2019一年級數學上冊 第5單元《10以內的加法和減法》（加法表的整理）教案 （新版）冀教版.doc

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《加法表的整理》教學設計 教學內容：冀教版《數學》一年級上冊第62～64頁。 教學目標： 1、在教師的指導下，經歷小組合作整理，交流、討論加法表的過程。 2、能把10以內的加法算式有規(guī)律地整理在加法表中，能夠發(fā)現(xiàn)加法表中的簡單規(guī)律。 3、積極參與合作學習，體驗與同伴合作的樂趣。 課前準備： 每個小組一份空白加法。 教學方案： 教學環(huán)節(jié) 設計意圖 教學預設 一、創(chuàng)設情景 1．啟發(fā)談話，提出小組合作學習的要求。 明確要學習的內容，激發(fā)學生自主學習的熱情，為小組合作學習創(chuàng)設良好的氛圍。 師：同學們，前面我們已經學習了10以內的所有加法，今天我們就來總結一下。以前是老師給你們講，今天請同學們自己整理我們學過的所有加法算式。你們有信心嗎？ 生：有。 二、小組合作 1、指導小組合作方式。讓學生說一說打算怎樣合作分工。必要的時候，讓學生看一看教材上紅紅和亮亮在干什么。 學生第一次整理學習過的知識，為防止學生在整理加法表時，不知如何填寫算式，首先讓學生觀察加法表，明確如何填寫加法算式。 師：按課前劃分的學習小組，每六個人為一組，坐在一起，這是大家第一次合作完成學習任務，很高興吧？教師了解一下你們準備怎樣合作？打算怎樣分工？同學們看一看書中的小朋友是怎樣分工的。 學生看書。 生：紅紅寫加2的算式，亮亮寫1加幾的。 師：你們知道怎樣分工合作了嗎？ 生：每人寫出一組。 2、讓學生觀察教材上的加法表，發(fā)現(xiàn)表中算式的排列規(guī)律。 這是學生第一次小組合作學習，需要教師指導學生的合作方式。讓小組內每人都明確自己的任務。 師：下面請同學們看他們整理的加法表，你從表中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 學生會發(fā)現(xiàn)： ●第一列都是1加幾。 師：同學們觀察的很對。想一想第二列往下寫哪個算式呢？ 3、提出小組分工合作整理加法表的要求。強調小組長要負責。 為小組合作學習提供充分的時間，完成加法表的整理。增強學生的分工、合作意識，培養(yǎng)團隊精神，讓學生體驗合作學習的樂趣。 師：同學們了解了書中的學習伙伴是怎樣分工，怎樣整理的。下面，就請各組同學分工合作，來完成今天的學習任務吧！把學過的10以內加法算式整理在表中。小組長要負好責任。 教師首先巡視，指導分工不明確或分工不合適的小組，然后參與小組活動。 4、全班交流。先讓每個小組交流一下整理的加法表，如果有不同的，讓學生討論一下，怎樣填更好。 為各小組提出展示合作學習的成果的機會，并在交流中，形成共識。 師：請各小組展示你們整理的加法表。 個別學生在整理時還可能出現(xiàn)： 8＋3＝11，9＋2＝11，9＋3＝12…… 教師首先要肯定學生愛動腦筋，還要說明，這些算式不是10以內的加法，不能整理在加法表中。 如果整理出的加法表有不一樣的，進行比較，形成統(tǒng)一認識。 5、討論教材中的兩個問題，發(fā)現(xiàn)交流算式的排列規(guī)律，鼓勵學生有新的發(fā)現(xiàn)。 表中算式的排列有顯現(xiàn)的規(guī)律，也有隱含的規(guī)律。通過學生的觀察、思考，培養(yǎng)學生的探索意識和獨立思考的能力。 師：觀察大家整理的加法表，橫著看，算式是怎樣排列的？豎著看，算是有是怎樣排列的？ 生：第一行是1、2、3、4…加1，第二行是1、2、3、4…加2，第三行是1、2、3、4…加3。 …… 師：豎著看，算式是怎樣排列的？ 生：第一列是1加1、2、3、4…，第二列是2加1、2、3、4…，第三列是3加1、2、3、4…。 …… 學生如果有其他說法，只要意思對，就給予肯定。 師：除了上面規(guī)律外，你還發(fā)現(xiàn)其他規(guī)律嗎？ 學生的發(fā)現(xiàn)，只要是規(guī)律，就給予表揚。 三、課堂練習 1、練一練第1題，10的組成和口算加法的綜合練習。教師讀題，學生弄明白做法后獨立完成。 用變化的練習形式整理和復習10的組成和10的加法口算。 師：同學們來看書51頁練一練第1題，聽老師讀題。 誰明白這個題應該怎樣做？ 生：先畫三角形畫的個數和原來的三角形合起來是10個。再寫算式。 師：第一行畫了1個三角形，第二行畫了2個三角形，那么第三行、第四行……應該畫幾個三角形呢？想一想、畫一畫，再在算式中填空。 之后同桌交流畫好的圖和寫出的算式。 2、練一練第2題，根據括線圖寫算式，先獨立完成再交流。 以括線形式呈現(xiàn)的練習題，考察學生是否理解圖意和是否能正確寫出算式。 師：下面我們做第2題，看誰算得又對寫的又好。同桌互相說說自己是怎么想的。 3、練一練第3題，10以內加法口算練習。先獨立完成再訂正。 考察10以內加法計算的正確率和速度。通過練習，提高學生的口算能力。 師：下面我們進行口算比賽，看誰算得又對又快，做完后舉手示意。 4、練一練第4題，以按得數涂色、邊計算邊涂色的有趣的活動為載體，綜合練習10以內的加減法。 先獨立完成，再交流。 以生動活潑的形式 考察學生10以內加減法計算的正確率。培養(yǎng)學生認真細心的好習慣。 師：下面同學們看的4題，你看到了什么？ 生：右邊是一幅圖，圖中有好多算式。 師：怎么做呢？聽老師讀做題要求。 師：你明白怎樣做了嗎？誰來給大家說一說。 師：這道題做完之后會出現(xiàn)一幅美麗的圖畫，同學們一定要認真、細心才能完成這幅畫。