2019春五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第13課《四個(gè)人和一只箱子》（品讀感悟）教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版.doc

《2019春五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第13課《四個(gè)人和一只箱子》（品讀感悟）教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019春五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第13課《四個(gè)人和一只箱子》（品讀感悟）教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《四個(gè)人和一只箱子》 教學(xué)目標(biāo)： 1、理解“嶙峋、噩夢(mèng)、鞭策、醒悟、精疲力竭、溘然長(zhǎng)逝”等詞語(yǔ)。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受格拉夫的愛(ài)心和智慧；學(xué)習(xí)倒敘的寫(xiě)作方法。 3、懂得信守諾言、團(tuán)結(jié)協(xié)作和必勝的信念才是克服困難的無(wú)價(jià)之寶。 4、理解四個(gè)人在體力不支、生存條件異常艱難的情況下為什么能活著走出叢林。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)倒敘的寫(xiě)作方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解四個(gè)人在體力不支、生存條件異常艱難的情況下為什么能活著走出叢林。 教學(xué)過(guò)程： 一、課前準(zhǔn)備。 1、預(yù)習(xí)課文： （1）用自己喜歡的方式讀課文，圈畫(huà)生字、新詞，對(duì)照文中的句子大概能夠理解生詞。 （2）先想一想，這篇課文講了一個(gè)什么故事。 2、搜集有關(guān)搜集閱讀有關(guān)探險(xiǎn)的小故事，也可以是《塔木德》的資料。 二、談話引入新課。 同學(xué)們，你們看過(guò)探險(xiǎn)的故事嗎？認(rèn)識(shí)哪些探險(xiǎn)家呢？ 今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)探險(xiǎn)的故事。出示課題。 三、整體感知，理清脈絡(luò)。 瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？（課件出示） 四、細(xì)讀課文，品味感悟。 1、默讀課文，一邊讀一邊把你腦海中產(chǎn)生的新問(wèn)題記在本子上，然后和同桌討論。 （交流問(wèn)題，簡(jiǎn)單問(wèn)題指名回答） 2、提煉重點(diǎn)問(wèn)題。 預(yù)設(shè)：（1）四個(gè)人在體力不支、生存條件異常艱難的情況下為什么還要帶著沉重的箱子？ （2）格拉夫?yàn)槭裁匆咽^放在箱子里？從中能體會(huì)到格拉夫是個(gè)怎樣的人？（課件出示） 帶著問(wèn)題邊思考邊閱讀，并畫(huà)出自己認(rèn)為含義深刻的句子，并在書(shū)的空白處批注自己的感受。 3、解決問(wèn)題一： 交流要點(diǎn)一：這四個(gè)人遵守諾言、團(tuán)結(jié)協(xié)作。 （1）從四個(gè)人的語(yǔ)言、外表描寫(xiě)等句子體會(huì)他們能走出叢林的原因是為了遵守諾言。 （2）理解“蹣跚地走著、胡子拉碴、瘦骨嶙峋、遍體鱗傷”這幾個(gè)詞。 想象他們歷盡艱辛后狼狽不堪的形象，體會(huì)他們探險(xiǎn)旅途的艱辛。然后帶著自己的感受讀一讀。 （3）從“攆”字中你體會(huì)到了什么？ （這里把箱子比作“一根無(wú)形的鞭子”連同一個(gè)“攆”字，體會(huì)箱子對(duì)于他們既是負(fù)擔(dān)又是鞭策。） （4）啟發(fā)學(xué)生想象：他們?cè)谕局锌赡軙?huì)遇到什么困難，又是怎樣克服的？ （5）引導(dǎo)學(xué)生劃出反映四個(gè)人內(nèi)心世界的句子，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀品味箱子的凝聚力，也就是信守諾言的信念。 交流要點(diǎn)二：他們是為了得到豐厚的報(bào)酬。 請(qǐng)同學(xué)把課文中描寫(xiě)格拉夫怎么說(shuō)的，怎么做的句子劃出來(lái)，用心體會(huì)地讀一讀。（課件出示） 師：像這種把事情的結(jié)局或某個(gè)最重要、最突出的片斷提到文章前面，然后再?gòu)氖虑榈拈_(kāi)頭按事情原來(lái)的發(fā)展順序進(jìn)行敘述的寫(xiě)作方法叫做倒敘。 4、解決問(wèn)題二： 交流要點(diǎn)：格拉夫的愛(ài)心和智慧。 師：當(dāng)他們最終打開(kāi)箱子時(shí)，他們發(fā)現(xiàn)箱子里裝的是什么？格拉夫?yàn)槭裁磿?huì)這樣做呢？你能理解他的做法嗎？從中能體會(huì)到格拉夫是個(gè)怎樣的人？ （因?yàn)楦窭蛑喇?dāng)四個(gè)人身處極度危險(xiǎn)的境地，面臨死亡的威脅時(shí)，他們需要戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，需要走出密林的力量，需要團(tuán)結(jié)協(xié)作，于是格拉夫用這只充滿希望的箱子，使他們團(tuán)結(jié)協(xié)作，戰(zhàn)勝了重重困難，重獲生命。） 指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的感受去體會(huì)著反復(fù)讀19自然段。 五、總結(jié)全文，升華情感。 學(xué)完了這個(gè)故事，你從這幾個(gè)探險(xiǎn)家的身上學(xué)到了什么？ （學(xué)習(xí)格拉夫的愛(ài)心和智慧，四個(gè)人信守諾言、團(tuán)結(jié)協(xié)作的高貴品質(zhì)和必勝的信念。懂得在困難面前，只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能戰(zhàn)勝困難。在生活中做一個(gè)信守諾言，講誠(chéng)信的人。） 六、拓展延伸。 1、自編課本劇。 2、課外閱讀《塔木德》的其他文章。