2019年六年級語文上冊 23學(xué)與問教案 蘇教版.doc

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23、學(xué)與問 教材分析 這篇文章“多問”與“勤學(xué)”是聯(lián)系在一起的，教育學(xué)生發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問的精神，做知識的主人。 教學(xué)目標(biāo) 1．正確、流利、有感情地朗讀課文。 2．學(xué)會8個生字。理解由生字組成的詞語。 教學(xué)重點 聯(lián)系課文說出詩句中帶點的字的意思，再解釋詩句的意思。 引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語言材料，理解“多問”與“勤學(xué)”是聯(lián)系在一起的，教育學(xué)生發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問的精神，做知識的主人。 教學(xué)難點　通過課文內(nèi)容理解學(xué)與問的重要性。 教具準(zhǔn)備　多媒體課件 教學(xué)時間　2課時 　　　　　　　　　第一課時 教學(xué)內(nèi)容　初步理解課文內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)　正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點　學(xué)會8個生字。理解由生字組成的詞語 教學(xué)過程 一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣，設(shè)疑 １．講述哥白尼小時候的故事，導(dǎo)入新課。 ２．揭示課題：18 學(xué)與問 ３．提問：學(xué)與問到底有什么聯(lián)系呢？ 二、初讀指導(dǎo) １．自學(xué)課文。 （１）借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀順句子。 （２）查字典或聯(lián)系上下文初步理解詞語的意思。 ２．檢查自學(xué)情況。 （１）認(rèn)讀詞語。 （２）大致交流詞義。 （３）指名讀課文，讀通順。 ３．默讀課文，思考：全文共有幾個自然段？各寫了什么？ 第1自然段：“問”是打開知識殿堂的金鑰匙。 第2自然段：哥白尼從小喜歡“問”，導(dǎo)致他對科學(xué)的不懈追求。 第3自然段：小學(xué)生有問題邀請叫別人，拜能者為師。 第4自然段：我們要像沈括那樣，把勤學(xué)好問與觀察思考結(jié)合起來。第5自然段：養(yǎng)成勤學(xué)好問的習(xí)慣，才能成為學(xué)習(xí)的主人。 三、再讀課文，理清文章思路。 課文圍繞“學(xué)”與“問”先寫了什么？再寫了什么？然后寫了什么？最后寫了什么？ 學(xué)生討論回答。 四、寫字指導(dǎo) １．指導(dǎo)要點：鑰繽瞬輔翱 ２．學(xué)生在書上描紅。 五、布置作業(yè) A抄寫詞語。 B讀課文。 第二課時 教學(xué)內(nèi)容　繼續(xù)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，理解文章情感。 教學(xué)目標(biāo)　在理解課文內(nèi)容上，理解作者所要表達(dá)的思想感情。 重點難點 引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語言材料，理解“多問”與“勤學(xué)”是聯(lián)系在一起的，教育學(xué)生發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問的精神，做知識的主人。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)詞語(指名讀\齊讀) 鑰匙 （輕聲） 日新月異 堅持不懈 翱翔 瞬息萬變 （翹舌音） 相輔相成 二、再讀課文，理清文章思路。 （一）快速瀏覽課文,思考:課文圍繞“學(xué)”與“問”先寫了什么？再寫了什么？接著寫了什么？最后寫了什么？ 要點：先寫“問”的重要性；再寫向誰問；接著寫怎樣問？最后教育學(xué)生要養(yǎng)成勤學(xué)好問的習(xí)慣。 （二）精讀課文，深入悟解 1．學(xué)習(xí)課文1、2自然段 師：請同學(xué)們自己讀一讀第一自然段，思考:然后看看這道填空題，把它完成。 填空：知識就是指有（），知識是學(xué)來的，也是（）。“問”常常是（），是（）。 （指名讀一讀練習(xí)的答案，教師相機(jī)理解后評點，（重點講比喻，明確問的重要性）最后齊讀）把什么比作什么? 2．師：對于整篇文章來說，第一自然段是非常重要的，因為它是文章的總起段，直接表明了作者的觀點。作者在下面用了一些例子來證明第一自然段所說的道理，那么我們就先看看其中的一個事例。 讓我們就一起走近哥白尼。你們了解哥白尼嗎？（生自由回答） （學(xué)生根據(jù)自己的了解情況介紹指名說） 介紹資料：杰出的天文學(xué)家哥白尼是波蘭人。他從小熱愛科學(xué)，大學(xué)讀書時萌發(fā)了地球是運(yùn)動的思想。20多歲去意大利留學(xué)，攻讀數(shù)學(xué)、天文學(xué)、法律學(xué)、哲學(xué)和醫(yī)學(xué)，并獲得博士學(xué)位。他的大部分時間是潛心于天文學(xué)的觀察和研究，不論寒暑，每天，都用自己制造的天文儀器來觀測、計算、研究，30年如一日。根據(jù)豐富的觀測資料和細(xì)致的計算研究，寫出了劃時代的巨著〈天體運(yùn)行論〉。哥白尼的“日心說”，第一次沖破了人類對宇宙的認(rèn)識。 是啊，哥白尼能成為偉大的天文學(xué)家是和他小時侯的學(xué)習(xí)好習(xí)慣分不開的，讓我們繼續(xù)走進(jìn)哥白尼。看課文第二段。 3．師：請大家先默讀課文第二自然段，說說讀了課文后你知道了什么？作批注，及時記下自己的所思所想。（他從小愛問問題；他什么都愛問；他問的問題都跟自己的生活有關(guān)……） （板書：好問） 4．師：你從這段中的哪些詞句感受到哥白尼好奇、好問的？ （小時候就喜歡問、經(jīng)常纏著、世界、問這問那、省略號） （相機(jī)讀句子，注意讀出哥白尼的好奇、好問。指導(dǎo)朗讀。） （指導(dǎo)理解：不懈探求、稀奇古怪） （聯(lián)系哥白尼提出的問題，理解后補(bǔ)充省略號中省略的內(nèi)容再指名讀、齊讀這一自然段,要求讀出哥白尼的好奇的語氣。） 不懈探求（理解“懈”聯(lián)系上下文來理解、 5．師：小小的哥白尼和咱們差不多大，老師相信在平時，你也一定提過問題吧？能說說你提過哪些問題嗎？（指名回答） 6．師：從哥白尼的事例中你讀懂了什么？（問是成功的開始；只有學(xué)會問，才能取得成功……） 7．師：我想大家對這些話肯定有自己的理解了。（出示第一自然段，齊讀） 8．師：結(jié)合科學(xué)家哥白尼的事例，談?wù)劇皢柺谴蜷_知識殿堂的金鑰匙”的含義。 這是一篇說理性文章，議論文就是要通過大量的例子來證明作者的觀點。這篇文章中作者的觀點就是第一段，那么列舉哥白尼的例子就是為了證明第一段。 學(xué)習(xí)課文第3自然段 1．教師導(dǎo)入：哥白尼生活的世界，距離我們已經(jīng)有好長時間了，我們現(xiàn)在面對的又是一個怎樣的世界？又該怎么做呢？我們一起來看看第三自然段。 2．我們面對的是一個怎樣的世界？哪幾個詞最能概括我們面對的世界的特點？（日新月異、瞬息萬變……） （1）具體舉例子說明對這兩個詞語的感受。 （2）是啊，對這樣一個日新月異、瞬息萬變的世界，我們有新奇，有疑惑。那么，有了問題，我們該怎么做？ 3．自由讀3自然段。問：讀了這一段，你們知道可以怎么做嗎？（我們應(yīng)該多提問題） 4．是呀，古人云：“能者為師”，你們知道是什么意思嗎？書上是如何來解釋它的意思的？請同學(xué)們再讀讀課文，找出有關(guān)的句子。（只要他確實能給你啟發(fā)，給你幫助，不管他年長年幼，地位高低，都可以成為你的老師，都應(yīng)該向他請教。）（指名回答，然后齊讀一遍） 5．誰能結(jié)合剛才我們讀的這句話，想到什么名言？說說是什么意思嗎？ 投影出示：敏而好學(xué),不恥下問。三人行，必有我?guī)煛? 小結(jié)：看來，遇到了問題，我們應(yīng)該多向人請教，拜能者為師，只有這樣，我們才會愉快地學(xué)到許許多多的知識。（板書：勤學(xué)） 自學(xué)第4段 過渡：剛才我們學(xué)習(xí)了哥白尼的故事，下面請看沈括的故事。 1．（直接出示沈括的簡介，詳見附錄二）師讀簡介。讀了介紹后你有什么感受？ （沈括很有成就、了不起） 師：沈括是多么優(yōu)秀呀，咱們一起回到沈括小時候生活的那個年代吧，看看他小時候是什么樣的？ 2、師：請同學(xué)們自由地讀一讀第4自然段，試著完成屏目上的題目。（出示閱讀訓(xùn)練題，詳見附錄三） 題目： （1）、沈括小時候?qū)κ裁串a(chǎn)生疑問？（理解詩句） （2）、后來沈括是怎樣解開這個疑問的？ （3）、從這個事例中，你受到什么啟發(fā)？ 3、（勤學(xué)好問；留心觀察；愛動腦筋……）是呀，課文中列舉了沈括的事例都是為了說明一個問題，那就是——（讀第一句話） 六、總結(jié) 1．同學(xué)們，今天我們從中外名人的身上，知道了打開知識殿堂的金鑰匙，那就是：（勤學(xué)、好問） 2．那學(xué)與問是什么關(guān)系呢？學(xué)與問是相輔相成的，只有在學(xué)中問，在問中學(xué)，才能求得真知。 （板書：學(xué)與問結(jié)合） 3．怎樣才能成為“學(xué)習(xí)的主人呢？”（板書：養(yǎng)成習(xí)慣） 4．你知道以后你怎么做了嗎？ 5．同學(xué)們，剛才你們大膽地暢談了學(xué)習(xí)〈學(xué)與問〉這一課后，自己學(xué)習(xí)的收獲，情真意切?，F(xiàn)在我們回過頭來看課文，不難發(fā)現(xiàn)，課文要告訴我們的道理都在第一、第三、五自然段中，作者為什么還要在文中插入兩個小故事呢？好好想想，與周圍的同學(xué)交流自己的看法。（是有力的證據(jù)，證明的作者的觀點。） 是??！這兩個故事對于這篇文章很重要，這就是說理性文章所具有的寫作特色，大家今后講故事或教育幫助別人時可要多想想這篇課文的寫法。 七、拓展： 1．講故事，學(xué)生討論，怎樣幫助老二。 （可用搜集的名言、用文中的語言、用名人的事例） 為感謝大家的幫助，老師搜集了幾句名言共享。 八、課外：結(jié)合四年級學(xué)的《說勤奮》和五年級學(xué)的《談禮貌》，尋找說理性文章的特點。 板書設(shè)計 勤學(xué) 23、學(xué)與問 學(xué)與問結(jié)合 養(yǎng)成良好習(xí)慣 　　　　　　　　 好問