2019春五年級語文下冊 第13課《四個人和一只箱子》（品讀感悟）教學設計 冀教版.doc

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四個人和一只箱子教學目標：1、理解“嶙峋、噩夢、鞭策、醒悟、精疲力竭、溘然長逝”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受格拉夫的愛心和智慧；學習倒敘的寫作方法。3、懂得信守諾言、團結(jié)協(xié)作和必勝的信念才是克服困難的無價之寶。4、理解四個人在體力不支、生存條件異常艱難的情況下為什么能活著走出叢林。教學重點：學習倒敘的寫作方法。教學難點：理解四個人在體力不支、生存條件異常艱難的情況下為什么能活著走出叢林。教學過程：一、課前準備。1、預習課文：（1）用自己喜歡的方式讀課文，圈畫生字、新詞，對照文中的句子大概能夠理解生詞。（2）先想一想，這篇課文講了一個什么故事。2、搜集有關(guān)搜集閱讀有關(guān)探險的小故事，也可以是塔木德的資料。二、談話引入新課。同學們，你們看過探險的故事嗎？認識哪些探險家呢？今天我們學習一個有關(guān)探險的故事。出示課題。三、整體感知，理清脈絡。瀏覽課文，說說課文講了一件什么事？（課件出示）四、細讀課文，品味感悟。1、默讀課文，一邊讀一邊把你腦海中產(chǎn)生的新問題記在本子上，然后和同桌討論。（交流問題，簡單問題指名回答）2、提煉重點問題。預設：（1）四個人在體力不支、生存條件異常艱難的情況下為什么還要帶著沉重的箱子？（2）格拉夫為什么要把石頭放在箱子里？從中能體會到格拉夫是個怎樣的人？（課件出示）帶著問題邊思考邊閱讀，并畫出自己認為含義深刻的句子，并在書的空白處批注自己的感受。3、解決問題一：交流要點一：這四個人遵守諾言、團結(jié)協(xié)作。（1）從四個人的語言、外表描寫等句子體會他們能走出叢林的原因是為了遵守諾言。（2）理解“蹣跚地走著、胡子拉碴、瘦骨嶙峋、遍體鱗傷”這幾個詞。想象他們歷盡艱辛后狼狽不堪的形象，體會他們探險旅途的艱辛。然后帶著自己的感受讀一讀。（3）從“攆”字中你體會到了什么？（這里把箱子比作“一根無形的鞭子”連同一個“攆”字，體會箱子對于他們既是負擔又是鞭策。）（4）啟發(fā)學生想象：他們在途中可能會遇到什么困難，又是怎樣克服的？（5）引導學生劃出反映四個人內(nèi)心世界的句子，指導學生反復朗讀品味箱子的凝聚力，也就是信守諾言的信念。交流要點二：他們是為了得到豐厚的報酬。請同學把課文中描寫格拉夫怎么說的，怎么做的句子劃出來，用心體會地讀一讀。（課件出示）師：像這種把事情的結(jié)局或某個最重要、最突出的片斷提到文章前面，然后再從事情的開頭按事情原來的發(fā)展順序進行敘述的寫作方法叫做倒敘。4、解決問題二：交流要點：格拉夫的愛心和智慧。師：當他們最終打開箱子時，他們發(fā)現(xiàn)箱子里裝的是什么？格拉夫為什么會這樣做呢？你能理解他的做法嗎？從中能體會到格拉夫是個怎樣的人？（因為格拉夫知道當四個人身處極度危險的境地，面臨死亡的威脅時，他們需要戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，需要走出密林的力量，需要團結(jié)協(xié)作，于是格拉夫用這只充滿希望的箱子，使他們團結(jié)協(xié)作，戰(zhàn)勝了重重困難，重獲生命。）指導學生帶著自己的感受去體會著反復讀19自然段。五、總結(jié)全文，升華情感。學完了這個故事，你從這幾個探險家的身上學到了什么？（學習格拉夫的愛心和智慧，四個人信守諾言、團結(jié)協(xié)作的高貴品質(zhì)和必勝的信念。懂得在困難面前，只有團結(jié)協(xié)作，才能戰(zhàn)勝困難。在生活中做一個信守諾言，講誠信的人。）六、拓展延伸。1、自編課本劇。2、課外閱讀塔木德的其他文章。