2019年六年級語文上冊 7.望大路（1）教案 語文S版.doc

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望大路 【教材分析】 《望大陸》是于右任先生的一首絕唱，詩以“騷體”為樣，反映出老人對愛國詩人屈原的鐘情。最后一句“國有殤”是借用屈原《九歌》中“國殤”一詞，表達自己以身許國的深深愛國情懷，也表現(xiàn)出凝望蒼茫大地、歸期無日的深切悲痛。詩歌中表現(xiàn)出詩人強烈期望兩岸統(tǒng)一的情感和渴望回歸大陸的心情，也表現(xiàn)出他在有生之年未能實現(xiàn)心中期望的失望情緒，更感痛徹骨髓的是他終于未能回到大陸，回到故鄉(xiāng)，與故舊親人相見。這首詩也道出了無數(shù)他鄉(xiāng)游子的心聲。《望大陸》作于１９６２年１月２４日作者病重期間。這首詩雖然只有短短幾句，卻把臺灣同胞對大陸的無比眷戀之情表現(xiàn)得淋漓盡致，那種發(fā)自靈魂深處的呼喚與感傷，會引起海峽兩岸所有炎黃子孫深深的共鳴。整首詩曉暢如話，純以真情感人，長短結(jié)合，多用“兮”字的古風詩體，更增添了詩歌的感染力。這首《望大陸》，確是一首震撼中華民族的哀歌。 全詩共６句，可分成三節(jié)。 第一節(jié)（前兩句），寫望不見大陸，只有痛哭。 第二節(jié)（中兩句），寫望不見故鄉(xiāng)，永不能忘。 第三節(jié)（末兩句），寫詩人無奈的慨嘆。 寫作特點：1.曉暢如話，純以真情感人。2.長短結(jié)合，多用“兮”字的古風詩體，更增添了詩歌的感染力。 《望大陸》是國民黨元老于佑任先生病重時的一首哀歌，飽含著他期望葉落歸根和祖國統(tǒng)一的一往深情。 【學情分析】 六年級上學期的學生對課文有一定的自己閱讀、理解的能力，對于文章的內(nèi)容，學生能夠比較容易地掌握。學生在五年級下學期的學習過程中已經(jīng)接觸過詩歌，對它的特點和用法有一定的了解，但在本文的教學中要更加明確其含義和用法。 【教學策略與設計說明】 通過反復誦讀，體味詩中包含的濃烈的思鄉(xiāng)之情；通過揣摩品味，使學生初步掌握用詩歌形式來表達情感的方法。本課擬用一課時。 【教學目標】 1、指導學生朗讀課文，體會詩中所表達出的于佑任先生濃濃的愛國情感。 2、使促學生獨立認識“兮、殤”2個生字；能正確、熟練并有感情地背誦全首詩。 【教學重點】 體會詩中所表達出的于佑任先生濃濃的愛國情感。 【教學難點】 指導學生朗讀課文。 【教學準備】 多媒體課件 【課時安排】 1課時。 【教學流程】 教學環(huán)節(jié) 導案（教師活動） 學案（學生活動） 設計意圖/微課指導意見 一、導入新課。（約5分鐘） 一、認識詩人： 　板書課題（望大陸） 　導入：讀了題目，你想到些什么？或有什么問題？（設想學生可能會問：誰望？為什么望？詩是誰寫的……） 　同學們，你們知道這樣一件事嗎？溫家寶同志擔任總理后，第一次與中外記者見面，在回答臺灣電視臺記者的提問時，說了一段充滿骨肉情深的話：“說起臺灣，我就很動情，不由得想起了一位辛亥革命的老人，國民黨的一位元老在他臨終前寫過的一著哀歌。”接著，他完整地背誦了這首著名的詩。就是本文要學的詩。 簡介詩人生平及寫作本詩的背景；讀學習鏈接1段，再補充自己搜集到的資料，師作適當?shù)难a充。 設計這個環(huán)節(jié)能夠鍛煉學生收集信息的能力，聯(lián)系社會實際的觀點。 二、初讀課文，理清脈絡（約15分鐘） 二、初讀詩歌，了解詩歌大意 學生自讀，分小組讀，抽生朗讀，檢查朗讀情況。范讀、點撥，引導學生讀出詩歌節(jié)奏。 （一）自讀詩歌 1．自讀詩歌，掃清字詞障礙，讀準字音。 注意：“兮”“殤”都是一聲；“殤”讀shāng，翹舌音。 2．分小組讀。要求：把詩讀通順、讀流利。 （二）學生默讀，初步理解詩意，把不懂的地方著上記號。 （三）全班交流，點撥。 1．兮：文言助詞，相當于現(xiàn)在的“?。　? 2．殤：死難者。 為了讓學生體會作者的思念家鄉(xiāng)、渴望祖國早日統(tǒng)一的情懷，注重了學生的朗讀。多種形式鍛煉學生的閱讀能力。 三、朗讀賞析、細讀感悟。（約15分鐘） 三、細讀詩歌，體會詩歌感情 （一）說說作者想要表達什么樣的思想感情。 （二）你是從文中哪些地方體會到的？ 小結(jié)：一個“望”、一個“永不能忘”、一個“痛哭”，寥寥幾個字，道出了詩人想見不能見、想回不能回那種痛苦、酸楚的思鄉(xiāng)之情、思國之情。 （1） 指導有感情地朗讀。 （四）領悟詩歌的表達方法。 1．為什么這首詩一經(jīng)披露，就震撼全中國、打動無數(shù)人的心呢？ 2．歸納：作者通過簡單精煉的語句直接告訴了我們故鄉(xiāng)是永遠不能忘記的，看不見大陸他會痛哭的，這種表現(xiàn)手法稱為直抒胸臆。 1. 默讀詩歌，感悟作者要表達的思想感情（思念的故鄉(xiāng)、思念的大陸、濃濃的愛國情感。） 2.學生默讀感悟。 3.全班交流。點撥。(學生圍繞詩人直抒胸臆，情真意切；用語精煉等方面來談即可) 4.試著背誦詩文。 這幾節(jié)小詩，是一份遺言，一段絕唱，一首哀歌。它飽含著于右任先生期望葉落歸根、祖國統(tǒng)一的一往情深，它打動了無數(shù)中國人的心，它在人們的心中產(chǎn)生了強烈的共鳴。 四、拓展延伸，總結(jié)全文。（約5分鐘） （一）這種膾炙人口的愛國詩歌又何止這一首呢？這種深深懷念祖國的詩人又何止這一個呢？ （二）如今，香港和澳門已回歸，我們正企盼阻隔半個世紀的臺灣早日回到母親的懷抱！相信，一個統(tǒng)一富強，繁榮昌盛的中國不久將屹立于世界東方！到此，于右任先生將會含笑九泉！ （三）課外作業(yè)：搜集有關于懷念家鄉(xiāng)的詩句。 一起來讀一讀于老的其他詩歌以及其他詩人寫的愛國詩歌。 1．于老其他的詩：“長恨天涯隔一水，頭白鴛鴦各自飛，兩岸心聲都是淚，一寸相思一寸灰”。 2．余光中的《鄉(xiāng)愁》。 注重培養(yǎng)學生閱讀、質(zhì)疑能力，發(fā)揮學生的積極主動性，這種方式對于提高學生的閱讀能力，激發(fā)學生的學習興趣 五、板書設計 7望大陸 望故鄉(xiāng) 山之上，國有殤（愛國） 望大陸 六、教學反思 《望大陸》是國民黨元老于右任所作，為了讓學生體會作者的思念家鄉(xiāng)、渴望祖國早日統(tǒng)一的情懷，我注重了學生的朗讀。在注重培養(yǎng)學生閱讀、質(zhì)疑能力的同時，也要注意保護學生的自尊心和自信心。為了進一步發(fā)揮學生的積極主動性，我讓學生質(zhì)疑和評價他人的讀書情況。這種方式對于提高學生的閱讀能力，激發(fā)學生的學習興趣，起著至關重要的作用，教師要積極引導。