一年級數(shù)學上冊 第7單元 11-20各數(shù)的認識 7.1 11-20各數(shù)的認識說課稿 冀教版.doc

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1120各數(shù)的認識說課稿一、說教材 1.教學內容 “11-20各數(shù)的認識”冀教版小學一年級上冊第七單元的內容。 2教材位置、作用和意義： 1120的認識是冀教版小學一年級上第一冊第七單元的內容，本課在整個數(shù)的學習系統(tǒng)中存在比較主要的地位，它既是10以內數(shù)認識的連續(xù)，又是100以內乃至更大的數(shù)認識的基礎，同時也為學習20以內的進位加法打下算理基礎?？梢哉f這一節(jié)在整冊教材中不僅起到了承前啟后的作用,還在全部學習階段乃至今后的工作中所起的作用也是舉足輕重的?！?1-20各數(shù)的認識”這局部教材是在學生把握10以內數(shù)的基本上，通過操作實際，觀察思考、合作交流等學習方法輔助學生學習新知識，并且為學習20以內的加、減法做好籌備。教材支配了三幅主題圖。分辨從數(shù)數(shù)，估數(shù)，數(shù)的寫法，等方面對教學進行了細化。 3、教學目標： 知識與技能：結合具體情境，經歷數(shù)1120各數(shù)、認數(shù)與讀寫的過程。過程 與方法：能數(shù)20以內的數(shù)，能認、讀、寫1120各數(shù)。情感態(tài)度與價值觀：積極參加數(shù)學活動，培養(yǎng)估計意識，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。4.教學重點，難點 重點：熟練地點數(shù)1120各數(shù)，學會1120各數(shù)的讀、寫。難點：激發(fā)學生估計、數(shù)數(shù)的興趣，培養(yǎng)學生估計的意識。二、說教法 1、情景教學法、說教法學法： 上課開端，我運用情景教學法，為學生創(chuàng)設生動的多媒體教學情境，以此激發(fā)學生學習興趣，發(fā)生強烈的學習欲望，從而主動參加到后面的學習活動。最后，我又設計雞蛋托盤游戲充分調動學生的積極性，使數(shù)學教學活動建立在學生的認知基礎和生活經驗基礎上，讓學生在“做中學，玩中學”，在他們強烈的興趣下堅固新知。 2、引導探索法 自主探究、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。在教新知識時采取引導探究法，給學生自主探索，動手操作，獨立思考，合作交流的時間與空間，讓學生親自閱歷數(shù)學知識的產生過程。通過探索，使學生對知識產生直觀的認識，從而對數(shù)學產生親切感，萌生學習數(shù)學的興趣。 三、說學法 為了更好地施展學生的主體地位，在教學中通過讓學生演一演、數(shù)一數(shù)、擺一擺、說一說、猜一猜等多種情勢，讓學生踴躍自動地學習，領導學生通過動口、動手、動腦，休會知識的構成過程。 四、說教學程序 （一）創(chuàng)設情境，激趣引入。 老師和同學們一起數(shù)數(shù)，復習1-10的各數(shù)，新課開始就調動學生的積極性溫習1-10的數(shù)。然后，數(shù)到10當前不會數(shù)了，怎么辦？根據(jù)這一情景的創(chuàng)設，讓學生深入感受到“比10大的數(shù)”的學習需要，激發(fā)學生探究知識的欲望，同時引出本課，出示主題圖。這一環(huán)節(jié)可以適當支配時間，因為這部分內容要求學生會數(shù)數(shù)就可以了。因為一年級學生在學前就已經會數(shù)數(shù)了，所以這部分內容我只安排了3分鐘。 （二）自主探索，學習新知。 1. 說水果名稱的方法首先創(chuàng)設情境出示水果示意圖，讓學生說一說有哪些水果再估一估每種水果數(shù)量；然后親身數(shù)一數(shù)。通過估算水果的數(shù)量既有利于培養(yǎng)學生的數(shù)感，又培養(yǎng)學生估算的意識和能力，同時引出數(shù)數(shù)的必要性。對于一年級的學生，教師要明白你的請求，這樣學生才干清楚本人該做什么。當他們回答問題停止，給予他們確定的回答和激勵性的評估。 2. 數(shù)花生。 通過每桌準備半杯花生，同桌一起活動-每人抓一把花生米，可先估計有多少粒，再數(shù)一數(shù)。交流學生估計和數(shù)的結果?？梢宰寣W生多次估計并數(shù)一數(shù)。重點是讓學生練習數(shù)數(shù)，同時，有目的地培養(yǎng)學生估計的意識。 3. 數(shù)的順序和書寫 A認識“11”。 在11-20各數(shù)中，最“特別”的就是11了，這不僅是因為11是繼10后呈現(xiàn)的第一個數(shù)，假如學生可能理解11的意義，對其余數(shù)的生成績會牽強附會,首先通過課件先出示一盤放有滿滿的雞蛋的雞蛋托盤，讓學生了解每個托盤能裝10個雞蛋；再此基礎上出示一盤裝1個雞蛋的托盤。使學生了解一盤滿10個，另一盤有1個，就是11個。感知10和1合起來是11.并寫出數(shù)字11. B認識12和其他各數(shù)。 逐步使學生了解一滿盤有10個雞蛋，另一盤有幾個雞蛋，兩個盤中就有十幾個。并根據(jù)各數(shù)特點，書寫各數(shù)。 C認識20. 出示兩滿盤雞蛋圖，說一說有多少個，怎樣知道的。使學生認識兩個10就是20。 在這里完整撒手讓學生動手操作，探索數(shù)的順序以及書寫，并相互說一說、猜一猜，加深學生對11到20各數(shù)的理解，沖破學生學習數(shù)的艱苦，讓學生由理性認識回升到感性認識。學生在操作探究中，不僅學到了知識，同時思維能力，協(xié)作交流能力，自信念都得到加強，貼近了與數(shù)學的感情。 五、巧固新知（課外延長）： 回家找找身邊的數(shù)，讓爸爸、媽媽、爺爺、奶奶猜猜你的謎語。 讓學生觀察生活中的11-20各數(shù)，使學生充分認識到數(shù)的意義，感想到生活中數(shù)學無處不在，領會到用數(shù)學的樂趣，拉近與數(shù)學的情感，培養(yǎng)他們成為生活中的有心人。 六、總結播種，體驗快活。 讓學生自評、互評，進一步培養(yǎng)學生書面語表達能力和思維能力等，這不僅關注了學生的學習成果，更關注了學生學習過程以及學習中所體現(xiàn)的情感、態(tài)度與價值觀，幫助學生認識自我，建立自負心。 課堂總結以與學生總結的方式來進行，先引誘學生回想所學知識。最后先生總結?？傊?，整節(jié)課中，我提倡主動探索，動手實踐與合作交流的學習方式，讓學生在玩中學、在學中玩，使每個學生都能在學習過程中失掉勝利的體驗，建立學好數(shù)學的信心。