2019二年級英語上冊 Unit 1 My Family（第2課時）教學設計 人教新起點.doc

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Unit1 【內容來源】人民教育出版社（一起點）二年級上冊Unit1 My Family 【課 時】第2課時 一、教學目標 能夠聽懂、會說有關詢問和回答人物身份的功能句：Who’s he/she? He/She is ... 二、教學建議 A. Look, listen and repeat. 1. 熱身活動 (1) 讓學生聽Lesson 1，A項歌謠并跟錄音說唱。 (2) 教師出示單詞卡片，或用簡筆畫畫人物圖，讓學生說出相應單詞。 (3) 教師說單詞，讓學生舉相應卡片。 2. 呈現新的學習內容 (1) 引導學生觀察單元主情境圖，了解本課功能句在生活中的使用語境，體會語言的意義。 T: Our friends are showing their family photos. Let’s take a look. Who can you see? S: ... T: What are they talking about? S: ... (family) Tip:此處提問只是為了培養(yǎng)學生的觀察能力，引導學生關注對話情境，學生回答可以不用英文。 (2) 教師繼續(xù)提問：Who can you see in the photos? 并引導學生回答。 3. 語言學習 引導學生從主情境圖聚焦到本課A項圖片： (1) 聽錄音，看圖理解對話。 (2) 再聽錄音，指認人物對話。 (3) 第三次聽錄音，跟讀對話。注意引導學生模仿對話的語音和語調。 Tip:要引導學生關注人稱因性別不同產生的變化，即he與she的區(qū)別。 4. 語言操練 (1) 師生示范：師生分別扮演Yaoyao和Andy，表演A項對話。 (2) 生生示范：邀請幾組語言水平較好的學生示范表演對話。 Tip:扮演時教師一定要將Yaoyao和Andy家庭合影的掛圖貼在黑板上作為學生進行交際的背景，雖是機械操練，也要注意在語境中進行。 (3) 讓學生在座位上結對表演對話。 (4) 隨機邀請幾組學生上講臺表演對話。 B. Show and say. 1. 引導學生聽錄音并觀察圖畫，了解活動如何進行。 2. 師生示范 教師手持自己的家庭合影，請幾個學生分別指照片中的人物提問Who’s he/she? 教師回答He/She is my ... 3. 小組活動 引導學生四人一組，仿照以上示范就家庭合影互相問答，每人輪流接受提問。 4. 全班展示 可以隨機選一個學生，讓其將照片放在實物投影下展示，其他學生舉手提問，該生進行回答。 三、備選活動 1. 跟錄音說唱課本第54頁Unit 1的補充歌曲。 2. 擊鼓傳花：在對話操練環(huán)節(jié)，誰拿到“花”，誰就拿著自己的家庭合影，回答老師或同學對其家庭成員的提問。 【板書設計】 Unit1 【教學反思】