《湖心亭看雪》ppt課件.ppt

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湖 心 亭,湖心亭看雪,張岱,學(xué)習(xí)目標(biāo)：,1、了解作者及寫作背景。 2、識記字詞的解釋，了解課文的內(nèi)容。 3、整體感知，體會作者的情懷。,,位于杭州西湖之中，據(jù)說是宋代整修西湖時(shí)，以湖泥堆成小山，成為一島，是西湖三島之一，后于山上建成亭閣，叫湖心亭。這是觀賞西湖風(fēng)景的好地方，因此常有文人墨客到此賞景。,湖心亭,張岱（1597—1689），字宗子、又字石公、號陶庵，又號碟庵居士，山陰（今浙江紹興）人。明末清初文學(xué)家。擅長寫景和表現(xiàn)士大夫的閑情雅致，文筆清新活潑，趣味盎然。主要作品有《陶庵夢憶》《西湖夢尋》等。,作者簡介,背景材料,本文選自《陶庵夢憶》卷三。張岱出身仕宦世家。明亡之后，他曾經(jīng)參加過抗清斗爭，后來避居深山，專心從事著述。他的著作多緬懷往昔風(fēng)月繁華，追憶前塵往事，字里行間流露出深沉的故國之思和滄桑之感。,二、讀準(zhǔn)下列加下劃線字的音：,崇禎 是日更定 毳衣爐火 霧凇沆碭 鋪氈對坐 焉得更有此人 余強(qiáng)飲三大白 喃喃,(chng zhēn),(gēng),(cu),(sōng) (hng) (dng),(zhān),(gng),(qiǎng),(nn nn),三、熟讀課文，劃分節(jié)奏。,崇禎五年十二月，余/住西湖。大雪三日，湖中/人鳥聲俱絕。是日/更定，余/挐一小舟，擁/毳衣爐火，獨(dú)往/湖心亭看雪。霧凇沆碭，天/與云/與山/與水，上下一白。湖上影子，惟/長堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人/兩三粒而已。,,,到亭上，有兩人/鋪氈對坐，一童子/燒酒/爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得/更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲/三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子/喃喃曰：“莫說/相公癡，更有癡似/相公者！”,,湖心亭看雪,崇禎五年十二月，余住西湖。 大雪三 日，湖中人鳥聲俱 絕。 是 日更定，余挐一小舟，擁毳衣 爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。,這,晚上8點(diǎn)左右,通“橈”，撐船,消失,理讀：讀懂句意,用毛皮制成的衣服,崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余挐一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。,崇禎五年十二月，我住在西湖。大雪下了三天，西湖中人鳥聲全都斷絕。這一天打更聲停下了，我劃著一只小船，穿著毛皮衣，帶著火爐，獨(dú)自前往湖心亭看雪。,霧凇沆碭，天與云與山與水，上下 一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖 心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩 三粒而已。,霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。,冰花一片彌漫，（只見）天和云和山和水，上下全是白色的。湖上（映出的)影子，只有像一條印記的長堤，像一個(gè)墨點(diǎn)的湖心亭和我那像 一片芥葉的小船，船中像米粒一般大小的兩三個(gè)人罷了。,到亭上，有兩人鋪氈對坐，一 童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰： “湖中焉得更有此人！”拉余同 飲。余強(qiáng)飲三大白而別。,相對而坐,哪能,痛飲,酒杯,還,到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。,到了亭上，（看見）有兩個(gè)人鋪著氈子面對面的坐著，一個(gè)書童正在燒酒，酒爐里的酒燒的滾沸。（他們）見到我，十分高興，說道：“湖中怎么可能還有（您）這樣（有閑情雅致）的人呢！”拽著我一起喝酒。我痛飲了三大碗就（和他們）告辭。,問其姓氏，是金陵人，客此。及 下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”,客居,等到,還,像,問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”,問他們的姓氏，（他們回答）是金陵人，客居此地。等到下船，船夫不停的小聲念叨著：“別說相公您癡，還有像相公一樣癡的人呢！”,感知閣,1.這是一篇游記，請你說說本文的四要素。（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件） 2.請從文中找出一個(gè)最恰當(dāng)?shù)淖謥碓u價(jià)張岱。,默讀思考：,課 文 要 素,,崇禎五年十二月更定,西湖（湖心亭）,余及金陵二人,同游西湖，共飲。,“莫說相公癡，更有癡似相公者 ！”,癡,2.請從文中找出一個(gè)最恰當(dāng)?shù)淖謥碓u價(jià)張岱。,當(dāng)堂檢測,1、給下列加點(diǎn)字注音。,更定 毳衣 崇禎 霧凇 沆碭 一芥 鋪氈,（gēng),（cu）,（zhēn）,(sōng),(hngdng),(ji ),( zhān),2、下面朗讀節(jié)奏有誤的一項(xiàng)是,A.湖中人/鳥聲俱絕 B.湖中/焉得更有此人 C.余/強(qiáng)飲三大白而別 D.舟中人/兩三粒而已,（ A ）,3、翻譯下面的句子,①湖中人焉得更有此人。 ②天與云與山與水，上下一白。 ③莫說相公癡，更有癡似相公者！ ④到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。,在湖中哪能還有（您）這樣（有閑情雅致）的人呢！,,（只見）天和云和山和水，上下全是白色的。,別說相公癡，還有像相公一樣癡的人。,到了亭子上，（我）看見有兩個(gè)人鋪著氈子相對而坐，一個(gè)童子正把酒爐里的酒燒得滾沸。,湖心亭看雪,第二課時(shí) 張岱,學(xué)習(xí)目標(biāo)：,1.回顧舊識 2.了解白描的寫法，體會其好處 3.理解文章蘊(yùn)含的“故國之思”。,一、自主學(xué)習(xí)，復(fù)舊引新。,1、《湖心亭看雪》的本文作者是 ，字 號 他是 （朝代）人。 他的代表作是 、 。,張岱,宗子,陶庵,明末清初,《陶庵夢憶》,《西湖尋夢》,二、注意下列詞語的翻譯,是日： 惟 : 更定： 挐一小船 : 擁毳衣爐火 : 霧凇沆碭 : 而已:,,代詞，這。,,只，只有。,完了，結(jié)束。,通“橈”，撐，劃。,穿著，帶著。,白氣彌漫的樣子。,語氣詞，罷了。,3、翻譯下列句子。 （1）霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白： （2）莫說相公癡，更有癡似相公者：,別說相公癡，還有像相公一樣癡的人。,（湖上）冰花一片彌漫，（只見）天和云和山和水，上下全是白色的。,四、合作探究：,1、作者記敘看雪的背景、時(shí)間等有何作用？,開頭三句話交代了作者看雪的時(shí)間和背景。交代事件以示不忘故國之意。同時(shí)，從時(shí)間、地點(diǎn)兩個(gè)方面引出下文的大雪和湖上看雪，為讀者呈現(xiàn)出一派蕭殺的冷寂景象。,2、作者“獨(dú)往湖心亭看雪”表現(xiàn)了怎樣的情懷？,這種做法充分展示了作者遺世獨(dú)立的高潔情懷和不隨流俗的生活方式。,3、“湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已?！?這句話有怎樣的表達(dá)效果？,作者如一位高明的畫師，別出心裁，在白雪迷蒙的底色上勾勒，一幅湖山夜景圖就展示在眼前，充滿了詩情畫意。對長提、湖心亭、舟和舟中人之小的渲染，寄托了作者對人生渺茫的深沉慨嘆。,白描是一種描寫的方法。原為中國畫的一種技法，是一種不加色彩或很少用色彩而只用黑線在白底上勾勒物像的畫法，作為一種描寫方法是指抓住事物的特征，以質(zhì)樸的文字寥寥幾筆就勾勒出事物形象的描寫方法。,白描,4、找出寫西湖雪景的句子并賞析。,,霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。惟長堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。,文字簡練單純，不加渲染烘托，這種寫作手法就是白描。文中的白描能夠抓住景物的突出特征，頗有韻味。一痕、一點(diǎn)、一芥、兩三粒，高度抽象、概括，宛如中國畫中的寫意山水，寥寥幾筆，傳達(dá)出景物的形與神。,,5、文中引用舟子的話有何用意？,襯托作者深夜偶遇知音的驚喜心情，表明作者不虛此行，深夜賞雪，收獲頗大，印象極深。,6、寫賞雪，卻寫到亭上金陵人飲酒的 場面，多余嗎？為什么？,不多余。因?yàn)楹耐ど蟽蓚€(gè)金陵人對坐飲酒、“余”被邀勉力喝三杯的情景，為文章開出另一境界，給人一種新逢知己的驚喜，同時(shí)也是“看雪”行動的延伸。,癡行,上下一白,一痕、一點(diǎn)、 一芥、兩三粒,,喜—知己之樂,癡—醉情自然,癡景 （奇景） （白描）,湖心亭看雪,,,,,癡人,癡情 （雅趣）,大雪獨(dú)行,癡迷于天人合一的山水之樂，醉情于世俗之外的閑情雅致。,,抒發(fā)了作者癡迷于天人合一的山水之樂，醉情于世俗之外的閑情雅致。同時(shí)天涯遇知音的喜悅又化解了作者心中淡淡的愁緒。,主旨?xì)w納,本課描繪了雪后西湖寧靜清絕的景象，表現(xiàn)了游湖人的雅趣和作者的志趣，同時(shí)含蓄地表達(dá)了作者對故國的懷念之情。,拓展延伸,這篇文章可謂是癡人賞奇景，你認(rèn)為奇景“奇”在哪？癡人“癡”在何處？請分別概括。,奇：,癡：,萬籟俱寂；天地一色；萬物渺小。,不顧天寒地凍，醉心于寫景， 閑情雅趣異于常人。,1、“湖中焉得更有此人”與哪句話相互映襯？,莫說相公癡，更有癡似相公者,當(dāng)堂檢測,2、文中的“獨(dú)”字表現(xiàn)了作者怎樣的性情？,清高孤傲,3. 如何理解“上下一白”？ 4.“癡”與課文第一段那句話相呼應(yīng)？寫出了作者什么心情？,此時(shí)湖上冰花彌漫，天與云與山與水，一片混沌。,獨(dú)往湖心亭看雪。,寫出了作者超然脫俗的性格,江雪 柳宗元 千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。 孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。,比較閱讀,在描寫手法上，《湖心亭看雪》主要使用 白描手法，景人相映；而《江雪》主要使 用烘托手法，景為人設(shè)。 在表達(dá)情感上，《湖心亭看雪》表達(dá)了作 者清高自賞的感情和愁緒； 《江雪》表達(dá) 了作者懷才不遇的孤獨(dú)感。,