2019秋四年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第七單元《難忘的歌》單元教案 蘇少版.doc

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第七單元 難忘的歌 【教學(xué)內(nèi)容】 聽(tīng) 《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》 《彈起我心愛(ài)的土琵琶》 唱 《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》 《紅星歌》 《送別》 動(dòng) 豎笛練習(xí)（七） 成長(zhǎng)的足跡 【教學(xué)目標(biāo)】 1、熱愛(ài)國(guó)歌，喜歡經(jīng)典音樂(lè)作品的演唱與欣賞，了解音樂(lè)作品創(chuàng)作背景和時(shí)代特征，強(qiáng)化對(duì)美好未來(lái)的向往與追求。 2、學(xué)習(xí)用堅(jiān)定有力、感情飽滿的聲音演唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》和《紅星歌》，二部合唱聲音和諧、節(jié)奏整齊。認(rèn)識(shí)并唱準(zhǔn)旋律中的三連音節(jié)奏及附點(diǎn)節(jié)奏，體會(huì)節(jié)奏在歌曲中的作用。了解《國(guó)歌》創(chuàng)作與選定的背景以及作曲家聶耳的重要地位。 3、能看著老師的指揮，隨旋律的起伏，用合適的力度和柔美的聲音演唱歌曲《送別》。了解李叔同的主要貢獻(xiàn)。 4、配合打擊樂(lè)器及擬聲活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)速度、節(jié)奏與音樂(lè)作品的段落和情緒的關(guān)系，并能用合適的詞語(yǔ)表達(dá)。 5、學(xué)習(xí)用豎笛演奏《鱒魚(yú)》片段，鞏固已學(xué)過(guò)的高音演奏技法，熟練地掌握變化音“升fa”及“ti”音的替換指法。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1、用堅(jiān)定有力、感情飽滿的聲音演唱。 2、二部合唱聲音和諧、節(jié)奏整齊。 3、認(rèn)識(shí)并唱準(zhǔn)旋律中的三連音節(jié)奏及附點(diǎn)節(jié)奏，體會(huì)節(jié)奏在歌曲中的作用。 【教學(xué)課時(shí)】 5課時(shí) 第一課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】 1、聽(tīng)管弦樂(lè)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。 2、唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。 3、認(rèn)：三連音。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、讓學(xué)生能堅(jiān)定有力的唱好國(guó)歌，感受?chē)?guó)歌的氣勢(shì)磅礴，催人奮進(jìn)。讓學(xué) 生分析、對(duì)比的方式認(rèn)知歌曲旋律中的弱起節(jié)奏和三連音。 2、了解國(guó)歌的誕生過(guò)程，了解人民音樂(lè)家聶耳的生平及代表作品。并能用音樂(lè)要素及表情術(shù)語(yǔ)描述歌曲的情感。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1、重點(diǎn)：準(zhǔn)確有表情的唱好《國(guó)歌》。 2、難點(diǎn)：認(rèn)知三連音，了解其在音樂(lè)中的作用。 【教具準(zhǔn)備】鋼琴，多媒體 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 1、學(xué)生按要求聽(tīng)錄音走進(jìn)音樂(lè)教室。 2、師生問(wèn)好，安定情緒。 二、導(dǎo)入 1、放《國(guó)歌》錄音（創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義教育）。 提問(wèn)：（師）你吸過(guò)這首歌嗎？是在什么場(chǎng)合下演奏和播放這首歌的？ （生）：我們每周一升國(guó)旗的時(shí)候演奏《國(guó)歌》。每晚7：00電視機(jī)里播放《國(guó)歌》。我國(guó)運(yùn)動(dòng)員在國(guó)際體育比賽拿到金牌時(shí)演奏《國(guó)歌》。 小結(jié)：同學(xué)們回答得很對(duì)，《國(guó)歌》是一個(gè)國(guó)家民族獨(dú)立主權(quán)和尊嚴(yán)的象征，當(dāng)我們聽(tīng)到這首歌時(shí)，民族的自豪感就會(huì)油然而生，熱愛(ài)國(guó)歌是愛(ài)國(guó)主義的體現(xiàn)，所以我們同學(xué)要認(rèn)真的唱這首歌。 2、播放《國(guó)歌》創(chuàng)作背景時(shí)畫(huà)面，并介紹歌曲的創(chuàng)作背景。 《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》，是20世紀(jì)30年代影片《風(fēng)云兒女》的主題歌。當(dāng)時(shí)我國(guó)正處于外敵入侵、民族危機(jī)深重之際，影片就是以抗日為主題的。這首歌曲的歌詞是我國(guó)著名詩(shī)人、戲劇家田漢在被敵人逮捕前倉(cāng)促地寫(xiě)在香煙紙上送出的。音樂(lè)家聶耳也因敵人迫害而即將離國(guó)，他主動(dòng)提出：“作曲交給我，我干!”他懷著滿腔的愛(ài)國(guó)熱情寫(xiě)成了歌曲。隨影片的放映，這首歌曲在人民群眾中激起強(qiáng)烈的反響，很快傳遍了全國(guó)。美國(guó)著名黑人歌唱家羅伯遜深切同情和支持中國(guó)人民的抗日斗爭(zhēng)，曾多次演唱《義勇軍進(jìn)行曲》并灌制唱片，使這首歌曲的影響遍及全世界。1949年9月此歌被定為我國(guó)的代國(guó)歌，1982年12月4日五屆人大第五次會(huì)議通過(guò)為《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。 三、新課教學(xué) 1、讀譜知識(shí)“三連音” （1）學(xué)生視唱找出新的知識(shí)點(diǎn)“三連音”。 （2）出示投景，講解三連音，并感受作用和特點(diǎn)。 一拍里包含三個(gè)等長(zhǎng)時(shí)值的音，在進(jìn)行曲速度中顯得矯健，雄壯，仿佛進(jìn)行的號(hào)角，鏗鏘的軍鼓聲。 （3）練習(xí)“三連音”節(jié)奏和唱法。 2、教唱歌曲 學(xué)生對(duì)于《國(guó)歌》比較熟悉，因此重點(diǎn)指出易出錯(cuò)的地方，并糾正。 （1）有感情地朗讀歌詞。 （2）教師彈琴，學(xué)生齊唱。 （3）教師對(duì)易出錯(cuò)的地方進(jìn)行講解，說(shuō)明 注意附點(diǎn)音符和弱起小節(jié)，0處用“嗯”在心里輕唱。 歌曲中連續(xù)出現(xiàn)了 這三個(gè)“起來(lái)”的旋律進(jìn)行有什么特點(diǎn)？并用手勢(shì)表示三個(gè)起來(lái)旋律。 （4）整體演唱歌曲《國(guó)歌》，注意唱出雄壯有力的氣氛。 3、引導(dǎo)學(xué)生深入探究：如改變歌曲的節(jié)拍（二四變?nèi)模┡c節(jié)奏（變?nèi)跗馂閺?qiáng)起，改變?nèi)B音的節(jié)奏）并與前面進(jìn)行對(duì)比，體會(huì)音樂(lè)情緒和風(fēng)格會(huì)有什么變化。 5、反饋和評(píng)價(jià)：學(xué)生采用競(jìng)賽的方式，看誰(shuí)能把《國(guó)歌》的曲譜和歌詞準(zhǔn)確的背唱下來(lái)，師生共同評(píng)價(jià)。 五、小結(jié) 播放《國(guó)歌》的錄像，聽(tīng)音樂(lè)走出音樂(lè)教室。 第 二 課 時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】 《紅星歌》 【教學(xué)目標(biāo)】 1、學(xué)習(xí)用堅(jiān)定有力、感情飽滿的聲音演唱《紅星歌》。 2、二部合唱聲音和諧、節(jié)奏整齊。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1、二部合唱聲音和諧。 2、唱準(zhǔn)附點(diǎn)節(jié)奏和強(qiáng)音記號(hào)。 教學(xué)過(guò)程： 一、課前組織 聽(tīng)《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》 [目的：初步感受進(jìn)行曲的風(fēng)格，體驗(yàn)軍人的豪情與英姿颯爽。] 二、導(dǎo)入 師：同學(xué)們，我們剛才聽(tīng)的是一首鏗鏘有力的進(jìn)行曲，歌曲的題目是《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》，你們喜歡解放軍叔叔嗎？ 出示課件：天安門(mén)升旗儀式。思考：他們?yōu)槭裁匆蛑鵁o(wú)星紅旗敬禮呢？ 小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得真好，五星紅旗是我們國(guó)家的象征，是中華民族自強(qiáng)、自立的象征，為了它，董存瑞舍身炸碉堡；為了它，邱少云在烈火中永生…… [目的：由音樂(lè)過(guò)渡到升旗儀式，讓學(xué)生進(jìn)入了一個(gè)特定的與教學(xué)內(nèi)容緊緊相連的情境，在培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)能力的同時(shí)，激發(fā)他們對(duì)五星紅旗的熱愛(ài)與肅敬之情。] 三、走進(jìn)小英雄 在中華民族抗戰(zhàn)的歷史上，還出現(xiàn)了一批小英雄，他們和父輩們一起，用自己稚嫩的肩膀，扛起了沉重的戰(zhàn)爭(zhēng)。今天，就讓我們走進(jìn)一位英雄人物。 一組圖片：（1）《閃閃的紅星》劇照 （2）《閃閃的紅星》主人公——潘冬子 （3）冬子和爸爸媽媽在一起的照片 （4）冬子和伙伴在一起的照片 邊看圖片邊語(yǔ)言講解：年僅十歲的冬子一心想?yún)⒓痈锩@不僅僅是因?yàn)槎拥陌职质且幻鈽s的紅軍戰(zhàn)士，更因?yàn)槎佑H眼看到媽媽為了掩護(hù)撤離的鄉(xiāng)親而英勇?tīng)奚土x的情景。他發(fā)誓一定要為媽媽報(bào)仇！ [目的：觀看圖片的過(guò)程就是升華對(duì)小英雄崇敬之情的過(guò)程，同時(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)為學(xué)唱歌曲作好了一定的情感鋪墊。] 四、欣賞電影《閃閃的紅星》片段 請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)欣賞一個(gè)電影片段，思考：（1）這是什么電影？（2）主人公是誰(shuí)？ （3）說(shuō)說(shuō)你的觀后感？ [目的：電影是兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，通過(guò)觀看典型片段，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官的參與，進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)閃閃紅星的熱愛(ài)。] 五、學(xué)習(xí)歌曲 1、師：同學(xué)們，剛才的影片中也有一首非常好聽(tīng)的進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲。今天，我們就來(lái)學(xué)學(xué)電影《閃閃的紅星》的主題歌《紅星歌》，先聽(tīng)一遍。 2、請(qǐng)一同學(xué)有感情地朗讀歌詞。 3、帶著問(wèn)題再聽(tīng)歌曲：歌曲哪兩句歌詞相同而旋律不同？ 分別是第一段的：紅星是咱工農(nóng)的心，黨的光輝照萬(wàn)代。 第二段的：跟著毛主席跟著黨，閃閃的紅星照萬(wàn)代。 師范唱這兩句并配以手勢(shì)表示不同旋律的走向；生跟唱。 4、輕輕地跟琴哼唱歌曲，要求能清晰地聽(tīng)見(jiàn)琴聲。 （1）每句的開(kāi)始都是以附點(diǎn)節(jié)奏開(kāi)始的，讓學(xué)生對(duì)比，有附點(diǎn)與沒(méi)附點(diǎn)在演唱時(shí)有什么不同？ 總結(jié)：有附點(diǎn)會(huì)使歌曲更加有力，更加富有朝氣，表現(xiàn)了潘冬子及和他一樣的小紅軍戰(zhàn)士朝氣蓬勃的精神面貌。同時(shí)增加了音樂(lè)的跳動(dòng)感。沒(méi)有附點(diǎn)則顯得很平淡，力度不夠。 （2）在第二段的“閃閃的”這個(gè)地方注意提醒學(xué)生要唱準(zhǔn)確與清晰。 跟伴奏演唱歌曲。 5、師：我們知道這首歌要唱的堅(jiān)定有力，但是只用附點(diǎn)節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)是不夠的。那么我們今天就再來(lái)學(xué)一個(gè)能表現(xiàn)這樣情緒的記號(hào)——重音記號(hào)！ （1）當(dāng)我們看到重音記號(hào)，就拍手，歌曲就要唱的更加堅(jiān)定有力。 （2）我們加上重音記號(hào)演唱一下，看看是不是能更好地表現(xiàn)歌曲的情緒呢？ 6、完整地演唱歌曲，注意表現(xiàn)音樂(lè)雄壯的氣氛。 要求：不同的手勢(shì)表示不同旋律的走向，旨在強(qiáng)調(diào)這兩個(gè)樂(lè)句的演唱方法，加深學(xué)生的記憶，也為準(zhǔn)確演唱歌曲做好準(zhǔn)備。 7、下面我們聽(tīng)聽(tīng)合唱團(tuán)小朋友的演唱，比比誰(shuí)唱的好？ 8、讓學(xué)生邊走步邊演唱歌曲（體會(huì)進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)） 六、總結(jié) 師：紅星閃閃放光彩，紅星燦燦暖胸懷。如今，這閃閃的紅星已經(jīng)傳到了我們這一代，讓我們傳承革命的星火，做一個(gè)無(wú)愧于時(shí)代的少先隊(duì)員！ 最后，讓我們?cè)凇都t星歌》的音樂(lè)聲中說(shuō)再見(jiàn)！ [目的：讓《紅星歌》的旋律深植于學(xué)生的內(nèi)心，讓小英雄的形象銘刻于學(xué)生的心田，并促進(jìn)他們認(rèn)知結(jié)構(gòu)的完整和愛(ài)國(guó)情感的豐富。] 第 三 課 時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】 1、唱歌：《紅星歌》二聲部 2、欣賞：《彈起我心愛(ài)的土琵琶》 【教學(xué)目標(biāo)】 1、學(xué)習(xí)用堅(jiān)定有力、感情飽滿的聲音演唱《紅星歌》。二部合唱聲音和諧、節(jié)奏整齊。 2、配合打擊樂(lè)器及擬聲活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)速度、節(jié)奏與音樂(lè)作品的段落和情緒的關(guān)系，并能用合適的詞語(yǔ)表達(dá)。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1、二部合唱聲音和諧。 2、唱準(zhǔn)附點(diǎn)節(jié)奏和強(qiáng)音記號(hào)。 教學(xué)過(guò)程： （一）《紅星歌》教學(xué) 一、復(fù)習(xí)歌曲 1、聆聽(tīng)歌曲《紅星歌》，感受進(jìn)行曲的風(fēng)格，體驗(yàn)軍人的豪情與英姿颯爽。 2、輕輕地跟琴哼唱歌曲，要求能清晰地聽(tīng)見(jiàn)琴聲。 3、唱好附點(diǎn)節(jié)奏和重音記號(hào)： （1）附點(diǎn)會(huì)使歌曲更加有力，更加富有朝氣，同時(shí)增加了音樂(lè)的跳動(dòng)感。 （2）重音記號(hào)使歌曲唱得更加堅(jiān)定有力。 4、完整地演唱歌曲，注意表現(xiàn)音樂(lè)雄壯的氣氛。 要求：不同的手勢(shì)表示不同旋律的走向，旨在強(qiáng)調(diào)這兩個(gè)樂(lè)句的演唱方法，加深學(xué)生的記憶，也為準(zhǔn)確演唱歌曲做好準(zhǔn)備。 二、學(xué)習(xí)二聲部 1、聆聽(tīng)教師和歌曲范唱合作演唱，教師唱二聲部。 問(wèn)：老師唱的和你們唱的有什么不同？效果怎么樣？（更加飽含熱情，富有彈性和朝氣。） 2、學(xué)習(xí)二聲部旋律。 3、配上歌詞填唱，注意音準(zhǔn)，節(jié)奏。 4、進(jìn)行二聲部的練習(xí)演唱。 要求：教學(xué)中利用小紅星作道具，出示一些圖譜，一方面幫助學(xué)生形成旋律高低的視覺(jué)感受，另一方面增加學(xué)生的學(xué)習(xí)氣息。 5、完整演唱歌曲。 注意：音調(diào)明朗雄壯、富有朝氣。 （1）演唱時(shí)應(yīng)飽含熱情，唱得富有彈性的節(jié)奏感。 （2）唱準(zhǔn)附點(diǎn)節(jié)奏和強(qiáng)音記號(hào)，把歌曲內(nèi)含的力度和動(dòng)力感充分表現(xiàn)出來(lái)。 6、師生合作，生生合作進(jìn)行合唱。 7、我們已經(jīng)把《紅星歌》會(huì)唱了，能不能配上簡(jiǎn)單而漂亮的動(dòng)作呢？ 我們先來(lái)看一段舞蹈，老師給你們請(qǐng)來(lái)了一群小演員，他們會(huì)教大家的，一起來(lái)看看。） 欣賞舞蹈：《我是一個(gè)兵》；師生律動(dòng)。 （二）欣賞《彈起我心愛(ài)的土琵琶》 1、 師：同學(xué)們，你們喜歡看電影嗎？今天老師給大家?guī)?lái)了一部精彩的影片片段，想看嗎？我們一同來(lái)欣賞。（播放課件——影片片段） 師：同學(xué)們知道這是那部影片嗎？ 生：《鐵道游擊隊(duì)》 2、 師：《鐵道游擊隊(duì)》講述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，生活在山東棗莊一帶的鐵路工人，在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下組織了鐵道游擊隊(duì)，他們活躍在鐵道線上，與日本侵略者展開(kāi)機(jī)智、勇敢的斗爭(zhēng)，致使敵人在政治上、軍事上連連失敗。 3、師：影片中有一首很好聽(tīng)的歌《彈起我心愛(ài)的土琵琶》，是我們父輩，祖輩都在傳唱的一首經(jīng)典的歌，今天我們就來(lái)共同欣賞。 4、結(jié)合節(jié)奏和速度的變化，聽(tīng)出歌曲的段落，同樣用合適的語(yǔ)言表述歌曲不同段落的情緒變化。 A段：美好、憧憬、勝利地 B段：自豪、堅(jiān)定、勇敢地 C段：A段的再現(xiàn)樂(lè)段，更加美好、希望地 5、學(xué)生輕聲跟唱歌曲，感受畫(huà)面與音樂(lè)在情緒表達(dá)手法上的相通之處。 6、為歌曲加上打擊樂(lè)器或擬聲伴奏，加深對(duì)歌曲的理解。 7、總結(jié)：戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的，戰(zhàn)士們的精神卻是可敬的。他們機(jī)智、勇敢、頑強(qiáng)拼搏,他們堅(jiān)定自若，高度樂(lè)觀的愛(ài)國(guó)主義的精神永遠(yuǎn)值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。那就讓我們一同努力吧！ 第 四 課 時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】 學(xué)唱歌曲《送別》 【教學(xué)目標(biāo)】 1、能看著老師的指揮，隨旋律的起伏，用合適的力度和柔美的聲音演唱歌曲《送別》。了解李叔同的主要貢獻(xiàn)。 2、熱愛(ài)國(guó)歌，喜歡經(jīng)典音樂(lè)作品的演唱與欣賞，了解音樂(lè)作品創(chuàng)作背景和時(shí)代特征，強(qiáng)化對(duì)美好未來(lái)的向往與追求。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 對(duì)樂(lè)曲意境的理解和情感的表達(dá) 【教學(xué)教具】 多媒體課件， 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境： 1、視頻欣賞，教師提問(wèn)：這段視頻描述了怎樣的場(chǎng)景？（離別送行） 2、下面再和大家分享一首表現(xiàn)依依惜別之情的詩(shī)詞《送別》 3、認(rèn)識(shí)作者，了解作品背景： 師：你知道嗎？我們今天學(xué)習(xí)的這首《送別》是李叔同根據(jù)美國(guó)音樂(lè)家J.P.奧特威的一首歌曲旋律填詞的作品，我們把它稱為——學(xué)堂樂(lè)歌。一個(gè)世紀(jì)過(guò)去了，多少當(dāng)年紅極一時(shí)的歌曲早已被人遺忘，然而李叔同改填的這首《送別》，卻一直為人們所傳唱，依然保持著新鮮的藝術(shù)生命力。同時(shí)，也是電影《城南舊事》的主題曲。 4、簡(jiǎn)單介紹電影《城南舊事》： 影片《城南舊事》獲1982年馬尼拉國(guó)際電影節(jié)最佳故事片金鷹獎(jiǎng)。它以一個(gè)六歲的小女孩——小英子為主人公，紀(jì)錄了她的所見(jiàn)、所聞、所感。小英子天真純樸，世界對(duì)于她來(lái)說(shuō)本應(yīng)像海跟天那般美好單純，然而，在當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境中，她的身邊發(fā)生著許多慘烈的現(xiàn)實(shí)，但這些并不妨礙她結(jié)識(shí)許多朋友。只是，與他們相交相識(shí)成為朋友后，又因種種外在原因，避免不了一個(gè)個(gè)的離別、分手。 歌曲《送別》就是在這樣一幕幕的場(chǎng)景中響起。 5、李叔同介紹： 李叔同，字息霜，生于天津。他藝術(shù)造詣深厚，是第一個(gè)在中國(guó)傳播西方音樂(lè)的先驅(qū)者。從引進(jìn)外來(lái)曲調(diào)，填入反映新思想的歌詞開(kāi)始，探索現(xiàn)代新音樂(lè)的發(fā)展道路?！端蛣e》就是其中優(yōu)秀之作。 8、欣賞FLASH《送別》 二、新課教學(xué) 1、師：那就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下歌譜吧。 請(qǐng)問(wèn)，這首歌曲是幾幾拍的？歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是怎樣的？ 生答：4/4拍 結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：A+B+A 2、視唱練習(xí)： 將《送別》旋律作為視唱練習(xí)，注意節(jié)奏、音準(zhǔn)。（鋼琴帶唱；律動(dòng)視唱） 3、用U模唱，要求氣息連貫流暢、輕聲、高位置。 4、將《送別》詩(shī)填入這段旋律。 ① 學(xué)生按節(jié)奏朗讀。 ② 引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)中依依惜別的深情，有感情地朗讀。 5、完整欣賞。把握歌曲基調(diào)，邊聽(tīng)邊思考問(wèn)題： ① 歌曲應(yīng)該用怎樣的情緒演唱？ ② 歌曲的速度？ 6、演唱歌曲： ① 填詞演唱，引導(dǎo)學(xué)生解決歌唱上的難點(diǎn)。（適時(shí)提示學(xué)生正確的歌唱狀態(tài)與方法） ② 歌曲感情處理。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)感情的變化，表情記號(hào)的處理，以情帶聲。 感情處理：A憂傷+B激動(dòng)+A失落 表情記號(hào)： (mp) (f) (p) 結(jié)束句的意境延伸：漸慢、漸弱，表達(dá)真實(shí)離別之情。 ③ 教師伴奏，學(xué)生完整演唱。 四、教師總結(jié) 第 五 課 時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】 1、唱歌：《送別》二聲部 2、豎笛：《鱒魚(yú)》 3、成長(zhǎng)的足跡 【教學(xué)目標(biāo)】 1、能看著老師的指揮，隨旋律的起伏，用合適的力度和柔美的聲音演唱歌曲《送別》。 2、學(xué)習(xí)用豎笛演奏《鱒魚(yú)》片段，鞏固已學(xué)過(guò)的高音演奏技法，熟練地掌握變化音“升fa”及“ti”音的替換指法。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1、二部合唱聲音和諧、節(jié)奏整齊。 2、熟練地掌握變化音“升fa”及“ti”音的替換指法。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)歌曲《送別》 1、聆聽(tīng)歌曲范唱，感悟歌曲情感。 2、幫助學(xué)生視唱歌曲樂(lè)譜，感受旋律的起伏。 3、輕聲演唱歌詞。 4、歌曲感情處理。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)感情的變化，表情記號(hào)的處理，以情帶聲。 感情處理：A憂傷+B激動(dòng)+A失落 表情記號(hào)： (mp) (f) (p) 結(jié)束句的意境延伸：漸慢、漸弱，表達(dá)真實(shí)離別之情。 二、《送別》合唱部分學(xué)習(xí) 1、在唱好一聲部的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)二聲部旋律。 2、低聲部不易唱準(zhǔn)，可以讓音準(zhǔn)好的學(xué)生擔(dān)任低聲部，也可由教師幫忙。 3、幫助學(xué)生感受旋律的起伏，體會(huì)每一樂(lè)句的旋律下行感，對(duì)于歌曲傷感離別情的表達(dá)所起的作用。 4、根據(jù)旋律的起伏加上漸強(qiáng)、漸弱記號(hào)。 5、看著老師的指揮有感情地演唱。 6、多種形式的演唱，增加學(xué)生對(duì)歌曲的熟練程度，更好地表達(dá)感情。 7、鼓勵(lì)學(xué)生領(lǐng)唱 8、鼓勵(lì)學(xué)生自由上臺(tái)展示，并和樂(lè)隊(duì)配合。 三、豎笛《鱒魚(yú)》 1、繼續(xù)提示高音孔的開(kāi)放方法，并作示范。 2、再次講解變化音“升fa”的指法。 3、再次講解“ti”音的替換指法。 4、將十六分音符的片段做單獨(dú)練習(xí)，注意“連音”及指法的快速轉(zhuǎn)換。 四、成長(zhǎng)的足跡（一）（二） 五、教師總結(jié)，師生再見(jiàn)。