2019一年級語文下冊 課文 1 4《四個太陽》教學(xué)設(shè)計2 新人教版.docx

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《四個太陽》 ◆ 教材分析 本課設(shè)計充分利用課文圖畫，創(chuàng)設(shè)課文情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在優(yōu)美的畫面的引領(lǐng)下，進入課文所描繪的意境，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣、朗讀的欲望，更加深入、形象地感受、理解課文內(nèi)容。 ◆ 教學(xué)目標(biāo) 【知識與能力目標(biāo)】 會認(rèn)“道、送”等13個生字，會寫 “太、陽”等7個生字。認(rèn)識偏旁“舌”“頁”。 【過程與方法目標(biāo)】 正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】 感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。 ◆ 教學(xué)重難點 ◆ 【教學(xué)重點】 會認(rèn)13個生字，會寫7個生字。認(rèn)識偏旁“舌”“頁”。朗讀課文。 【教學(xué)難點】 背誦課文。體會孩子做事積極、樂觀的心態(tài)，感受童年的樂趣。 ◆ 課前準(zhǔn)備 ◆ 多媒體課件、圖文影音素材。 ◆ 教學(xué)過程 第一課時 一、談話引入，激趣入境： 1. 播放歌曲《種太陽》，引導(dǎo)學(xué)生說一說歌曲中提到了哪些有趣的事。 2.課文里有個可愛的小男孩，看看他在干什么？ 3.板書課題，齊讀課題。 4.學(xué)習(xí)生字“太”、“陽”。 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字： 1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2.教師示范讀課文。 3.指名分段讀課文，相機糾正讀音。 4.出示學(xué)習(xí)要求，組織學(xué)生進行小組合作，學(xué)習(xí)生字。 5.全班匯報交流識字方法，請學(xué)生匯報學(xué)習(xí)收獲?！　? 6.檢查小組合作學(xué)習(xí)情況。 7.學(xué)生交流生字識記情況。 三、再讀課文，理清脈絡(luò)： 1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，標(biāo)清自然段序號。 2.指名分段讀課文，引導(dǎo)學(xué)生思考每段寫了什么。 3.引導(dǎo)學(xué)生齊讀課文。 四、深入學(xué)習(xí)，指導(dǎo)書寫： 1.出示要求會寫的生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察：這幾個字有什么特點？寫的時候應(yīng)該注意什么？ 2.教師邊范寫邊強調(diào)書寫要點。 3.組織學(xué)生描紅、臨寫。 4.組織全班展示。 第二課時 一、復(fù)習(xí)回顧，引入新課： 1.出示生字卡片，指名認(rèn)讀，組詞。 2.引導(dǎo)齊讀課文，說說課文講了什么內(nèi)容？ 二、品讀課文，感悟欣賞： 1.學(xué)習(xí)第一自然段。 （1）引導(dǎo)學(xué)生讀第一自然段，說一說有幾句話。　 （2）學(xué)習(xí)第一句。引導(dǎo)學(xué)生理解疊詞，感受疊詞給人可愛、活潑的感覺。　　 （3）學(xué)習(xí)第二句。引導(dǎo)學(xué)生用“到處”來表示太陽帶來的清涼?！　? （4）引導(dǎo)學(xué)生小組討論：小男孩把綠色的太陽掛在夏天合適嗎？　　 （5）教師指導(dǎo)學(xué)生用抓住關(guān)鍵字的方法進行背誦課文。 2.學(xué)習(xí)第二自然段?！　? （1）播放第二自然段課文朗讀視頻。　　 （2）課件展示秋天的美景。從高山到田野，再到果園。 （3）進行情境表演活動?！　? （4）利用看圖法背誦課文。 3.學(xué)習(xí)課文第三自然段。 （1）引導(dǎo)學(xué)生說一說讀懂了什么。 （2）引導(dǎo)學(xué)生找到課文中的一組反義詞，結(jié)合冬天的實際情況說一說“凍僵”的感受。 （3）指導(dǎo)朗讀。 4.學(xué)習(xí)課文第四自然段，引導(dǎo)學(xué)生想一想小男孩遇到了什么問題，要怎么解決這個問題。 5.引導(dǎo)學(xué)生小組討論：送給春天彩色的太陽合適嗎？ 三、拓展延伸，總結(jié)全文： 1.引導(dǎo)學(xué)生按照四幅圖畫的提示，進行全文背誦。 2.引導(dǎo)學(xué)生思考：學(xué)了這篇課文，你想對小男孩說些什么。 3.啟發(fā)學(xué)生畫第五個太陽，模仿書上的段落為你的畫配上一段文字。 ◆ 教學(xué)反思 略。