2019秋三年級語文上冊 第31課 阿凡提的故事（劇本）教學(xué)設(shè)計 語文S版.doc

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阿凡提的故事（劇本）教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能:學(xué)習(xí)本課生字新詞；正確、流利地分角色朗讀課文。2.過程與方法：理清人物，分角色朗讀，理解課文內(nèi)容；抓住阿凡提的表現(xiàn)，體會阿凡提的智慧。3.情感態(tài)度與價值觀:體會阿凡提的機(jī)智、不畏惡勢力的品質(zhì)；教育學(xué)生面對丑惡的現(xiàn)象敢于揭發(fā)，保護(hù)弱小。教學(xué)重難點分角色讀、演課文；體會阿凡提的聰明與智慧。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件及相關(guān)資料。教學(xué)時間2課時。教學(xué)過程第一課時一、認(rèn)識阿凡提，導(dǎo)入新課1.看插圖，提問：圖上的人是誰？你對他有哪些認(rèn)識與了解？2.學(xué)生自由發(fā)言，介紹、交流。3.教師小結(jié)導(dǎo)入：阿凡提是民間傳說中的一個人物，他常常運(yùn)用自己的聰明才智，為人們主持公道，伸張正義，受到老百姓的愛戴與擁護(hù)。今天，我們就來讀讀阿凡提的一個故事。4.板書課題，齊讀。二、認(rèn)識劇本，初讀感知1.學(xué)生快速瀏覽課文，說說課文與以前學(xué)過的課文在內(nèi)容上有何不同之處。（1）學(xué)生自由發(fā)言。（2）引導(dǎo)認(rèn)識劇本。由一幕一幕組成。每一幕都注明時間、人物、地點。內(nèi)容都是由人物的語言構(gòu)成，中間還有一些旁注。2.教給讀劇本的方法。讀課文時，前面的人物不必讀，只要看清楚人物的語言，但要明白是誰說的。3.自由讀課文，認(rèn)識各個人物的表現(xiàn)。4.出示生字詞，認(rèn)讀理解。5.認(rèn)識文中的人物。6.分角色朗讀課文，集體評議。7.主要講了一個什么故事？三、學(xué)習(xí)第一幕，了解故事發(fā)生的原因1.四人一小組分角色讀第一幕內(nèi)容。2.說說：這一幕主要講了什么內(nèi)容。3.派代表分角色讀課文。4.評議：誰讀得好？為什么？誰讀得不夠到位？該怎么讀，為什么？5.在評讀中引導(dǎo)學(xué)生理解文中重點詞句，加深對各個人物品質(zhì)的認(rèn)識。6.學(xué)生小組合作，練習(xí)分角色有感情地朗讀第一幕內(nèi)容。四、結(jié)束課堂，布置作業(yè)1.教師總結(jié)；陰險的店主通過賄賂與貪婪的衙門老爺勾結(jié)在一起，竟然狠心敲詐老實的商人二百塊銀元，這實在是太不公平，太無理取鬧了，阿凡提這下是非伸張正義不可了。欲知后事如何，請大家課后繼續(xù)讀課文。2.作業(yè)：繼續(xù)讀課文。找出文中四字詞語，加以積累。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.介紹故事中的主要人物和他們各自的特點。2.說說第一幕故事的主要內(nèi)容。3.教師導(dǎo)語：看到這腐敗的、令人忿忿不平的一幕，你的心情如何？你有什么想法？4.學(xué)生暢所欲言。5.導(dǎo)入：聰明的阿凡提接下來又是如何打抱不平，主持公道的呢？我們來學(xué)習(xí)第二幕內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)第二幕，體會阿凡提的機(jī)智、聰明1.分小組練習(xí)分角色朗讀課文。2.討論：阿凡提是怎樣巧妙地替阿地力辯護(hù)的？（1）學(xué)生自由反映、介紹。（2）集體交流、評議。（3）抓住文中阿凡提的表現(xiàn)，體會其機(jī)智、聰明。3.學(xué)生練習(xí)分角色有感情地朗讀課文。三、總結(jié)全文，練習(xí)表演1.組織談話：大家喜歡阿凡提嗎？為什么？（1）學(xué)生暢所欲言。（2）再次體會阿凡提機(jī)智聰明、伸張正義、保護(hù)弱小的美好品質(zhì)（3）引讀課文最后一段。2.指導(dǎo)表演課文，深化對文本的理解，對人物的認(rèn)識。（1）出示提綱，加以指導(dǎo)。四人一個小組，定好角色。根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行表演。要表現(xiàn)人物的動作、表情、心理，說好人物的語言，注意說話的語氣。評一評：誰表演得好？為什么？（2）小組合作，練習(xí)表演。（3）教師巡視，進(jìn)行個別指導(dǎo)。（4）派代表在班上展示、評議。3.教師總結(jié)。四、布置作業(yè)1.向爸爸媽媽講述文中的故事。2.繼續(xù)閱讀阿凡提的其他故事。