2019-2020年高中歷史 5.22《元朝的統(tǒng)一》教案 華東師大版第三分冊.doc

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2019-2020年高中歷史 5.22元朝的統(tǒng)一教案 華東師大版第三分冊一、政治元朝的統(tǒng)治與行省制度：（原因）元朝滅亡南宋后，再次實(shí)現(xiàn)全國統(tǒng)一。元朝為了在空前遼闊的疆域中實(shí)行有效統(tǒng)治，取法漢族王朝中央集權(quán)的政治體制。元世祖忽必烈，適應(yīng)農(nóng)耕地區(qū)特點(diǎn)，改革蒙古舊制度，采納漢法，提倡文治：1、中央機(jī)構(gòu)設(shè)置：中央政府主要由中書省、樞密院和御史臺構(gòu)成。中書省又稱“都省”，下設(shè)六部，總理全國政務(wù)，樞密院和御史臺分別掌管全國軍事和監(jiān)察。2、地方行政制度：地方行政則創(chuàng)置行省制度。除稱為“腹里”的地區(qū)（指大都及其周圍地區(qū)）由中書省直轄外，其余地區(qū)分設(shè)行中書省，簡稱“行省”或“省”，派遣官員管轄。行省制度的確立是中國古代行政制度的一大變革，“省”作為地方一級行政區(qū)的名稱為后世沿用，直至今日。二、民族政策民族融合與分化政策：1、強(qiáng)化邊疆管理民族融合：（意義）元朝將包括邊地少數(shù)民族在內(nèi)的全國各地區(qū)都置于中央的統(tǒng)一管轄之下，加強(qiáng)了中央與地方、中原與邊疆的聯(lián)系，客觀上起到了促進(jìn)促進(jìn)民族融和的作用。（西藏）吐蕃為特別地方行政區(qū)，由中央的宣政院兼管，西藏自此正式成為中國的一個(gè)行政區(qū)域。（臺灣）元朝后期，還設(shè)立澎湖巡檢司，管理澎湖和琉球（今臺灣）。2、民族分化政策：元朝是以蒙古貴族為統(tǒng)治階級的多民族統(tǒng)一國家，為維護(hù)特權(quán)，強(qiáng)化統(tǒng)治，元朝統(tǒng)治者推行民族分化政策：將全國各民族人民分為不同等級，實(shí)施不平等的管轄。三、經(jīng)濟(jì)絲路重暢和海外貿(mào)易：（條件）蒙古帝國崛起后向西擴(kuò)展，亞歐大陸的東西陸路交通重又暢通。元朝建立后，非常注重內(nèi)陸與海外交通的開辟和建設(shè)。在陸、海交通空前發(fā)達(dá)的基礎(chǔ)上，中西交往盛極一時(shí)。首都大都不僅是元朝的政治中心，也是世界聞名的商業(yè)大都市。馬可波羅來華：馬可波羅出身于意大利威尼斯的商人家庭，1271年沿絲綢之路東行來華，1275年到達(dá)上都（在今內(nèi)蒙古正藍(lán)旗東閃電河北岸）。出任元朝官職。于1291年從福建泉州啟程，經(jīng)海路到達(dá)波斯，后返抵威尼斯。不久，他依據(jù)在東方的見聞完成著名的馬可波羅行紀(jì)u