成小船，小組之間相互交流。例如介紹一下自己折的紙船的名稱，它的作用等。2.跟隨老師的話語，回想一下自己日常生活中的那些玩具，和老師的童年生活進行對比，看一下有哪些不同。當堂讓學(xué)生制作紙船，相互展示自己的紙船，介紹自己的紙船。一方面鍛煉學(xué)生的表達能力，一方面促進學(xué)生之間的相互交流。小組之間進行折紙船比賽，看哪一隊折的紙船又快又好。培養(yǎng)小組成員之間的合作意識，鍛煉相互配合的能力。二、初讀課文，理清脈絡(luò)。（約35分鐘）自讀課文，自學(xué)生字。1、仔細讀課文，邊讀邊畫出生字，不理解的詞語查字典，根據(jù)字的不同特點采用不同的方法記憶字形。蘆 崇 葦 桅 篷 疊 唾 沫 喇 叭 港注意：“蘆”的下邊是“戶”而不是“盧”，“崇”的上面是“山”而不是“出”，“篷”是上下結(jié)構(gòu)，不要寫成半包圍結(jié)構(gòu)，“疊”的中間是“冖”，而不是“宀”，“港”的最后一部分由三筆組成，不要寫成兩筆，而且最后一筆是全封口，要寫正確。2、在小組為單位，熟記熟讀生字詞語，有針對性地正音，提示生字中易錯的筆畫。蘆葉 蘆葦 桅桿 舢板 折疊 唾沫 喇叭 港口 崇明島 蜘蛛網(wǎng) 大篷船3.按要求自讀課文：提出自讀要求：默讀課文，標出自然段號，看看哪幾個自然段是講同一個意思的。（用/分段）出聲朗讀自己喜歡的段落。與周圍同學(xué)交流自己的學(xué)習(xí)心得和存在的問題。學(xué)生按要求自學(xué)。組織班內(nèi)交流：1、學(xué)生自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準字音，不會的可以查字典，也可以問同學(xué)。2、指定學(xué)生朗讀，評估朗讀效果。抽幾個學(xué)生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒有讀不準的字詞，幫助糾正朗讀的錯誤。請同學(xué)們提出不理解的地方。3、學(xué)習(xí)生字交流記憶的方法。4.學(xué)生根據(jù)老師的要求閱讀課文。找出文中的段落那幾段是同一個故事，把相同故事的段落用“/“畫出來。大聲朗讀自己喜歡的段落，并和同學(xué)交流自己喜歡這一段落的原因。在本篇文章中找出自己讀不懂的地方，用特殊符號標記一下，和同學(xué)之間相互交流，也可以解答別人的問題。分組進行朗讀比賽。把學(xué)生分為男生組、女生組或者是根據(jù)其他方式進行劃分，例如按照座位分成一、二、三、四四個小組。由一組進行朗讀，另外的小組認真聽取他們的朗讀，找出他們讀的過程當中不準確的地方并進行糾正。這樣的做法一方面增加了學(xué)生的閱讀次數(shù)，增加了對課文的熟悉程度；另一方面激發(fā)了學(xué)生的好勝心，使其更加有動力。第2課時一、朗讀賞析、細讀感悟。（約30分鐘）1、個人朗讀課文，達到準確、流利。2、想一想：課文講了關(guān)于蘆葉船的什么事？再把自己感興趣的內(nèi)容多讀幾遍。3、把你感興趣的內(nèi)容朗讀給大家聽，并說說你為什么感興趣。4、說說“我們”放蘆葉船時產(chǎn)生過哪些聯(lián)想，為什么會產(chǎn)生這些聯(lián)想。5、你喜歡“我”的童年生活嗎？你希望有怎樣的童年生活？6、理解句子。l那里河道特別多，有橫的、豎的。l那里河道特別多，有橫的、豎的，像蜘蛛網(wǎng)一樣。l只見這只蘆葉船越開越遠，一會兒就看不見了。l只見這只蘆葉船順著風(fēng)，頂著浪，越開越遠，一會兒就看不見了。1.課文講了關(guān)于蘆葉船的什么事？把整個故事用自己的話或者是課文中的句子復(fù)述一下。2.把自己感興趣的內(nèi)容多讀幾遍。3.找出相關(guān)的語句及段落，并根據(jù)自己的題解來敘述。4.學(xué)習(xí)作者是怎樣把內(nèi)容寫具體的。悟出文章先概括后具體的表達方法，達到學(xué)習(xí)的最佳效果。第一組句子的第二句比第一句多加了“像蜘蛛網(wǎng)一樣”就把那里的河道不僅多而且縱橫交錯的情景形象地展現(xiàn)在人們眼前了。第二組中第二句不僅把蘆葉船是在怎樣的情況下開走的交代清楚了，還說明了“我”那“又驚又喜”的心情。進行“你說我猜”的小游戲。指出一名學(xué)生讓他讀出自己喜歡的句子，然后讓這名學(xué)生在班級中找出另外一名學(xué)生說出上一名學(xué)生喜歡那句話的原因，然后由上一名同學(xué)進行驗證。然后以此類推。這樣做的原因一是可以讓全班的學(xué)生進行互動，調(diào)動班級學(xué)習(xí)氣氛；另一方面則可以鍛煉學(xué)生的臨場應(yīng)變能力與語言表達和分析能力，提高學(xué)生之間的默契程度。二、 拓展延伸、總結(jié)全文。（約10分鐘）進行一次“一分鐘講故事”活動。讓三到四名學(xué)生講一下想象蘆葉船到底會漂到什么地方，又會發(fā)生什么故事。然后老師進行講評。發(fā)揮想象，將上次活動更深入一層。布置作業(yè)，將小故事以文字的形式記錄在紙上，完成一篇300到400字左右的小短文，下次課進行講評。學(xué)生發(fā)揮想象，然后在班級上向大家講述小船順著大江飄走之后會發(fā)生什么樣的故事。學(xué)生將自己的想象在紙上寫出來，完成一篇文章。三、板書設(shè)計我們在放學(xué)路上采蘆葉做小船玩。2蘆葉船 把蘆葉船放到家鄉(xiāng)的小河、長江里。 我和表哥到長江邊去放蘆葉船。 我的遐想和對未來的向往四、教學(xué)反思這篇課文意境很優(yōu)美，是一種自然地從內(nèi)心流露出來的樸素與真摯，所以在教學(xué)課文的時候，著重引導(dǎo)學(xué)生以讀為主,學(xué)生在精美的語言中體會愉快的童年。文章脈落清晰，層次分明，內(nèi)容淺顯易懂，尤其作者將玩蘆葉船的情景描寫得形象鮮明，生動感人，貼近學(xué)生的生活，容易引起學(xué)生的共鳴。