高中歷史 第六單元 杰出的科學(xué)家 第3課時(shí) 20世紀(jì)的科學(xué)偉人——愛因斯坦課件 人民版選修4.ppt

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第3課時(shí) 20世紀(jì)的科學(xué)偉人愛因斯坦,【學(xué)考報(bào)告】,1.成長(zhǎng)歷程 (1)出身：1879年，出生于德國(guó)南部小城烏爾姆的一個(gè)猶太血統(tǒng)家庭。 (2)童年：善于思考，對(duì)自然界的現(xiàn)象總愛尋根問底。 (3)中學(xué)：被趕出校門，堅(jiān)持自學(xué)。 (4)大學(xué)：進(jìn)入瑞士蘇黎世聯(lián)邦工業(yè)大學(xué)師范系，主修數(shù)學(xué)和物理。迷上了物理學(xué)，為以后從事理論物理學(xué)研究打下了基礎(chǔ)。,考點(diǎn)一 愛因斯坦的成長(zhǎng)歷程、主要成就及其 對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的重大貢獻(xiàn)(b),2.提出狹義相對(duì)論 (1)提出：1905年6月，發(fā)表了《___________________》，標(biāo)志著_____相對(duì)論的提出。 (2)內(nèi)容：相對(duì)性原理和光速不變?cè)怼?(3)意義：改變了__________的時(shí)空觀念，揭露了物質(zhì)和能量的相對(duì)性，為原子能的利用奠定了理論基礎(chǔ)，是近代物理學(xué)領(lǐng)域的一次偉大革命。,論動(dòng)體的電動(dòng)力學(xué),狹義,牛頓力學(xué),3.廣義相對(duì)論 (1)標(biāo)志：1916年發(fā)表論文《__________________》。 (2)內(nèi)容 ①等效原理，即在一個(gè)加速運(yùn)動(dòng)的系統(tǒng)里，物體會(huì)自動(dòng)改變運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，而改變這種運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的力，就是_________。 ②廣義相對(duì)性，即在加速運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)里的慣性力，可以運(yùn)用到時(shí)空中的各種物體運(yùn)動(dòng)上。 (3)意義：改變了人們對(duì)_____的認(rèn)識(shí)，在廣義相對(duì)論的指引下，天體和宇宙演化的觀測(cè)研究及理論探討前所未有地蓬勃開展起來。,廣義相對(duì)論的基礎(chǔ),慣性力,宇宙,4.推動(dòng)量子力學(xué)發(fā)展 (1)1905年提出_______假說，解決經(jīng)典物理學(xué)無法解釋的光電效應(yīng)問題。 (2)1921年因____________研究而獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)，他的研究推動(dòng)了量子力學(xué)的發(fā)展。 5.其他成就 在__________、統(tǒng)一場(chǎng)論等領(lǐng)域取得重大研究成果。,光量子,光電效應(yīng),宇宙學(xué),6.為人類和平進(jìn)步而斗爭(zhēng) (1)一戰(zhàn)時(shí)：在僅有四人參加的____________上簽字。 (2)一戰(zhàn)后：致力于恢復(fù)各國(guó)人民的相互諒解，并為此到法、英、荷等國(guó)奔走。 (3)30年代：開始呼吁各國(guó)人民為_____而斗爭(zhēng)。 (4)二戰(zhàn)中：為美國(guó)用原子彈轟炸日本城市終生遺憾。 (5)二戰(zhàn)后：致力于防止核戰(zhàn)爭(zhēng)，親自領(lǐng)導(dǎo)組織了“_______________________”。,反戰(zhàn)宣言,和平,原子科學(xué)家非常委員會(huì),7.評(píng)價(jià) (1)愛因斯坦創(chuàng)立的相對(duì)論是人類認(rèn)識(shí)自然過程中一次質(zhì)的飛躍，這個(gè)理論已經(jīng)成為原子能科學(xué)、宇宙航行等科學(xué)的理論基礎(chǔ)。 (2)如果沒有愛因斯坦，原子能發(fā)電站、_________等現(xiàn)代科技或許還在探索之中。,宇宙飛船,方法技巧 愛因斯坦的相對(duì)論實(shí)際上是對(duì)牛頓經(jīng)典力學(xué)的繼承與發(fā)展，其關(guān)系用圖示表示如下：,要點(diǎn) 愛因斯坦的科學(xué)成就及與牛頓經(jīng)典力學(xué)的關(guān)系,史料 所謂科學(xué)革命一般說來指的就是通行的科學(xué)理論體系的急劇轉(zhuǎn)變……迄今為止，科學(xué)史上有據(jù)可查的關(guān)于物質(zhì)世界的一般理論總共不過三種，分別以亞里士多德、牛頓和愛因斯坦的名字命名……但真正的科學(xué)革命，實(shí)際上只發(fā)生過兩次。 ——馬克思《世界文明史》,理解思考 指出史料中兩次“真正的科學(xué)革命”的成就，并說明這兩次科學(xué)革命的關(guān)系。 提示 第一次是17世紀(jì)的牛頓經(jīng)典力學(xué)體系的建立；第二次是20世紀(jì)初的相對(duì)論和量子論。關(guān)系：愛因斯坦的相對(duì)論否定了牛頓的絕對(duì)時(shí)空觀，并繼承和發(fā)展了牛頓力學(xué)。,1.20世紀(jì)初，愛因斯坦相對(duì)論的提出是物理學(xué)的一場(chǎng)變革。它( ) A.否定了經(jīng)典力學(xué)體系 B.打破了絕對(duì)時(shí)空觀 C.徹底解決了19世紀(jì)以來物理學(xué)面臨的危機(jī) D.標(biāo)志著對(duì)物質(zhì)世界的認(rèn)識(shí)開始進(jìn)入微觀粒子時(shí)代 解析 愛因斯坦的相對(duì)論提出時(shí)間和空間都是物質(zhì)存在的形式，隨著物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的速度變化而變化，時(shí)間、空間、運(yùn)動(dòng)、質(zhì)量不是絕對(duì)不變的，而是相對(duì)的。A、C項(xiàng)表述錯(cuò)誤；D項(xiàng)指量子論。,B,2.20世紀(jì)初，物理學(xué)本身發(fā)生了一場(chǎng)革命性的變化。下列選項(xiàng)中推動(dòng)這一變化的是( ) A.電的發(fā)明和利用 B.量子論的提出和發(fā)展 C.經(jīng)典力學(xué)的發(fā)展 D.原子能在軍事上的應(yīng)用 解析 解答本題的關(guān)鍵是抓住題干提供的時(shí)間“20世紀(jì)初”。電的發(fā)明和利用是在19世紀(jì)；經(jīng)典力學(xué)是在17世紀(jì)末；原子能在軍事上的應(yīng)用是20世紀(jì)四五十年代。 答案 B,堅(jiān)持__________，__________，勇于面對(duì)新情況新問題，反復(fù)研究，反復(fù)實(shí)踐，不斷前進(jìn)；_________，崇尚真理，重視科學(xué)決策，一切按規(guī)律辦事；勤于學(xué)習(xí)，勤于思考，努力用科學(xué)理論、科學(xué)知識(shí)以及人類所創(chuàng)造的一切優(yōu)秀文明成果武裝頭腦；勇攀高峰，甘于奉獻(xiàn)，為人類貢獻(xiàn)一切智慧和力量。,考點(diǎn)二 愛因斯坦勇于進(jìn)行科學(xué)創(chuàng)新的精神(c),解放思想,實(shí)事求是,熱愛科學(xué),要點(diǎn) 愛因斯坦的優(yōu)秀品質(zhì) 史料 愛因斯坦余生的大部分精力都用來糾正他所犯的這個(gè)“最痛心的錯(cuò)誤”。1947年，他在聯(lián)合國(guó)大會(huì)上說道；“今后若干年內(nèi)，自然科學(xué)家的態(tài)度將決定人類文明的命運(yùn)。人類終于懂得，當(dāng)前的任務(wù)是什么，這就是尋求諒解，為的是實(shí)現(xiàn)各國(guó)人民間、不同信仰的各民族間的徹底諒解。” ——《阿爾伯特愛因斯坦：不允許自己沉默》,理解思考 結(jié)合愛因斯坦的社會(huì)活動(dòng)，閱讀上述史料回答： (1)愛因斯坦“最痛心的錯(cuò)誤”指什么？ (2)愛因斯坦如何看待科技與人類社會(huì)的相互關(guān)系？ (3)愛因斯坦身上體現(xiàn)了哪些優(yōu)秀品質(zhì)？ 提示 (1)建議美國(guó)總統(tǒng)羅斯福研制原子彈，成為美國(guó)原子彈研究的發(fā)起人之一。 (2)從全人類的立場(chǎng)看待科技進(jìn)步，反對(duì)科技的濫用。 (3)堅(jiān)持獻(xiàn)身科學(xué)的理想主義；維護(hù)正義、反對(duì)法西斯和強(qiáng)調(diào)以人為本的強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感；不迷信權(quán)威、不懼怕困難、不計(jì)名利；獨(dú)立自主、自由思考、刨根問底地追求科學(xué)真理。,閱讀下列材料： 愛因斯坦堅(jiān)信對(duì)希特勒只有用暴力才能遏制，于是他寫信給當(dāng)時(shí)的美國(guó)總統(tǒng)羅斯福，向他通報(bào)核裂變的能力……美國(guó)1945年秋天用兩顆原子彈轟炸了日本的廣島和長(zhǎng)崎，從而結(jié)束了世界大戰(zhàn)……愛因斯坦并沒有參與開發(fā)核武器，當(dāng)他聽到核彈轟炸廣島的消息時(shí)，他沮喪地說：“嗚呼，哀哉。”他在晚年致力于反對(duì)原子武器。 ——《世界上下五千年》,請(qǐng)回答： 結(jié)合材料，愛因斯坦通報(bào)核裂變的用意何在？后來愛因斯坦對(duì)核武器的態(tài)度發(fā)生了什么變化？從中體現(xiàn)了他怎樣的社會(huì)責(zé)任感？ 答案 用意：迅速消滅德國(guó)法西斯。變化：反對(duì)使用核武器。 社會(huì)責(zé)任感：珍愛和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，用科學(xué)造福人類。,教材問題解答,【學(xué)思之窗】 1.你認(rèn)為愛因斯坦的科學(xué)創(chuàng)新體現(xiàn)了哪種精神？(教材第134頁(yè)) 提示 愛因斯坦的科學(xué)創(chuàng)新體現(xiàn)了向權(quán)威挑戰(zhàn)、大膽質(zhì)疑、追求真理的精神。,2.對(duì)這兩種截然相反的態(tài)度，你怎樣看？(教材第136頁(yè)) 提示 愛因斯坦熱愛科學(xué)，也熱愛人類。他沒有因?yàn)槁耦^于科學(xué)研究而把自己置于社會(huì)之外，一直關(guān)心著人類的文明和進(jìn)步，并為之頑強(qiáng)、勇敢地戰(zhàn)斗。他說過：“人只有獻(xiàn)身于社會(huì)，才能找出那短暫而又有風(fēng)險(xiǎn)的生命的意義。”他自己正是這樣去做的。,3.這是愛因斯坦的兩句名言，對(duì)愛因斯坦來說，生命的意義是什么？(教材第136頁(yè)) 提示 對(duì)愛因斯坦來說，生命的意義在于設(shè)身處地地替別人著想，憂他人之憂，樂他人之樂，并竭盡全力為改善人類境況而奮斗。,【探究學(xué)習(xí)總結(jié)】(教材第136頁(yè)) 一、本課測(cè)評(píng) 1.愛因斯坦對(duì)人類科學(xué)發(fā)展的主要貢獻(xiàn)是什么？ 提示 愛因斯坦對(duì)人類科學(xué)發(fā)展的主要貢獻(xiàn)。,2.愛因斯坦為人類和平事業(yè)做了哪些工作？ 提示 (1)簽署反戰(zhàn)宣言。(2)反對(duì)法西斯。(3)反對(duì)核戰(zhàn)爭(zhēng)，倡議各國(guó)科學(xué)家用自己的言行維護(hù)世界和平。,二、學(xué)習(xí)延伸 1.對(duì)比牛頓與愛因斯坦的主要科學(xué)成就，分析愛因斯坦在哪些方面發(fā)展了牛頓的理論。 提示 牛頓的經(jīng)典力學(xué)理論表明牛頓的時(shí)空觀是“絕對(duì)時(shí)間”和“絕對(duì)空間”理論，在此基礎(chǔ)上存在著“絕對(duì)運(yùn)動(dòng)”。愛因斯坦狹義相對(duì)論則認(rèn)為時(shí)空與運(yùn)動(dòng)都是相對(duì)的。狹義相對(duì)論反映的是物體高速運(yùn)動(dòng)時(shí)的客觀規(guī)律，而牛頓力學(xué)反映的是物體低速運(yùn)動(dòng)時(shí)的客觀規(guī)律，狹義相對(duì)論把牛頓力學(xué)作為低速運(yùn)動(dòng)理論的特殊情形包括在內(nèi)，是對(duì)牛頓力學(xué)的繼承和發(fā)展。,2.在材料(1)中，愛因斯坦是怎樣看待科學(xué)和戰(zhàn)爭(zhēng)的關(guān)系的？根據(jù)材料(2)分析，愛因斯坦在材料(1)中的主張是不是發(fā)生了變化？你怎樣評(píng)價(jià)愛因斯坦的行為？ 提示 (1)科技進(jìn)步具有雙重作用，可用來自我毀滅，也可造福人類。科技造成的災(zāi)難實(shí)際上是其應(yīng)用者——特定的制度體系造成的。科學(xué)的發(fā)展為戰(zhàn)爭(zhēng)殺傷力增強(qiáng)創(chuàng)造條件，威脅世界和平。因此，他積極致力于防止核戰(zhàn)爭(zhēng)。 (2)沒有變化。愛因斯坦建議造原子彈的目的是為了制止戰(zhàn)爭(zhēng)。 (3)愛因斯坦不僅是一位偉大的科學(xué)家，還是一位具有正義感的社會(huì)活動(dòng)家，他的言行反映了他的社會(huì)良知和對(duì)人類和平與進(jìn)步的關(guān)心。,