2019秋六年級科學上冊 2.1《讓生活充滿陽光》教案 大象版.doc

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1、讓生活充滿陽光 教學時間 教學目標 1、能在啟發(fā)下對生活經(jīng)歷產(chǎn)生回憶并提出問題。 2、能在分散的問題中，選擇有研究價值的問題展開討論。 3、能根據(jù)自己選擇的問題，制定可行的研究計劃，勇于探索，培養(yǎng)解決問題的熱情的興趣。 教學重點 引導學生發(fā)現(xiàn)問題并激發(fā)解決問題的興趣。 教學過程 1、閱讀奇奇的科學日記，提出生活中的采光不足的問題。教材中的科學日記一方面作為提出問題的材料，要激發(fā)學生回憶，激發(fā)學生探索的興趣。另一方面這篇日記也是學生科學日記的樣張，教學中，應對學生滲透關注生活，并對生活中的科學現(xiàn)象進行思索的教育。 2、引導學生回憶生活中遇到的采光問題。生活中采光不足的現(xiàn)象很多，大多數(shù)學生都會有所經(jīng)歷。教材通過人物語言暗示這里應該讓學生展開討論，并把討論內(nèi)容進行梳理和記錄，為后面的研究作內(nèi)容上的鋪墊。 3、激發(fā)學生探索的興趣。動員參加采光設計邀請賽。積累了一系列的關于采光不足的問題，教師可以因勢利導，組織學生開展一次采光設計邀請賽。 比賽規(guī)則可以參照教材中的內(nèi)容，也可以由學生自己商量決定。 4、制定研究計劃。計劃考慮得越周到，研究成功的可能性就越大。因此，引導學生制定合理可行的研究方案是研究取得成功的關鍵。 首先應引導學生根據(jù)自己的實際情況選擇不同的研究載體并根據(jù)實際情況進行重新分組，然后引導各小組必須明確研究目的，清楚自己將要采用的研究方法和研究步驟，明白下一步即將去做什么。 1、讓生活充滿陽光第二課時 教學時間 教學目標 1、能在啟發(fā)下對生活經(jīng)歷產(chǎn)生回憶并提出問題。 2、能在分散的問題中，選擇有研究價值的問題展開討論。 3、能根據(jù)自己選擇的問題，制定可行的研究計劃，勇于探索，培養(yǎng)解決問題的熱情的興趣。 教學重點 引導學生發(fā)現(xiàn)問題并激發(fā)解決問題的興趣。 教學過程 1、閱讀奇奇的科學日記，提出生活中的采光不足的問題。教材中的科學日記一方面作為提出問題的材料，要激發(fā)學生回憶，激發(fā)學生探索的興趣。另一方面這篇日記也是學生科學日記的樣張，教學中，應對學生滲透關注生活，并對生活中的科學現(xiàn)象進行思索的教育。 2、引導學生回憶生活中遇到的采光問題。生活中采光不足的現(xiàn)象很多，大多數(shù)學生都會有所經(jīng)歷。教材通過人物語言暗示這里應該讓學生展開討論，并把討論內(nèi)容進行梳理和記錄，為后面的研究作內(nèi)容上的鋪墊。 3、激發(fā)學生探索的興趣。動員參加采光設計邀請賽。積累了一系列的關于采光不足的問題，教師可以因勢利導，組織學生開展一次采光設計邀請賽。 比賽規(guī)則可以參照教材中的內(nèi)容，也可以由學生自己商量決定。 4、制定研究計劃。計劃考慮得越周到，研究成功的可能性就越大。因此，引導學生制定合理可行的研究方案是研究取得成功的關鍵。 首先應引導學生根據(jù)自己的實際情況選擇不同的研究載體并根據(jù)實際情況進行重新分組，然后引導各小組必須明確研究目的，清楚自己將要采用的研究方法和研究步驟，明白下一步即將去做什么。