2019春六年級(jí)語文下冊(cè) 第20課《勇氣》教材分析 冀教版.doc

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《勇氣》教材分析 這是一個(gè)扣人心弦的故事：情節(jié)發(fā)展卻一波三折，出人意料。美國傘兵沒有將落到預(yù)定的地點(diǎn)，而孤身陷入險(xiǎn)地。他用智慧和勇氣向法國婦女求救，法國婦女毫不猶豫地把美國傘兵領(lǐng)進(jìn)屋里，也把災(zāi)難和不幸?guī)нM(jìn)了這個(gè)家庭。德國士兵來了，但被槍斃的不是美國兵而是法國婦女的丈夫。這位美國士兵不愿坐以待斃，不放棄一線希望，再次逃出。然而更讓人意料不到的是，在德國兵圍追堵截中走投無路的美國傘兵居然又折回法國婦女的小屋，第二次請(qǐng)求庇護(hù)，這種勇氣和智慧不能不讓人嘆服。此時(shí)這位法國婦女的丈夫尸骨未寒，她望著這個(gè)給自己家庭帶來災(zāi)難和不幸的美國傘兵，依然毫不遲疑地把他送回第一次藏身的碗櫥里。一切都出人意料。法國婦女的話樸實(shí)得不能再樸實(shí)，作者的敘述平靜得不能再平靜，但誰能不為法國婦女的壯舉震撼？正是這種情節(jié)的出人意料，使人物的人性美盡情展現(xiàn)。 文章題目是“勇氣”，這勇氣體現(xiàn)在兩個(gè)人身上：美國傘兵和法國婦女。前者側(cè)重的是因智慧而產(chǎn)生的勇氣;后者側(cè)重的是由信仰而產(chǎn)生的勇氣。顯然作者更為關(guān)注、更為敬仰的是后者。但對(duì)這一法國婦女的刻畫，作者卻只用了寥寥數(shù)筆。第一次出場(chǎng)時(shí)，作者只有簡(jiǎn)單的兩句外貌描寫，“她長得并不漂亮，雖然不是笑容滿面，但她的眼光卻善良而鎮(zhèn)定。”然而，正是這“善良而鎮(zhèn)定”使其后來的一系列行為都有了依托。面對(duì)美國傘兵的求援，這位婦女只是簡(jiǎn)單的幾個(gè)字的回答：“哦，當(dāng)然啦?！比缓缶桶阉麕У轿堇铩２患偎妓鞯幕卮?，毫不猶豫的行動(dòng)，無一不表現(xiàn)了這位法國婦女內(nèi)心的堅(jiān)定。第二次出場(chǎng)時(shí)，這位法國婦女已經(jīng)失去了丈夫，“她滿臉蒼白，淚眼模糊”。但面對(duì)美國傘兵再次求助，她給予的是同第一次一樣毫不遲疑的行動(dòng)。到這一刻，這位法國婦女美麗而高貴的形象赫然而立。而這是信仰所賦予她的勇氣和力量。應(yīng)該說，作者在法國婦女身上雖然惜墨如金，但其形象確實(shí)含蓄、深刻的。 與此同時(shí)，作者用了相對(duì)更多的筆墨描繪了美國傘兵的困境和處于困境中的心理活動(dòng)。這里描寫一方面展示了這位美國傘兵的智慧和勇氣，尤其是第二次冒險(xiǎn)經(jīng)歷，他靠的不僅是勇氣和智慧，還有的是對(duì)這位法國婦女直覺的認(rèn)識(shí)與信任，正是這一切使這位美國傘兵的冒險(xiǎn)獲得成功；另一方面也為法國婦女的形象塑造，為她精神的突現(xiàn)起了很好的烘托作用。