2019春五年級語文下冊 第二單元《綜合學習二》測試題 冀教版.doc

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第二單元單元測試 一、下面加點字的注音完全正確的兩組是（ ） 1、松坊溪（fānɡ） 瑪瑙（mǎ nǎo ） 綠藻（zǎo） 瀲滟（lin yn） 2、咆哮（bo） 臀部（tn） 勾勒（lēi） 孔隙（x） 3、衣裳（shanɡ） 拘束（jū） 沸騰（fi） 渲染（xuān） 4、駿馬（jn） 恬靜（tin） 涮洗（shun） 一趟（tnɡ） 二、讀拼音，寫出相應的漢字。 wān yn du 萬里長城在群山上（ ）（ ）爬行，站在（ ）口向下眺望，你可以看 x tnɡ 到一年四季的美景：春天，柳（ ）飄飄，梧（ ）花開，香氣彌漫；夏天， bān fēnɡ 綠樹成蔭，彩色的（ ）點在綠影中的隱隱約約的，令人向往；秋季，（ ） yn lǒnɡ din 葉紅了，四處冒出了紅色的火（ ）；冬季，山上、（ ）上、溝里、草（ ）子上，到處白雪皚皚。 三、用組詞的方法分辨、記憶多音字。 yǐn（ ） x（ ） dio（ ） 飲 系 調 yn（ ） j（ ） tio（ ） qū（ ） bng（ ） mng（ ） 曲 磅 蒙 qǔ（ ） png（ ） měng（ ） 四、看清字形，再組詞。 坊（ ） 蜒（ ） 斑（ ） 焰（ ） 兀（ ） 蜿（ ） 仿（ ） 挺（ ） 班（ ） 陷（ ） 元（ ） 碗（ ） 五、養(yǎng)成詞語積累好習慣。 1、將四字詞語補充完整。 （ ）然大波 萬馬失（ ） 千軍（ ）地 （ ）（ ）磅礴 （ ）名遐邇 咆哮如（ ） （ ）（ ）森郁 （ ） （ ）澎湃 2、按原文填空。 （1） 細如 ，粗若 ；如蒙蒙 ，似點點 。 （2）那 的雛菊還開著 的花，而山上的 ，那花一般的紅葉，那 般的在燃燒的紅葉，忽地全都 。 （3）我又看見一群又一群的彩色的溪魚 一個 在溪水中間的明亮的白雪世界，向前 。 （4）會當凌絕頂， 。 天門一長嘯， 。 ，映日荷花別樣紅。 孔子登泰山而 。 六、我來總結。 1、本單元的作家們帶我們游覽了各具特色的風景，你知道這些文章中最具特色的描寫方法是什么嗎？請連線。 《松坊溪的冬天》 追根溯源、鮮明的對比、從整體到部分的順序 《黃果樹瀑布》 前后照應 《記金華的雙龍洞》 寫景抒情、動靜結合 《草原》 游覽順序十分清晰 2、回憶精彩段落，思考有關問題。 （1）我又看見一群又一群（ ）的溪魚（ ）一個映照在溪水中間的、明亮度（ ），向前（ ）了。 作者寫雪后景色時為什么要寫溪魚？ （2）眼前昏暗了，可是還能感覺到左右和上方的山石似乎都在朝我（ ）過來。 作者通過寫“我”的感覺，可以讓我們想像到孔隙的（ ）的特點。文中描寫這一特點的句子還有 （寫一句即可） （3）走了很久，遠遠地望見了一條迂（yū y）（劃去錯誤的讀音）回的明如玻璃的帶子——河?。訕它c） 這個比喻句是把（ ）比作了（ ）。你明白作者為什么要使用“！”嗎？寫明原因： 七、課外閱讀。 可愛的草塘 初到北大荒，我感到一切都不習慣。帶去的幾本書看完了，時間一長，覺得沒意思。小麗好像看出了我的心思，笑嘻嘻地問我：“姐夫，呆膩了吧？我領你去散散心好嗎？” “上哪兒去？” “到野地里去。不過你得緊跟著我走，俺這兒狼可多啦！” 我說：“去就去，你不怕，我還能怕？” 說走就走。小麗挎著個籃子蹦蹦跳跳地在前邊引路，不多時就來到草塘邊上。這么大這么美的草塘，我還是第一次看到，走了進去就像置身于大海中一樣。浪花翠綠翠綠的，綠得發(fā)光，綠得鮮亮，歡笑著，翻滾著，一層趕著一層涌向遠方。仔細瞧那浪花，近處的呈現鮮綠色，遠一點兒的呈翠綠色，再遠的呈墨綠色，一層又一層，最后連成一片，茫茫的跟藍天相接。 我情不自禁地說：“這草塘真美啊！” “那當然！‘棒打狍子瓢舀魚，野雞飛到飯鍋里’，你聽說過吧?？上銇淼牟皇菚r候。要是春天，小草剛發(fā)芽，河水剛開化，藏了一冬的魚都從水底游上來了。開河的魚，下蛋的雞，肉最香不過了！今年春天給你們郵的魚干，一點兒不摻假，都是我用瓢舀的?！? 乍看小麗那自豪的模樣，我故意逗她：“別光說美的，若是冬天呢，天天刮大風，凍得人出不去屋……” “冬天？冬天更好玩啦！穿得像個棉花包似的，戴上皮帽子、皮手套，提著根棍子到草塘里去逮野雞，追狍子。天越冷越好，凍得野雞連眼睛都睜不開。它冷極了就把頭往雪里扎，你走到它跟前，像拔蘿卜似的，一下就把它拔出來了。別看狍子跑得快，在雪地就不行了，腿陷在雪坑里再也拔不出來，眼睜睜地讓人逮！” “哦，你這么一說，北大荒好得哪兒也比不上啦？” “就是哪兒也比不上！” “那你說說，現在怎么個好法？” “你自己看嘛！給你一說就沒意思了。”小麗知道我又逗她，故意關上了話匣子。 往前沒走多遠，就聽到小麗喊：“快來呀，姐夫?！蔽遗艿礁?，扒開草叢一看，是個不大的水泡子，水面上波光粼粼，仔細一看，擠擠挨挨的都是魚。我不禁驚叫起來：“啊，這么多魚！”連忙脫掉鞋襪，跳進沒膝蓋深的水里逮起來。筷子長的鲇魚，手掌寬的鯽魚，一條又一條不住地往岸上拋。小麗不住地往籃子里拾。我逮著逮著，忽然嘩啦啦一陣水點兒落在我的臉上和身上。下雨了嗎？我抬頭一看，是小麗搗的鬼！她淘氣地笑著：“你真是貪心不足哇，籃子都滿了，再往哪兒裝呀？” 我戀戀不舍地上了岸。小麗問我：“你知道這魚是哪兒來的嗎？” “那還用問，有水就有魚嘛！” “我是問你這里有河沒有？” 我舉目四望，茫茫的一片草塘，哪里有什么河呀？小麗緊走幾步，撥開眼前的蘆葦。啊，一條清澈的小河奇跡般地出現在我的眼前，蘆葦和蒲草倒映在清凌凌的河水里，顯得更綠了；天空倒映在清凌凌的河水里，顯得更藍了；云朵倒映在清凌凌的河水里，顯得更白了。 我朝前緊走幾步，想捧起這清涼的河水痛痛快快地洗一洗臉。但是我猶豫了，生怕弄壞了這一幅美好的畫卷。 1、生活中的語言非常形象、有趣，請你把你對它們的理解寫下來。 呆膩了： 乍看： “棒打狍子瓢舀魚，野雞飛到飯鍋里”： 話匣子： 2、用“﹏﹏”畫出一個比喻句。 3、詩有詩眼，文有文眼，《可愛的草塘》這篇文章的文眼是 。 。 4、按原文填空，回答問題。 （1）浪花翠綠翠綠的，綠得（ ），綠得（ ），（ ）著，（ ）著，一層趕著一層（ ）向遠方。仔細瞧那浪花，近處的呈現（ ）色，遠一點兒的呈（ ）色，再遠的呈（ ）色，一層又一層，最后（ ）一片，茫茫的跟藍天相接。 ①文中畫“_______”的句子用的是（ ）修辭方法。 ②“浪花”指的是（ ），在這一段中，作者按照（ ）順序來寫不同的綠色，層次分明，讓綠色擁有了生命，富于變化。 （2）往前沒走多遠，就聽到小麗喊：“快來呀，姐夫?！蔽遗艿礁?，（ ）開草叢一看，是個不大的水泡子，水面上波光粼粼，仔細一看，擠擠挨挨的都是魚。我不禁驚叫起來：“啊，這么多魚！”連忙（ ）掉鞋襪，（ ）進沒膝蓋深的水里（ ）起來?？曜娱L的鲇魚，手掌寬的鯽魚，一條又一條不住地往岸上（ ）。小麗不住地往籃子里拾。我逮著逮著，忽然嘩啦啦一陣水點兒落在我的臉上和身上。下雨了嗎？我抬頭一看，是小麗搗的鬼！她淘氣地笑著：“你真是貪心不足哇，籃子都滿了，再往哪兒裝呀？” ①在（ ）里填上合適的動詞。 ②草塘里的魚多嗎？你是從哪看出來的？ 5、本文著重寫了草塘的（ ）特點（多項選擇）。 A、物產豐富 B、草塘的美 C、天空美 D、草塘的大 6、資料庫。 “北大荒”舊指中國黑龍江省北部在三江平原、黑龍江沿河平原及嫩江流域廣大荒蕪地區(qū)。這里并非自古以來就荒涼無人開墾，曾經擊敗遼與北宋的女真人就在此生存發(fā)達。清朝時滿人大量入關，俄國勢力趁虛進入；加上清王朝為了鞏固祖先的龍脈，嚴禁漢人進入東北地區(qū)，使得邊境千里人跡少見。直到中國五十年代進行大規(guī)模開墾，經營農場，才使得北大荒變成了如今的北大倉。北大荒大部分地區(qū)土地肥沃，部分為低濕沼澤地，生長季較短，但可以種植玉米、春小麥、大豆、甜菜、高粱等作物，需注意低溫冷害。 20世紀50～70年代曾組織復員轉業(yè)軍人、農民、知識青年進行了大規(guī)模的墾殖，創(chuàng)建了一大批國營農場，已建成機械化程度較高的商品糧基地，北大荒已變?yōu)楸贝髠}。但由于過量開耕，使?jié)竦孛娣e減少了80%，大量稀有動物失去棲息地。現在已經退耕還林了。 八、習作。 我們的祖國地大物博，山河秀麗，你對哪里的景色印象最深刻？下面就請你利用自己掌握的寫作方法寫一篇游記，或者介紹一處風景優(yōu)美的地方，或者描寫一處你認為非常有特色的地方。 友情提示：1、理清寫作順序，條理要清晰。 2、抓住景物特點，有詳有略，重點要突出。 3、可以試著融情于景。 4、字數在400字左右。 參考答案 一、（1、4） 六、 《松坊溪的冬天》——前后照應 《黃果樹瀑布》——追根溯源、鮮明的對比、從整體到部分的順序 《記金華的雙龍洞》——游覽順序十分清晰 《草原》——寫景抒情、動靜結合 七、 1、呆膩了：生活沒意思，煩了。 乍看：猛地一看。 2、“棒打狍子瓢舀魚，野雞飛到飯鍋里”： 草塘物產豐富——狍子多，魚多，野雞多，北大荒自然美，野生動物多、不怕人等特點。 話匣子：比喻有很多話要說。 3、可愛 4、（1） ② 草 從近到遠 （2） 多 擠擠挨挨的都是魚；筷子長的鲇魚，手掌寬的鯽魚，一條又一條不住地往岸上拋；籃子都裝滿了。 5、A、B、D