2019-2020年高二語(yǔ)文 3.5《神女峰》教案 新人教版選修《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文欣賞》.doc

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2019-2020年高二語(yǔ)文 3.5神女峰教案 新人教版選修中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文欣賞課 題神女峰3教學(xué)目標(biāo)德育體會(huì)詩(shī)中對(duì)傳統(tǒng)女性觀念的批判，以及對(duì)新愛(ài)情觀的向往和呼喚。智育激發(fā)學(xué)生朗讀詩(shī)歌的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地去讀詩(shī)，品詩(shī)。美育引導(dǎo)學(xué)生朗讀、感悟詩(shī)，提高學(xué)生的鑒賞能力，探究質(zhì)疑精神。教學(xué)重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生學(xué)詩(shī)的熱情，引導(dǎo)學(xué)生朗讀及感悟詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)詩(shī)中對(duì)傳統(tǒng)女性觀念的批判，以及對(duì)新愛(ài)情觀的向往和呼喚。教學(xué)關(guān)鍵在傳統(tǒng)中翻出新意課 型教學(xué)方法朗讀 分析教 具教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)組織教學(xué)導(dǎo)入新課總結(jié)練習(xí)作業(yè)一、導(dǎo)語(yǔ)（電腦：課題，放“神女峰”圖片）二、學(xué)生感受性誦讀三、分析詩(shī)歌詩(shī)歌一開(kāi)始就展現(xiàn)的意向是；：船到神女峰前，游客們向石像揮舞起各色手帕，對(duì)這一偶像狂熱的崇敬，表現(xiàn)出在傳統(tǒng)道德的強(qiáng)大磁場(chǎng)中，人們思維習(xí)慣和感情趨項(xiàng)的頑固慣性，然而覺(jué)悟者還是有的， “但是，心/真能變成石頭嗎？”這是困惑，更是質(zhì)疑：那神女，那許多的婦女，本來(lái)有著鮮活的生命和正常的需求，怎么能甘心變成石頭呢？她們?yōu)橹粋€(gè)沒(méi)有價(jià)值的期待，錯(cuò)過(guò)許多俯拾即是、本該屬于自己的幸福機(jī)遇。多么荒謬。 下文的“金光菊”和“女貞子”是巫峽中的常見(jiàn)植物，它們聚湊成迎船而來(lái)的“洪流”。它們生機(jī)蓬勃，自由活潑，體現(xiàn)著生命屬于自己，應(yīng)由自己支配的哲理，啟發(fā)人們拋棄那為“規(guī)范”而生活的舊的倫理枷鎖。最后兩句，指出“神女”們?yōu)榱艘环N道德虛榮，在寂寞痛苦中掙扎，甘做一個(gè)毫無(wú)意義的展覽品，實(shí)在不值得，不如步入世俗生活，向心愛(ài)的人傾訴心聲，宣泄委屈，這才是幸福。四、藝術(shù)特色首先表現(xiàn)在觀察角度的新奇和剪裁生活的精當(dāng)。其次是善于把具有鮮明反差的意象組合在一起。另外，詩(shī)人的映襯手法與象征手法也是很出色的。神女峰則更多地表現(xiàn)出對(duì)愛(ài)情婚姻中“正統(tǒng)”道德的反思與批判。導(dǎo)入疏導(dǎo)歸納引導(dǎo)布置了解識(shí)記理解鞏固完成板書(shū)設(shè)計(jì)神女峰 江濤 高一聲 低一聲課后記事jb1000教學(xué)jb1000教學(xué)jb1000教學(xué)jb1000教學(xué)jb1000教學(xué)jb1000教學(xué)jb1000教學(xué)