2019春五年級語文下冊 第12課《提燈女神》教案 語文S版.doc

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提燈女神 1. 學(xué)會(huì)“歧、裕”等6個(gè)會(huì)認(rèn)字，“譽(yù)、鄙、毅”等13個(gè)會(huì)寫字。掌握“歧視、毅然決然、污漬、臭氣沖天、下降、矚目”等詞語。 2. 會(huì)用“不是……就是”“不僅……還”寫句子。 3. 通過理解課文，學(xué)習(xí)南丁格爾無私奉獻(xiàn)和忘我工作的精神。 4. 體會(huì)作者是怎樣通過典型事例來表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的。 通過理解課文，學(xué)習(xí)南丁格爾無私奉獻(xiàn)和忘我工作的精神。 體會(huì)作者是怎樣通過典型事例來表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的。 字詞卡片，南丁格爾的相關(guān)資料，課件。 2課時(shí) 一、讀題質(zhì)疑 讀到題目，你有什么疑問？ （提燈女神指什么？為什么叫她提燈女神？） 二、初讀課文，整體感知 1. 讀準(zhǔn)字音，爭取做到正確、流利地朗讀課文，自學(xué)生字。 2. 檢查聽寫。 歧視 幸福 贊譽(yù) 呻吟 安慰 解除 給予 傳奇 （1）歧視的近義詞是什么？ （2）傳奇的“傳”還可以讀什么音？ 三、默讀課文，說說文章寫了南丁格爾的幾件事 1. 試著用抓主要人物，主要事件的方法來說說這篇文章的主要內(nèi)容。 2. 按不同事件，給文章分段。 第一部分（1—4段）：講南丁格爾不顧世俗的偏見和家人的反對，毅然放棄優(yōu)裕的生活，當(dāng)了一名護(hù)士。 第二部分（5—9段）：具體講南丁格爾在護(hù)理事業(yè)方面的卓越成就。 第三部分（10、11段）：講南丁格爾逝世后，為了紀(jì)念她，人們把南丁格爾的生日定為國際護(hù)士日，并決定設(shè)立南丁格爾獎(jiǎng)。 四、學(xué)習(xí)課文第一部分 1. 讀讀第一部分，你都讀懂了什么？ 2. 在讀懂的基礎(chǔ)上，還有不明白的嗎？ 3. 再讀第一部分，尋找答案，用筆畫出有關(guān)內(nèi)容，仔細(xì)讀讀。 （1）對于“護(hù)士”這個(gè)職業(yè)，當(dāng)時(shí)人們怎樣看？（有損家族榮譽(yù)） （2）我們一起來看看當(dāng)時(shí)的貴族人的生活。 （3）對于護(hù)士這個(gè)職業(yè)你了解嗎？ （4）那么南丁格爾選擇護(hù)士，實(shí)際上是選擇了什么？那她又是在放棄什么？從中你認(rèn)為南丁格爾是一個(gè)怎樣的人？ 五、有感情地朗讀課文第一部分 六、布置作業(yè) 查找有關(guān)南丁格爾的資料。做一份專刊。 一、回顧全文 1. 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到全文寫了南丁格爾的幾件事？ （選擇護(hù)士職業(yè)、霍亂時(shí)照顧病人、照料傷員） 二、學(xué)習(xí)課文第二部分 1. 仔細(xì)讀書，你認(rèn)為南丁格爾是怎樣的一個(gè)人，邊讀邊把相關(guān)語句畫出來，做批注。 2. 全班交流。 3. 交流中指導(dǎo)第五自然段朗讀。 （1）你對“霍亂”這種病了解嗎？ （2）（出示有關(guān)“霍亂”的資料）讀讀這段文字介紹，聯(lián)系南丁格爾的行為，你有什么體會(huì)？ （3）讀出你對她的敬佩之情。 （4）當(dāng)你讀到“日夜奔忙”這四個(gè)字時(shí)，你仿佛看到了什么？ （白天工作她吃不上飯，晚上工作特別緊張……） （5）有感情地朗讀課文。 4. 學(xué)習(xí)第六自然段。 （1）從第六自然段中感受到什么？ （2）提到“前線”,憑你的生活經(jīng)驗(yàn)，你們對前線有什么認(rèn)識(shí)？ （3）對比讀下面兩句話，再聯(lián)系前線情況思考一下，你又有什么新的感受？ 南丁格爾得知這個(gè)消息以后，立即組織了一個(gè)護(hù)士志愿隊(duì)，趕到前線去救護(hù)傷病員。 南丁格爾得知這個(gè)消息以后，被派往前線去救護(hù)傷病員。 （她是自愿去的，說明她心中有病人,她是冒著生命危險(xiǎn)去的。） 5. 學(xué)習(xí)第七至九自然段。 （1）南丁格爾是怎樣幫助傷員的？結(jié)果怎樣？ （2）南丁格爾在護(hù)理事業(yè)方面主要有哪些卓越成就？ （3）齊讀第七自然段。 三、學(xué)習(xí)課文第三部分 1. 南丁格爾雙目失明體現(xiàn)了什么？ 2. 最后一段交代了什么內(nèi)容？ 四、總結(jié) 想一想：南丁格爾給你留下了怎樣的印象？學(xué)到這兒，你想說些什么？ 五、布置作業(yè) 1. 寫出下列詞語的反義詞。 上升—( ) 華麗—( ) 文明—( ) 貧乏—( ) 加重—( ) 兇惡—( ) 2. 用關(guān)聯(lián)詞寫句子。 不是……就是……_______________________________________ 不僅……還……_________________________________________ 這是一篇感人的文章，它的重點(diǎn)是讓學(xué)生通過朗讀感悟南丁格爾無私奉獻(xiàn)和忘我工作的精神，難點(diǎn)是啟發(fā)學(xué)生體會(huì)作者如何通過典型事例來表現(xiàn)人物精神品質(zhì)。 在本課教學(xué)設(shè)計(jì)中，首先，讓學(xué)生回憶上節(jié)課的內(nèi)容，交流課文中講了南丁格爾的哪些事。設(shè)計(jì)這個(gè)問題，是為了第二課時(shí)的內(nèi)容服務(wù)。其次，讓學(xué)生充當(dāng)南丁格爾面對媽媽與姐姐的強(qiáng)烈反對，會(huì)如何說服她們。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是：置換角色想象說話，讓學(xué)生更近地走進(jìn)南丁格爾的內(nèi)心世界，從而更準(zhǔn)確地理解她的信念，如此，學(xué)生才可能與南丁格爾一道去沖破家庭的阻攔，體會(huì)才更為深刻。