2019-2020年高中英語(yǔ) Module 6 Unit 18 Lesson 1 Whats beauty教案 北師大版選修6.doc

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Teaching plan 2019-2020年高中英語(yǔ) Module 6 Unit 18 Lesson 1 Whats beauty教案 北師大版選修6 Objectives: 1. To practise reading skills (scanning & skimming). 2. To learn idiomatic expressions about beauty. 3. To talk about artificial beauty and guide the students to look for true beauty in real life. Teaching Important Points: 1. To read a text and find out specific information. 2. To know more about physical beauty and inner beauty. Teaching Difficult Points: 1. To talk about artificial beauty. 2. To guide the students to realize true beauty and look for true beauty around us. Teaching Methods: 1. Brainstorm before reading. 2. Read for detailed information. 3. Individual, pair or group work to make every student work in class. Teaching Aids: Multi-media Teaching procedures: Step I. Lead-in (Brainstorming) Show some pictures to the students and let them discuss the following question: Which do you think is the most beautiful? Why? Elicit the idiomatic expression: Beauty is in the eye of the beholder. Step II. Reading 1. Fast-reading (1) Why do we say beauty is in the eye of the beholder? (2) How many kinds of beauty are there? (3) How many factors influence people’s perceptions of beauty? What are they? 2. Intensive-reading (physical beautiful) Read paragraph 2- 3 to decide whether the following sentences are true or false: (1) In 19th century Europe, women would wear woollen shawls across their shoulders. (2) Nowadays, tattoos are used to mark criminals. (3) In some countries, young women follow slimming diets to lose extra kilos to prepare for their wedding day. (4) The human race would die out if we perceived physical beauty in the same way. 3. Intensive-reading (inner beauty) Read the last two paragraphs and answer the questions: (1) What is inner beauty? Can you give some examples? (2) Is inner beauty easy to judge? Why? Step III. Summary Step IV. Voice your opinion (Group-discussion) Nowadays, more and more girls go on a journey into artificial beauty (人造美女). What do you think of it? Is it necessary to bee beautiful by operation? Why? Step V. True beauty in real life Do you find any true beauty in real life? Can you give some examples? Guide students to look for true beauty around us. Step VI. Homework 教學(xué)反思： 這一節(jié)是閱讀課，話題是：“What is beauty?”，目的除了在于要訓(xùn)練學(xué)生的閱讀技巧以外，還在于讓學(xué)生了解兩種美：外在美和內(nèi)在美。而外在美則受社會(huì)，時(shí)間和文化的影響，產(chǎn)生不同的變化，進(jìn)而要讓學(xué)生意識(shí)到內(nèi)在美的重要性和善于發(fā)現(xiàn)生活中存在的真美。 這節(jié)課主要采取任務(wù)型教學(xué)法，用多媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行雙人或小組活動(dòng)，使學(xué)生參與到課堂教學(xué)當(dāng)中。 這節(jié)課首先用四幅風(fēng)景的圖片讓學(xué)生發(fā)表自己的看法：在他們自己的眼中，哪一幅是最漂亮的。由此引出“Beauty is in the eye of the beholder.”這一句諺語(yǔ)。然后讓學(xué)生進(jìn)行快速閱讀，找出為什么我們會(huì)說(shuō)情人眼里出西施以及有哪幾種美這兩個(gè)問(wèn)題的答案。由于文章明顯地按照外在美和內(nèi)在美兩個(gè)部分進(jìn)行闡述，所以在快速閱讀以后，教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行篇章結(jié)構(gòu)的劃分。接著再次要求學(xué)生快速閱讀外在美部分，找出影響人們理解美的因素。下一個(gè)階段是精讀，教師給出一些句子讓學(xué)生判斷正誤并將錯(cuò)誤的部分進(jìn)行改錯(cuò)。在檢查學(xué)生完成的情況之前，先讓學(xué)生互相檢測(cè)，發(fā)揮學(xué)生的自評(píng)互評(píng)作用。閱讀的最后一部分是關(guān)于內(nèi)在美的部分，主要是以問(wèn)題的形式檢查學(xué)生的理解程度。閱讀階段完成以后，進(jìn)行了一個(gè)總結(jié)，主要以框架的形式呈現(xiàn)。讓學(xué)生再次回憶課文的內(nèi)容以及新單詞。 第三個(gè)步驟是“Voice your opinion”。讓學(xué)生小組討論當(dāng)前很多女孩進(jìn)行整容手術(shù)的現(xiàn)象。主要圍繞兩個(gè)問(wèn)題：“What do you think of artificial beauty?”，“Is it necessary to bee more beautiful by operation, why?” 最后一個(gè)步驟是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中存在的真美。首先讓學(xué)生討論發(fā)表自己的看法，然后用幻燈片配樂(lè)展示了生活中一些美的現(xiàn)象。例如，花開(kāi)，幼苗，幫助他人，天倫之樂(lè)等等。目的在于喚起學(xué)生心靈的共鳴。 總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)課的整個(gè)流程都很順暢，環(huán)節(jié)緊扣，層層遞進(jìn)。在閱讀部分時(shí)，穿插了新詞匯的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掃清了在閱讀過(guò)程中的障礙。設(shè)計(jì)的問(wèn)題，由淺入深，利于學(xué)生把握。幫助學(xué)生從整體和細(xì)節(jié)上把握了文章。在討論環(huán)節(jié)，話題貼近生活實(shí)際，學(xué)生也感興趣，在某種程度上減少了學(xué)生的焦慮感，激起了學(xué)生口頭表達(dá)的欲望，所以課堂氣氛比較活躍，平時(shí)不太愿意開(kāi)口的學(xué)生都參與到了小組討論當(dāng)中，達(dá)到了口頭輸出的目的。而形成積極、和諧的氣氛的一個(gè)重要因素是，教師對(duì)學(xué)生的贊賞和鼓勵(lì)，在學(xué)生分享和表達(dá)的過(guò)程當(dāng)中，教師適時(shí)地對(duì)學(xué)生作出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)尤其重要。例如在一位學(xué)生在發(fā)表自己的觀點(diǎn)時(shí)，用了first, second, what’s worse等等比較好的連接詞或句，我適時(shí)地贊揚(yáng)了她并鼓勵(lì)其他的學(xué)生也運(yùn)用所學(xué)的表達(dá)方式?？梢杂^察到這位學(xué)生露出了歡心的微笑，而其后的學(xué)生也盡量使自己的表達(dá)更加完美。最后一個(gè)部分“True beauty in real life”讓學(xué)生陷入了進(jìn)一步的思考，使學(xué)生產(chǎn)生了共鳴，情感的教育得到了深化。做到了將情感教育融入到課堂教學(xué)當(dāng)中。 而需要改進(jìn)的就是最后一個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)給學(xué)生更多的時(shí)間進(jìn)行思考，在時(shí)間的把握上需更準(zhǔn)確些。還應(yīng)多注重不同層次學(xué)生的反應(yīng)，讓更多的學(xué)生參與課堂活動(dòng)。 在這次教學(xué)的整個(gè)過(guò)程當(dāng)中，令我感受最深的一個(gè)是，科組的集體力量非常重要?？平M的老師給我的意見(jiàn)給了我很大的啟發(fā)，使我在教學(xué)方式和教學(xué)方法上改進(jìn)了很多。