2019-2020年高考政治一輪復(fù)習 《近代以來世界的科學(xué)發(fā)展歷程》教案 新人教必修3.doc

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2019-2020年高考政治一輪復(fù)習 《近代以來世界的科學(xué)發(fā)展歷程》教案 新人教必修3 【教學(xué)目標】 1．知識與能力： （1）識記伽利略的發(fā)現(xiàn)以及他開始的科學(xué)研究方法，標志著物理學(xué)的真正開端；牛頓力學(xué)體系即經(jīng)典力學(xué)體系的建立；海王星、冥王星的發(fā)現(xiàn)；經(jīng)典力學(xué)體系的建立標志著近代科學(xué)的形成；1905年愛因斯坦提出了狹義相對論和光速不變原理；1916年他完成了廣義相對論的最終形式；普朗克量子論的誕生；愛因斯坦推動了量子論的發(fā)展； （2）理解16世紀末17世紀初物理學(xué)方面取得突出成就的歷史條件；相對論和量子論誕生的原因、意義； （3）思考“日心說”與“地心說”相比的進步性；探究經(jīng)典力學(xué)體系的特點、影響；歸納量子論的發(fā)展過程； 2．過程與方法： （1）利用多媒體手段，為學(xué)生提供圖片、文字、視頻等材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習的動力； （2）通過問題探究、實踐體驗、歷史比較、圖表分析等方法與手段培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。 3．情感態(tài)度與價值觀： （1）科學(xué)真理需要勇于探索、執(zhí)著追求的精神； （2）科學(xué)理論在不斷完善、創(chuàng)新； （3）人類對客觀規(guī)律的認識不斷深入。 【教學(xué)方法】 1. 根據(jù)新課標的理念，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習，通過探究學(xué)習，解決問題。解決問題是關(guān)鍵，在解決問題的同時，學(xué)習具體知識。培養(yǎng)學(xué)生解決問題的方法和能力。 2．注意培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價值觀。一方面，適當介紹一些科學(xué)家的生平事跡、優(yōu)秀品德、名言名句等，引導(dǎo)學(xué)生感悟他們的孜孜不倦的奮斗精神、求真求實的科學(xué)精神、為理想而獻身的高貴品質(zhì)等，陶冶自己的性情，提升自己的情操。另一方面，要學(xué)生有全球的眼光，關(guān)注人類的發(fā)展，自覺傳承科技文化。 【教學(xué)內(nèi)容】 1．經(jīng)典力學(xué)的奠基者——伽利略： （1）背景：受文藝復(fù)興運動的影響，科學(xué)逐漸從神學(xué)的桎梏中解放出來。人類進入到科學(xué)實驗時代。16世紀末17世紀初，隨著文藝復(fù)興運動的擴展和人的思想的解放，意大利科學(xué)家伽利略認為研究自然界必須進行系統(tǒng)地觀察和實驗。他將科學(xué)實驗與數(shù)學(xué)相結(jié)合，進行科學(xué)研究，并強調(diào)追究事物之間的數(shù)學(xué)關(guān)系。 （2）伽利略對物理學(xué)重大貢獻及意義。 在1604年，意大利物理學(xué)家伽利略在實驗中發(fā)現(xiàn)：物體下落時的距離與所用時間的平方成正比，而物體下落的速度與物體的重量無關(guān)，這就是著名的落體定律。他還通過實驗證實了勻速運動定律和勻加速運動定律。 希臘學(xué)者亞里士多德認為地球上的物體運動有天然運動和受迫運動。他認為物體的受迫運動是推動者加于被推動者的，推動者一旦停止推動，運動就會立即停止。 伽利略的研究表明，外力并不是維持運動狀態(tài)的原因，而只是改變運動狀態(tài)的原因。這是自古希臘哲學(xué)家亞里士多德以來有關(guān)運動觀念的重大變革，為經(jīng)典力學(xué)的建立奠定了基礎(chǔ)。他的發(fā)現(xiàn)以及他開始的科學(xué)研究方法，是人類思想史上偉大的成就之一，標志著物理學(xué)的真正開端。 （3）伽利略在天文學(xué)方面的貢獻及影響。 中世紀流行的天文學(xué)觀點是托勒密的“地球中心說”，它認為地球是宇宙的中央，日月星辰都圍繞地球運行。文藝復(fù)興運動時期波蘭科學(xué)家哥白尼提出“太陽中心說”，并寫成《天體運行論》。他提出太陽是宇宙的中心，地球不過是圍繞太陽運行并能自轉(zhuǎn)的一顆普通行星而已。這就揭穿了所謂“上帝賦予地球特殊地位”的說法，摧毀了上帝創(chuàng)造世界的謬論。 意大利科學(xué)家伽利略對哥白尼學(xué)說的傳播和天文學(xué)的發(fā)展做出了重要貢獻。他自創(chuàng)了用以觀察天體的第一架望遠鏡，從望遠鏡里他發(fā)現(xiàn)月球表面有高山深谷，并不是以前人們所說的月球表面是光滑的；木星有四顆衛(wèi)星，很相似于行星繞著太陽轉(zhuǎn)，他看到銀河是由無數(shù)恒星組成的，還觀察到哥白尼曾推論的金星有盈虧現(xiàn)象。1632年，伽利略出版了《關(guān)于托勒密和哥白尼兩大世界體系的對話》。他的這些發(fā)現(xiàn)和觀點，摧毀了教會的信條從而證明了哥白尼學(xué)說的正確。 2．經(jīng)典力學(xué)的建立： （1）經(jīng)典力學(xué)建立的背景及概況。 17～18世紀，近代自然科學(xué)中突出發(fā)展起來的是經(jīng)典力學(xué)，又稱牛頓力學(xué)。在經(jīng)典力學(xué)的建立中，曾有許多科學(xué)家為之付出心血，牛頓則是其中的集大成者，故經(jīng)典力學(xué)又稱牛頓力學(xué)。 在經(jīng)典力學(xué)領(lǐng)域中，最重要的成就是萬有引力定律和運動三定律的發(fā)現(xiàn)，這些成就構(gòu)成了經(jīng)典力學(xué)的基本內(nèi)容。 （2）經(jīng)典力學(xué)建立的標志。 經(jīng)典力學(xué)建立的標志是牛頓確立的萬有引力定律和運動三大定律。牛頓在數(shù)學(xué)、光學(xué)等領(lǐng)域均有重大貢獻，最重要的是在力學(xué)方面。他在力學(xué)方面的貢獻之一是確立了萬有引力定律。這個定律說明，任何兩個物體之間都有引力存在。這個引力與彼此吸引的物體的質(zhì)量體積成正比，而與兩物體間距離的平方成反比。萬有引力定律總結(jié)了此前一個半世紀的科學(xué)發(fā)明并用精確的數(shù)學(xué)術(shù)語把它們連結(jié)起來了。此外，牛頓還確立了著名的運動三定律，即慣性定律、比例定律（即加速度與力成正比）、作用和反作用相等定律。運動三定律是經(jīng)典物理學(xué)的基礎(chǔ)。 1687年，他出版了《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》，在該書中他首先給力學(xué)的基本要領(lǐng)如質(zhì)量、動量、慣性、力及向心力下了定義，對大至宇宙天體，小至光的微粒的一切物體在真空中或在有阻力的介質(zhì)中的運動，全部應(yīng)用運動三定律和萬有引力定律給予了說明，把自然界中的一切力學(xué)現(xiàn)象都囊括在他的力學(xué)體系之中。《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》一書的出版標志著經(jīng)典力學(xué)的成熟。 牛頓力學(xué)在科學(xué)史上的意義表現(xiàn)在它把天上和地上的運動統(tǒng)一起來，把萬有引力定律和運動三定律視為宇宙間一切力學(xué)運動有普遍規(guī)律，從力學(xué)的角度證明了自然界的統(tǒng)一性，實現(xiàn)了人類自然界認識的第一次綜合。 （3）經(jīng)典力學(xué)的顯著特征。 最顯著的特征之一就是注重實驗，實驗可以進一步揭示客觀現(xiàn)象和過程之間內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，并由此得出重要的結(jié)論。 另一個顯著特征是它的數(shù)學(xué)化，這種數(shù)學(xué)化的根源是自然內(nèi)在的數(shù)學(xué)關(guān)系。自然的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)是近代科學(xué)的先驅(qū)們深信不疑的真理。 （4）經(jīng)典力學(xué)的影響。 牛頓三大運動定律和萬有引力定律建立后，光學(xué)、電磁學(xué)等與力學(xué)的進一步統(tǒng)一，大大推動了物理學(xué)的發(fā)展。經(jīng)典力學(xué)體系的建立標志著近代科學(xué)的形成。 3．從經(jīng)典力學(xué)到相對論： （1）相對論提出的歷史背景。 19世紀末，物理學(xué)界連續(xù)發(fā)生了三個重大事件，這就是X射線、放射性和電子的發(fā)現(xiàn)。這三大發(fā)現(xiàn)以實驗事實使得原子不可分、不變化的傳統(tǒng)觀念發(fā)生了動搖。物理學(xué)家們曾認為的似乎已經(jīng)基本上完成了的經(jīng)典物理學(xué)體系，從根本上出現(xiàn)了動搖，這就是所謂的“物理學(xué)危機”。經(jīng)典物理學(xué)所研究的是人們?nèi)粘Ｉ钪幸子诶斫獾暮暧^世界，三大發(fā)現(xiàn)所揭示的卻是人們沒有直接經(jīng)驗的微觀現(xiàn)象，這表明人們對物質(zhì)世界的認識已經(jīng)深入了一個層次。物理學(xué)的“危機”沒有嚇倒大多數(shù)物理學(xué)家，他們繼續(xù)向前探索，于是產(chǎn)生了以量子論和相對論的建立為標志的物理學(xué)革命，物理學(xué)從此開辟了新的天地。 （2）相對論的提出及主要內(nèi)容。 過去的物理學(xué)都以牛頓的理論為基礎(chǔ)，認為時間和空間是絕對的，兩者是沒有任何直接聯(lián)系的。似乎宇宙間存在著一個永遠走動著的大鐘，在任何情況下，它的速率永遠都是相同的，世界上的一切運動在時間上都以它為度量標準。德國物理學(xué)家愛因斯坦經(jīng)過多年的研究，打破了傳統(tǒng)的絕對時空觀，于1905年提出了狹義相對論和光速不變原理。指出了時間、空間和物體的質(zhì)量不是絕對不變的，而是隨著物體的運動而發(fā)生變化。狹義相對論認為：物體運動時，質(zhì)量會隨著物體運動速度的增大而增加，同時，空間和時間也會隨著物體運動速度的變化而變化，即還會發(fā)生尺縮效應(yīng)和鐘慢效應(yīng)。 1916年，愛因斯坦完成了廣義相對論的最終形式。在廣義相對論中，引力是被考慮的主要問題。廣義相對論指出：空間和時間不可能離開物質(zhì)而獨立存在，空間結(jié)構(gòu)和性質(zhì)取決于物質(zhì)的分布，使人類進一步深化了對時間、空間和引力現(xiàn)象的認識。廣義相對論又被認為是一種引力理論。 （3）相對論提出的歷史意義。 相對論的提出是物理學(xué)思想的一次重大革命，它否定了經(jīng)典力學(xué)的絕對時空論，從本質(zhì)上修正了由狹隘經(jīng)驗建立起來的時空觀，深刻地揭示了時間和空間的本質(zhì)屬性，即揭示了時空的可變性、時空變化的聯(lián)系性，樹立了新的時空觀、運動觀、物質(zhì)觀。這一理論被后人譽為20世紀人類思想史上最偉大的成就之一。 4．量子論的誕生與發(fā)展： （1）量子論誕生的背景。 19世紀末20世紀初，電子和放射性的發(fā)現(xiàn)，打開了原子的大門，使人們對物質(zhì)的認識深入到了原子內(nèi)部。但大量的實驗表明，微觀粒子的運動不能用通常的宏觀物體的運動規(guī)律進行描述。量子論在這種背景下誕生。 （2）量子論的誕生、發(fā)展和量子力學(xué)。 1900年，德國物理學(xué)家普朗克提出了物質(zhì)的輻射能不是連續(xù)的，而是以最小的、不可再分的能量單位即能量量子的整數(shù)位跳躍式地變化的量子假說。這個假說宣告了量子論的誕生。 在普朗克之后，英國的物理學(xué)家盧瑟福和丹麥物理學(xué)家玻爾把量子論用于原子結(jié)構(gòu)的研究，證實原子是由帶正電的原子核和帶負電的電子組成。電子在不同軌道上圍繞著原子核運動，當電子從外層軌道跳到內(nèi)層軌道時就放出相應(yīng)波長的電磁波。玻爾在此基礎(chǔ)上創(chuàng)立了原子結(jié)構(gòu)的理論。愛因斯坦利用量子論成功地解釋了光電效應(yīng)出現(xiàn)的現(xiàn)象及光的本質(zhì)，進一步推動了量子論的發(fā)展。德國物理學(xué)家海森伯和奧地利物理學(xué)家薛定諤等創(chuàng)立了物理波理論，指出電子和一切物質(zhì)粒子都像光一樣，既具有連續(xù)的波動性質(zhì)，又具有不連續(xù)的粒子性質(zhì)。經(jīng)過這些科學(xué)家的共同努力，到1925年左右量子力學(xué)最終建立。量子力學(xué)是研究微觀世界粒子運動規(guī)律的科學(xué)。 （3）量子論和量子力學(xué)的影響。 在量子論基礎(chǔ)上發(fā)展起來的量子力學(xué)，極大地促進了原子物理、固體物理和原子核物理等科學(xué)的發(fā)展。同時，也標志著人類對客觀規(guī)律的認識，開始從宏觀世界深入到了微觀世界。 相對論和量子力學(xué)的確立是物理學(xué)革命的高潮，以物理學(xué)革命為先導(dǎo)，帶動了化學(xué)、生物學(xué)、天文學(xué)、地學(xué)等學(xué)科的理論也都發(fā)生了革命性的突破。量子力學(xué)和狹義相對論結(jié)合形成原子核物理學(xué)，指導(dǎo)制造原子彈、氫彈和建立核電站。量子力學(xué)還為電子技術(shù)、半導(dǎo)體技術(shù)和激光技術(shù)等奠定了理論基礎(chǔ)。 【教學(xué)重點】 1． 伽利略對物理學(xué)發(fā)展的重大貢獻； 2． 經(jīng)典力學(xué)的建立；相對論的提出；量子論的誕生。 【熱點試題】 1．你認為伽利略能夠確定加速運動定律的關(guān)鍵途徑是什么？你有何啟示？為什么16世紀中期以后科學(xué)會出現(xiàn)新時期？　　 2．牛頓對物理學(xué)的主要貢獻包括哪些？ 3．愛因斯坦的主要研究成果有哪些？ 【課堂小結(jié)】 文藝復(fù)興以來，由于人的思想從宗教束縛中解放出來，重視實踐和理論的結(jié)合，促進了科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，尤其是歐洲的自然科學(xué)取得了巨大成就，在數(shù)學(xué)、生物學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)等眾多領(lǐng)域，理論研究取得了很多劃時代的成果。 在學(xué)習本單元過程中要突出了解這一時期科學(xué)家取得的重要成果以及對人類生活和社會進步的作用，同時也要關(guān)注這些科學(xué)巨匠勇于探索、執(zhí)著追求的科學(xué)精神。 第12課 探索生命起源之謎 【教學(xué)目標】 1．基礎(chǔ)知識與能力: （1）識記達爾文進化論的主要觀點；掌握進化論的主要觀點，概括科學(xué)與宗教在人類起源問題上的分歧并認識其根源，培養(yǎng)學(xué)生運用科學(xué)的世界觀認識世界的能力； （2）理解18世紀下半期到19世紀生物學(xué)領(lǐng)域發(fā)生的重大轉(zhuǎn)折，取得革命性進展的原因；達爾文生物進化論對社會進步所產(chǎn)生的巨大影響。 2．過程與方法： （1）聯(lián)系宗教關(guān)于人類起源的傳說和時代背景去分析達爾文關(guān)于生物進化觀點的產(chǎn)生原因。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生物所學(xué)內(nèi)容去歸納達爾文進化論的主要觀點； （2）通過學(xué)生預(yù)習、課堂展示本課主要內(nèi)容，促進同學(xué)的互相學(xué)習。教師給予必要的補充。 3．情感態(tài)度與價值觀： （1）科學(xué)家的頑強探索和不懈努力贏得了科學(xué)的進步，科學(xué)的進步又推動了人類歷史的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力； （2）通過學(xué)習理解生物學(xué)的巨大進步，了解進化論帶來的世界性影響，樹立繼承和發(fā)展科學(xué)的信念；注重個人品德、修養(yǎng)的培養(yǎng)。 【教學(xué)方法】 1．由于本課內(nèi)容較為枯燥的特點，可對教材內(nèi)容多進行些提問。指導(dǎo)學(xué)生閱讀，要多引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性和主動性，鼓勵學(xué)生在課堂上主動參與，以加深學(xué)生對歷史和現(xiàn)實的理解過程，學(xué)會學(xué)習； 2．有條件的地區(qū)和學(xué)校可根據(jù)教材的內(nèi)容、搜集的數(shù)據(jù)、資料、圖片和影視資料制成課件，使學(xué)生對本課知識有一個更直觀、全面的了解，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習興趣和歷史思維能力。 【教學(xué)內(nèi)容】 1．教會的禁錮： （1）神創(chuàng)說內(nèi)容：認為世界萬物，包括人類，都是由神創(chuàng)造的。 世界各民族由于所處的地區(qū)、生產(chǎn)活動、生活習俗都不盡相同，在此基礎(chǔ)上也就產(chǎn)生了不同的文化。各種文化都毫無例外地留下了關(guān)于人類起源的神話。這些神話雖然說法不一，并帶有強烈的民族特色，但都認為世界的萬物，包括人類，都是神創(chuàng)造的，這就是神創(chuàng)說。 （2）歐洲基督教上帝創(chuàng)世說的影響： ①基督教會在歐洲成為精神支柱，被視為天經(jīng)地義； ②基督教會打擊異端，致使生物學(xué)研究進展緩慢。16世紀，西班牙醫(yī)生塞爾維特為了進行血液循環(huán)的研究，違反教會不許解剖人體的禁令，被教會以異端罪判處死刑；17世紀，布魯諾被羅馬教皇處死。 2．拉馬克和早期生物進化思想： （1）生物進化論思想誕生的條件和原因（背景）： ①思想基礎(chǔ)：文藝復(fù)興（文藝復(fù)興、宗教改革和啟蒙運動的洗禮）人文主義思潮對基督教神學(xué)的沖擊，面向現(xiàn)實世界、重視實踐、崇尚理性的追求蔚然成風； ②物質(zhì)基礎(chǔ)：17～18世紀資產(chǎn)階級革命和工業(yè)革命的發(fā)生，使人們思想和視野更加開放：一方面從17世紀后期開始，資本主義政治制度在英美法德等國建立，打擊了封建勢力和教會力量；另一方面18世紀60年代開始于英國后擴展到其他歐美國家工業(yè)革命，使資本主義迅猛發(fā)展。 ③理論基礎(chǔ)：18世紀下半期到19世紀，生物學(xué)研究陸續(xù)取得重大成果，細胞學(xué)說確立，為生命科學(xué)的研究奠定了基礎(chǔ)。17世紀，英國科學(xué)家胡克用自制的顯微鏡觀察軟木片時發(fā)現(xiàn)了細胞；1838年，德意志植物學(xué)家施萊登提出植物細胞學(xué)說；1839年德意志動物學(xué)家施旺把這一學(xué)說從植物學(xué)擴展到動物學(xué)，并進而建立起統(tǒng)一的細胞學(xué)說；19世紀50年代，德國醫(yī)生德馬克等人把細胞學(xué)說和胚胎學(xué)結(jié)合起來研究，發(fā)現(xiàn)了細胞分裂，進一步完善了細胞學(xué)說。細胞學(xué)說的確立與發(fā)展，為生命科學(xué)的研究奠定了基礎(chǔ)。 過渡：正是在對細胞學(xué)說研究的基礎(chǔ)上，一批生物學(xué)家逐漸認識到生物界中不同物種之間不僅存在聯(lián)系，而且物種是可變的。拉馬克提出生物進化論。 （2）拉馬克——進化論的的倡導(dǎo)者和先驅(qū)： ①生平簡介：拉馬克（Jean-Baptiste de Lamarck，1744-1829）是法國偉大的博物學(xué)家。生物學(xué)一詞是他發(fā)明的，最先提出生物進化的學(xué)說，提出了高等動物是由低等動物演變而來的。是進化論的倡導(dǎo)者和先驅(qū)。 ②主要成就：首先提出生物從低級向高級發(fā)展進化的觀點；其次肯定環(huán)境對物種變化的影響，提出“用進廢退“和”獲得性遺傳“兩個著名的進化原則。前者指經(jīng)常使用的器官就發(fā)達，不用會退化，比如長頸鹿的長脖子就是它經(jīng)常吃高處的樹葉的結(jié)果。后者指后天獲得的新性狀有可能遺傳下去，如脖子長的長頸鹿，其后代的脖子一般也長。并認為這兩者既是變異產(chǎn)生的原因，又是適應(yīng)形成的過程。 ③意義：早期的生物進化思想開始形成，為達爾文生物進化論的創(chuàng)立提供了理論基礎(chǔ)。 3．達爾文——進化論的創(chuàng)立者： （1）創(chuàng)立標志：1859年，達爾文發(fā)表《物種起源》一書，標志著生物進化論的誕生。 在達爾文的自傳中，他這樣總結(jié)自己的一生，“最重要的是，愛好科學(xué)──不厭深思──勤勉觀察和收集資料──相當?shù)陌l(fā)明能力和常識”。 （2）理論觀點： ①一切生物都經(jīng)歷了由低級向高級、由簡單到復(fù)雜的發(fā)展過程； ②生物界現(xiàn)存的物種具有共同的原始起源，不同物種的變異是“自然選擇”的結(jié)果； ③生存競爭和自然選擇是生物界的普遍規(guī)律。 “物競天擇，適者生存”為核心的進化論，認為一切生物都經(jīng)歷了一個由低級向高級，由簡單到復(fù)雜的發(fā)展過程。生存競爭和自然選擇是生物界的普遍規(guī)律。凡能較好地適應(yīng)環(huán)境和發(fā)生變異的個體，將獲得較多生存和繁殖的機會，那些有利的變異，經(jīng)過世代的傳遞，逐步積累為顯著的變異，從而形成生物新種。 （3）對歐洲學(xué)術(shù)界的影響：把發(fā)展變化思想引入生物界，開創(chuàng)了生物科學(xué)發(fā)展的新時代。比如把發(fā)展變化的思想引入生命世界，使人們不再把動物與植物之間、動物和人之間的區(qū)別看作是絕對和神圣的。 （4）對社會進步產(chǎn)生的影響：進化論思想在歐洲引起軒然大波，成為資產(chǎn)階級反對封建特權(quán)的思想武器。達爾文被稱為“生物學(xué)領(lǐng)域的牛頓”。如對處于國家危亡時期的中國思想界也產(chǎn)生巨大震動。救亡圖存的變法運動和革命運動蓬勃興起。 中國近代啟蒙思想家、翻譯家嚴復(fù)(1853—1921年)譯述了赫胥黎的部分著作，名曰《天演論》，以“物競天擇，適者生存”的觀點號召人們救亡圖存，“與天爭勝”，對當時思想界有很大影響。他們還把達爾文生物進化理論當作改造社會的利器，掀起了救亡圖存的維新變法運動和資產(chǎn)階級民主革命。 【教學(xué)重點】 1．進化論確立的歷史條件、進化論的主要觀點和影響； 2．分析科學(xué)與宗教在人類起源問題上產(chǎn)生分歧的根源。 【熱點試題】 1．為什么神創(chuàng)論能夠成為生物起源的共識，并且長期流行？ 2．物競天擇，適者生存，自然選擇”是達爾文進化論的核心思想。這一思想之所以能在19世紀中期產(chǎn)生的原因是什么？ 3．試比較達爾文的進化論和拉馬克的進化觀。 4．生物進化論的提出，有什么歷史意義？ 【課堂小結(jié)】 19世紀生物進化論的誕生是人類破解生命起源之謎取得的重大突破。達爾文進化論的提出，是人類思想史上劃時代的大事。它打破了上帝7天造就世上萬物和人類的神話，極大地促進了歐洲的思想解放，使人們的世界觀發(fā)生了根本性的變化。它不僅豐富、發(fā)展了生物學(xué)本身，也使生物學(xué)成為一門綜合性的學(xué)科獲得了新的發(fā)展方向。其“物競天擇，適者生存”和“優(yōu)勝劣汰”的思想促進了亞洲等為救亡圖存的資產(chǎn)階級民主革命的興起。 第13課 從蒸汽機到互聯(lián)網(wǎng) 【教學(xué)目標】 1．知識與能力: （1）識記三次工業(yè)革命過程中代表性的發(fā)明； （2）理解“蒸汽時代”、“電氣時代”和“信息時代”到來的必然性，科學(xué)技術(shù)的進步對推動社會發(fā)展的巨大作用； （3）了解以蒸汽機、電動機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)明和發(fā)展說明科學(xué)技術(shù)進步對人類的意義；探究科學(xué)思想與科學(xué)發(fā)展之間的關(guān)系。 2．過程與方法： （1）通過已學(xué)知識的回顧引導(dǎo)學(xué)生理解本課的相關(guān)知識，探究科技革命對社會發(fā)展與進步的巨大作用； （2）通過表格比較三次工業(yè)革命在內(nèi)容和意義上的異同，認識他們之間的關(guān)系。 3．情感態(tài)度與價值觀： （1）認識電力的發(fā)現(xiàn)與發(fā)展是幾代科學(xué)家努力的結(jié)果，樹立繼承發(fā)揚人類優(yōu)秀文化成果的觀念； （2）社會的發(fā)展需要技術(shù)革命，科技是第一生產(chǎn)力，是推動人類社會發(fā)展的終極動力。 【教學(xué)方法】 1．本課的文字和資料比較豐富，建議老師在教學(xué)時適當補充，增加學(xué)生對近代以來這三個時期科技成就的感性了解，為深入認識科學(xué)技術(shù)進步的意義奠定基礎(chǔ)； 2．在教學(xué)中，老師給學(xué)生以適當?shù)囊龑?dǎo)，使學(xué)生了解這些科技成就取得的背景及對世界產(chǎn)生的重要影響。 【教學(xué)內(nèi)容】 1. “蒸汽時代”的到來： (1)背景： ①17世紀末，英國取得了資產(chǎn)階級革命的勝利，為經(jīng)濟發(fā)展掃清了障礙； ②18世紀，隨著工場手工業(yè)的發(fā)展，應(yīng)用機器進行生產(chǎn)成為可能； ③科學(xué)技術(shù)為生產(chǎn)的發(fā)展提供了許多發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。 (2)瓦特改良蒸汽機： ①改良經(jīng)過： 單動式蒸汽機：18世紀60年代，瓦特制成裝有冷凝器的單動式蒸汽機，大大提高了蒸汽機的功率； 聯(lián)動式蒸汽機：18世紀80年代，又制造了聯(lián)動式蒸汽機，采用曲柄機構(gòu)，使往復(fù)的直線運動轉(zhuǎn)變?yōu)樾D(zhuǎn)運動。 蒸汽機的改進：增加可自動調(diào)節(jié)蒸汽機速率的裝置。 ②主要用途：除用作提水外，還可以帶動車床、織布機等，適應(yīng)不同工廠的需要。此后，紡織業(yè)、采礦業(yè)、冶金業(yè)、造紙業(yè)等工業(yè)部門，都先后采用蒸汽機作為動力。 (3)瓦特蒸汽機問世的意義： ①解決了工業(yè)發(fā)展中的動力問題，真正意義上的社會化大生產(chǎn)逐漸形成。自此以后，只要有煤作燃料開動蒸汽機，就可根據(jù)需要建立工廠，不再受河流的限制; ②在工業(yè)化進程中，形成了許多工業(yè)城市，英、法、美等國成為工業(yè)國家。伴隨著城市化，近代意識形成，如競爭意識、時間意識、風險意識、效率意識、創(chuàng)新意識、變革意識、人們的生活方式、價值觀念等發(fā)生變化； ③促使工業(yè)革命轟轟烈烈地展開，出現(xiàn)了發(fā)明和使用機器的熱潮。如美國人富爾頓于1807年發(fā)明“薩凡納”號輪船、1814年英國人史蒂芬孫發(fā)明蒸汽機車等。瓦特蒸汽機應(yīng)用于運輸業(yè)中，導(dǎo)致蒸汽輪船和機車出現(xiàn)，交通運輸業(yè)發(fā)生了徹底變化，人們的交往更加方便，經(jīng)濟和文化聯(lián)系也日益密切，使世界日益成為一個整體； ④推動人類社會由此進入“蒸汽時代”。蒸汽機是工業(yè)革命時期最偉大的發(fā)明。蒸汽機的廣泛利用，使英國到處建立起大工廠。19世紀三四十年代，蒸汽機在歐洲和北美被廣泛采用。那些高聳入云的煙囪，噴出縷縷煙霧，龐大的廠房，發(fā)出隆隆的轟鳴，打破了原來中世紀田園生活的恬靜──歷史已跨進了一個新的時代。 2．電氣革命的出現(xiàn)： （1）背景： ①蒸汽動力不能完全滿足工業(yè)生產(chǎn)的需要 ②科學(xué)家對電的不懈研究： a. 18世紀美國科學(xué)家富蘭克林造出避雷針。 本杰明富蘭克林（1706—1790）是美國獨立戰(zhàn)爭時期著名的思想家，同時也是一名杰出的科學(xué)家。18世紀以前，人們普遍相信雷電是上帝發(fā)怒的說法。富蘭克林經(jīng)過反復(fù)思考，認為雷電可能是一種放電現(xiàn)象，它和在實驗室產(chǎn)生的電在本質(zhì)上是一樣的。他在1752年用雷電進行了各種電學(xué)實驗，證明了天上的雷電與人工摩擦產(chǎn)生的電具有完全相同的性質(zhì)。為了防止雷電的危害，他制成了一根實用的避雷針。他把幾米長的鐵桿，用絕緣材料固定在屋頂，桿上緊拴著一根粗導(dǎo)線，一直通到地里。當雷電襲擊房子的時候，它就沿著金屬桿通過導(dǎo)線直達大地，房屋建筑完好無損。1754年，避雷針開始應(yīng)用。 b. 19世紀初意大利科學(xué)家伏特發(fā)明電池。 c. 1831年英國科學(xué)家法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象（理論基礎(chǔ)）。 英國物理學(xué)家、化學(xué)家，也是著名的自學(xué)成才的科學(xué)家。1831年，法拉第經(jīng)過7年反復(fù)試驗，發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象，為制造電機提供了基本原理，他又制造了一臺利用磁力產(chǎn)生電流的機器，將機械能轉(zhuǎn)化為電能，從此，打開電能寶庫的大門。 （2）電力成為工業(yè)發(fā)展的主要動力： ①發(fā)電機和電動機的完善和改進。1867年，德意志科學(xué)家西門子制成發(fā)電機1873年，比利時人格拉姆發(fā)明了電動機； ②長距離輸變電技術(shù)的成熟； ③使用電力新發(fā)明的涌現(xiàn)：愛迪生發(fā)明電燈以及電話、電車、電影和無線電報的出現(xiàn)，說明人類社會進入了“電氣時代”。 愛迪生（1847—1931），美國發(fā)明家。于1847年2月11日誕生于美國中西部的俄亥俄州的米蘭小鎮(zhèn)。愛迪生8歲上學(xué)，但僅僅讀了3個月的書，就被老師斥為“低能兒”而攆出校門。從此以后，他的母親是他的“家庭教師”。由于母親的良好的教育方法，使得他對讀書發(fā)生了濃厚的興趣。為了賺錢購買化學(xué)藥品和設(shè)備，他12歲時就開始工作。他賣過報紙、蔬菜和水果，出版過周刊《先驅(qū)報》，擔任過報務(wù)員，開過公司，后來成為舉世聞名的美國電學(xué)家和發(fā)明家，他除了在留聲機、電燈、電話、電報、電影等方面的發(fā)明和貢獻以外，在礦業(yè)、建筑業(yè)、化工等領(lǐng)域也有不少著名的創(chuàng)造和真知灼見。愛迪生一生共有1000多項創(chuàng)造發(fā)明，為人類的文明和進步做出了巨大的貢獻。愛迪生被世人稱為“天才”，但是他卻解釋說：“天才就是百分之二的靈感加上百分之九十八的汗水?！逼渲兄匾陌l(fā)明有留聲機和電燈等，特別是電燈的發(fā)明。1878年，愛迪生開始對電燈的研制感興趣。研制電燈的關(guān)鍵是找燈絲材料，據(jù)說愛迪生試驗了1600多種耐熱材料和6000種植物纖維，但還是沒有成功。1879年10月21日，他用棉線燒成碳絲，再將碳絲裝進燈泡，小心地抽成真空，當電燈通上電流時，燈絲發(fā)出明亮的光輝，而且持續(xù)了45個小時。愛迪生并未滿足，經(jīng)過一次又一次的反復(fù)實驗，用竹子纖維在碳化后可以做燈絲，燈壽命長達1200小時。為了給電燈提供電力，1882年，愛迪生在紐約建成了一個當時世界上最大規(guī)模的電力系統(tǒng)。他的直流發(fā)電機功率達到600多千瓦，為幾千用戶提供照明用電。 （3）電氣革命的影響： ①電力成為一種新的能源，工業(yè)獲得比蒸汽機更強大、更方便的動力； ②工業(yè)生產(chǎn)出現(xiàn)了新的技術(shù)革命浪潮，促進了工業(yè)的迅速發(fā)展，人類進入了電氣時代； ③生產(chǎn)力的迅猛發(fā)展改變著社會結(jié)構(gòu)和世界形勢，確立了資產(chǎn)階級對世界的統(tǒng)治，并產(chǎn)生了壟斷組織，世界日益成為一個整體。 ④電氣技術(shù)的廣泛應(yīng)用，使城市的面貌和人們的社會生活發(fā)生了巨大的變化。 蒸汽機出現(xiàn)以后，形成了新的城市。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，城市更加繁榮而且日益重要。電氣技術(shù)的廣泛應(yīng)用，使城市面貌發(fā)生了巨大變化。如電燈給城市帶來萬家燈火，電梯使摩天大樓越建越高，電車使城市居民出行更加便捷，電話使相隔千里如同近在咫尺，電冰箱、洗衣機、電熨斗等的使用大大減少了人們的繁重的家務(wù)勞動，電影和電視豐富了人們的業(yè)余生活。 3．信息技術(shù)的發(fā)展： （1）互聯(lián)網(wǎng)的誕生和發(fā)展： ①第一臺電子計算機的研制：1946年，美國研制世界上第一臺計算機，奠定了現(xiàn)代信息技術(shù)的基礎(chǔ)。 ②互聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)生和發(fā)展： a. 原因：軍事上的需要（美國處于和蘇聯(lián)爭奪世界霸權(quán)的需要）促使美國加緊對信息技術(shù)的研究與開發(fā)； b. 誕生：1969年，美國國防部建立包括四個站點的網(wǎng)絡(luò)，促進了互聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)生； c. 發(fā)展：20世紀90年代，互聯(lián)網(wǎng)進一步發(fā)展為全球信息網(wǎng)，即。 是World Wide Web （全球信息網(wǎng)）的縮寫，也可以簡稱為Web，有人譯作“萬維網(wǎng)”“環(huán)球網(wǎng)”“web網(wǎng)”“3w網(wǎng)”。最初是由歐洲核物理研究中心（Cern）提出來的。其創(chuàng)建者伯納斯?李，在他1991年8月6日創(chuàng)建的第一個網(wǎng)址中解釋了萬維網(wǎng)的工作原理等內(nèi)容。他也因此被《時代》雜志評價為二十世紀最重要的100位人物之一。 （World Wide Web），是一張附著在Internet上的覆蓋全球的信息"蜘蛛網(wǎng)"，鑲嵌著無數(shù)以超文本形式存在的信息，其中有璀璨的明珠，當然也有腐臭的垃圾。是當前Internet上最受歡迎、最為流行、最新的信息檢索服務(wù)系統(tǒng)。它把Internet上現(xiàn)有資源統(tǒng)統(tǒng)連接起來，使用戶能在Internet上已經(jīng)建立了服務(wù)器的所有站點提供超文本媒體資源文檔。這是因為，能把各種類型的信息（靜止圖像、文本聲音和音像）無義無縫的集成起來。不僅提供了圖形界面的快速信息查找，還可以通過同樣的圖形界面（GUI）與Internet的其他服務(wù)器對接。誕生于Internet之中，后來成為Internet的一部分，而今天，幾乎成了Internet的代名詞。通過它，加入其中的每個人能夠在瞬間抵達世界的各個角落，只要將一根電話線插入你的PC（它可能是你隨身攜帶的筆記本電腦加上一部移動電話），此時全球的信息就在你的指尖！ 極大簡化了網(wǎng)上信息的發(fā)布和用戶訪問。 （2）互聯(lián)網(wǎng)的功用： ①功用：提供文件傳輸、電子信箱、聊天等服務(wù)，在社會各個領(lǐng)域發(fā)揮了巨大的作用，標志著信息化社會的出現(xiàn)。 一般認為，以紙質(zhì)為媒介的報紙為第一媒體，以電波為媒介的廣播為第二媒體，以圖像為媒介的電視是第三媒體。而互聯(lián)網(wǎng)是通過計算機網(wǎng)絡(luò)傳播信息的文化載體，這種以數(shù)字化的方式存儲、處理和傳播，以比特為計量單位的電子媒體被人們稱為“第四媒體”。 國際互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用豐富多彩。例如，收發(fā)電子郵件、資料檢索、瀏覽新聞、休閑游戲、網(wǎng)上購物、網(wǎng)上遠程教育、遠程醫(yī)療等。 ②特點：網(wǎng)絡(luò)媒體作為一種新的傳播媒體，具有界面直觀、音色兼?zhèn)洹㈡溄屿`活和高速傳輸?shù)奶攸c。 （3）互聯(lián)網(wǎng)的影響： ①信息經(jīng)濟在世界各地全面發(fā)展，加快了經(jīng)濟全球化的步伐； ②傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)也借助互聯(lián)網(wǎng)提高管理水平，并通過全球營銷和采購擴大市場； ③在互聯(lián)網(wǎng)時代，人們可以在家里完成很多工作，提高了工作效率，增加了樂趣 ④人們的社會交往方式也發(fā)生著改變。 ⑤也帶來一些負面影響：信息泛濫、垃圾信息、網(wǎng)絡(luò)安全與犯罪影響著經(jīng)濟的安全；青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)，影響了正常的學(xué)習和生活； 如各種宣揚色情、兇殺、暴力等信息垃圾污染青少年心靈；使青少年沉迷于虛擬世界，脫離現(xiàn)實生活；使青少年沉溺于網(wǎng)絡(luò)，耗費時間，荒廢學(xué)業(yè)；當青少年無錢上網(wǎng)，去偷搶盜等，走上犯罪道路 全球各國圍繞互聯(lián)網(wǎng)展開了激烈的競爭，造成了世界更加動蕩不安。如以美國為首的西方大國，利用網(wǎng)絡(luò)，傳輸西方資產(chǎn)階級的意識形態(tài)、政治制度、文化思想，造成世界局勢更加動蕩不安。 互聯(lián)網(wǎng)在給社會帶來巨大效能的同時，也帶來了巨大的挑戰(zhàn)。青少年應(yīng)該提高自身的道德素養(yǎng)，樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀，讓網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮出應(yīng)有的作用。 4．三次工業(yè)革命對中國的影響： （1）第一次影響 ①第一次工業(yè)革命完成后，歐美列強發(fā)動兩次鴉片戰(zhàn)爭,打開中國封閉國門,使中國開始淪為半殖民地半封建社會,民族危機出現(xiàn)； ②客觀上瓦解了中國封建自然經(jīng)濟,中國開始卷入資本主義世界市場,沖擊著中國封建思想文化,誘導(dǎo)了中國近代工業(yè)的產(chǎn)生（洋務(wù)企業(yè)和中國民族資本主義產(chǎn)生）； ③深層次的影響是先進的中國人向西方學(xué)習 。 （2）第二次影響 ①資本主義向帝國主義過渡,在經(jīng)濟,列強加緊對中國進行資本輸出,在政治上,掀起瓜分中國狂潮,加緊侵略中國邊疆及鄰國,中國完全淪為半殖民地半封建社會,民族危機空前嚴重； ②中國民族資本主義初步發(fā)展； ③中國人民救亡圖存運動高漲（維新運動、義和團運動和辛亥革命）。 （3）第三次工業(yè)革命對中國的影響 ①由于以美國為首的西方陣營對社會主義中國的敵視、封鎖，當時國內(nèi)政治經(jīng)濟上的“左”傾錯誤的干擾，致使中國一度再次與世界科技潮流失之交臂，影響了我國的現(xiàn)代化建設(shè)和綜合國力的全面提高； ②與前兩次不同的是在當時極端困難的國內(nèi)國際背景下，中國科學(xué)家在太陽能、航天技術(shù)、分子生物學(xué)等領(lǐng)域取得了世界同步的重大科技成就。特別是改革開放以后，中國打開國門，積極引進吸收世界先進科學(xué)技術(shù)與管理方法，重新追趕世界科技革命的潮流，我國已形成門類齊全的工業(yè)體系，極大地推動了我國的現(xiàn)代化建設(shè)。 【教學(xué)重點】 1．蒸汽機的發(fā)明和電氣技術(shù)的應(yīng)用對社會發(fā)展的作用； 2．第二次工業(yè)革命開辟的時代被稱為“電氣時代”的原因。 【熱點試題】 1．瓦特改良蒸汽機的必要性與可能性是什么？ 2．“蒸汽時代”到來的積極和消極影響有哪些? 3．為什么電力會成為工業(yè)發(fā)展的主要動力？ 4．比較“蒸汽時代”和“電氣時代”發(fā)明的異同。 5．你覺得應(yīng)該怎樣評價蒸汽機和電力對社會發(fā)展的作用？ 6．舉例說明科學(xué)技術(shù)的進步對社會發(fā)展的作用。 【課堂小結(jié)】 本課教材主要從三個方面介紹了世界科學(xué)歷程中的“蒸汽時代”“電氣時代”和“信息時代”，從科學(xué)技術(shù)發(fā)展史的角度闡述了近代以來人類科學(xué)技術(shù)發(fā)展的三個重要階段。蒸汽機是工業(yè)革命時期最偉大的發(fā)明，第二次工業(yè)革命以電力的廣泛應(yīng)用為顯著特點，第三次科技革命則是帶來了以電子計算機為代表的信息時代。蒸汽機的發(fā)明、電氣技術(shù)的廣泛應(yīng)用和互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，推動社會各個方面發(fā)生了巨大變革。