2019-2020年高中生物《第二章 動物和人體生命活動的調(diào)節(jié) 第2節(jié) 通過激素的調(diào)節(jié)》教案 新人教版必修3 .doc

《2019-2020年高中生物《第二章 動物和人體生命活動的調(diào)節(jié) 第2節(jié) 通過激素的調(diào)節(jié)》教案 新人教版必修3 .doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高中生物《第二章 動物和人體生命活動的調(diào)節(jié) 第2節(jié) 通過激素的調(diào)節(jié)》教案 新人教版必修3 .doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高中生物第二章 動物和人體生命活動的調(diào)節(jié) 第2節(jié) 通過激素的調(diào)節(jié)教案 新人教版必修3課時：1一 教材1.教材版本：新人教版生物必修三穩(wěn)態(tài)與環(huán)境2.章節(jié)：第二章第二節(jié)3.教學(xué)目標(biāo)的確定課標(biāo)中關(guān)于本節(jié)內(nèi)容的規(guī)定如下：描述動物激素的調(diào)節(jié)；探討動物激素在生產(chǎn)中的應(yīng)用；描述血糖調(diào)節(jié)；舉例說明體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用。重點(diǎn)：（1）促胰液素的發(fā)現(xiàn)過程。（2）血糖平衡的調(diào)節(jié)。難點(diǎn)：激素調(diào)節(jié)的實(shí)例分析四教學(xué)模式 啟發(fā)、講解、討論結(jié)合式。教學(xué)手段 課件、實(shí)物投影儀。五教學(xué)策略1要充分調(diào)動學(xué)生的知識經(jīng)驗(yàn)關(guān)于激素調(diào)節(jié)，學(xué)生在初中生物課已學(xué)過，教學(xué)中要充分調(diào)動學(xué)生的知識經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)之上建立新的知識。例如，在學(xué)習(xí)激素調(diào)節(jié)的發(fā)現(xiàn)前，先讓學(xué)生回憶激素的概念；人體主要的內(nèi)分泌腺及其分泌的激素，也可先讓學(xué)生回顧；胰島素和甲狀腺激素的功能，也可先由學(xué)生分析。2要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用在教學(xué)過程中，教師要盡量創(chuàng)設(shè)學(xué)生活動的機(jī)會，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動的主體，教師只是為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供必要的指導(dǎo)和知識鋪墊。例如，促胰液素的發(fā)現(xiàn)、血糖平衡的調(diào)節(jié)和甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)等都可以讓學(xué)生自己進(jìn)行分析。3要充分利用教材所提供的資料本節(jié)教材提供了豐富的資料和實(shí)例，這些材料是學(xué)生進(jìn)行分析討論很好的素材。建議教師在處理教材時，要充分利用好這些資料，將其有機(jī)地運(yùn)用到教學(xué)過程中（詳見教學(xué)案例）。4要注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注生活本節(jié)內(nèi)容與社會和個人生活是密切相關(guān)的。要引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識與社會和個人生活相結(jié)合。這種結(jié)合一方面可體現(xiàn)在以社會生活中的實(shí)際問題作為背景，分析挖掘這些問題中包含的科學(xué)知識；另一方面體現(xiàn)在運(yùn)用所學(xué)的知識去分析解決社會生活中的問題。前者如通過馬拉松運(yùn)動和飯后血糖含量的變化，引導(dǎo)學(xué)生分析變化的原因；后者如學(xué)習(xí)了激素的調(diào)節(jié)內(nèi)容后，分析糖尿病的防治措施，評價激素應(yīng)用的利弊等。六、教學(xué)思路學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)，完成填寫表格任務(wù)和上網(wǎng)查找資料（查找任務(wù)具體，比如激素類藥物有哪些？）教師課前收集資料，將課本內(nèi)容重新整合，制成多媒體課件，利用多媒體課件放映的靈活性，既把握知識結(jié)構(gòu)的主線又了解事件之間的前后聯(lián)系。學(xué)案和課件制作首先圍繞促胰液素的發(fā)現(xiàn)，提出問題一：人體內(nèi)的其他激素有哪些？從而引起學(xué)生反思，回顧初中學(xué)過的知識，解答這一問題。并列出激素名稱、分泌合成部位、主要生理作用的表格。激素中名氣最大的就是胰島素，提出問題二：胰島素如何發(fā)揮作用？圍繞這一問題，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本相關(guān)知識，完成這一問題的解答。解答完成后，反思問題三：分泌胰島素后，血糖會不會一直下降？甲狀腺激素的分泌類似嗎？從而引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本完成反饋調(diào)節(jié)和分級調(diào)節(jié)的學(xué)習(xí)。最后總結(jié)，完成激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)的學(xué)習(xí)。七課前預(yù)習(xí)1.完成表格：人體的激素及主要生理作用2.完成圖表：血糖的來源和去向3.掌握激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)。4.網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)資料，如激素類藥物有哪些，激素類藥物血糖調(diào)節(jié)的相關(guān)激素有哪些。八教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】：借助激素類藥物的分類和作用，引入新課。從而提出一系列問題。學(xué)生活動：根據(jù)教師提供的材料和提出的問題，計算、討論和交流。閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，明確血糖的來源和去向。教師活動：提供“問題探討”中的材料，并逐一提出相關(guān)問題：學(xué)生活動：思考并完成老師提出的問題。教師活動： 提出問題：機(jī)體通過調(diào)節(jié)和控制血糖的來源和去向，從而維持了血糖的平衡。機(jī)體是通過什么途徑來調(diào)節(jié)血糖的來源和去路的呢？學(xué)生活動：回顧初中所學(xué)的激素的概念。根據(jù)材料以及教師提出的問題，分組討論和交流教師活動：提供材料（可用投影）和提出問題（詳見課本促胰液素的發(fā)現(xiàn)）。促胰液素的發(fā)現(xiàn)，能給你以什么樣的啟迪？學(xué)生活動：回憶初中知識。學(xué)生上講臺介紹人體主要的內(nèi)分泌腺及其分泌的激素。教師活動：簡要?dú)w納并提出問題：促胰液素是人們發(fā)現(xiàn)的第一種激素。你還記得我們初中學(xué)習(xí)過的幾種激素嗎？這些激素分別是由什么器官分泌的？有什么功能？ 投影教材中圖2-8，要求學(xué)生歸納介紹人體主要的內(nèi)分泌腺及其分泌的激素。學(xué)生活動：分析討論，完成問題。教師活動：人體中的激素是如何進(jìn)行反饋調(diào)節(jié)的呢？我們來分析兩個實(shí)例，第一個是血糖平衡的調(diào)節(jié)。（1）在初中我們學(xué)習(xí)過哪種激素能影響血糖的含量？（2）胰島素對血糖含量有什么影響？講述：除了胰島素外，胰高血糖素也與血糖的調(diào)節(jié)密切相關(guān)。投影胰島，示胰島A細(xì)胞和胰島B細(xì)胞，說明它們所分泌的激素，讓學(xué)生猜測一下胰高血糖素的作用并作簡要?dú)w納。引入活動：胰島素和胰高血糖素是如何調(diào)節(jié)血糖的平衡的呢？先請同學(xué)們閱讀課本“建立血糖調(diào)節(jié)的模型”的活動介紹，然后請一組同學(xué)示范活動方法。要求學(xué)生分組活動，并根據(jù)活動討論“分析與結(jié)論”中的思考題。要求小組交流構(gòu)建模型的過程和結(jié)果，展示小組繪制的血糖調(diào)節(jié)機(jī)制示意圖，并分析：（1）馬拉松運(yùn)動中，胰島是怎樣進(jìn)行分泌調(diào)節(jié)的？飯后胰島又是怎樣進(jìn)行分泌調(diào)節(jié)的？（2）當(dāng)身體不能產(chǎn)生足夠的胰島素時，將會發(fā)生什么情況？當(dāng)身體產(chǎn)生的胰島素過多時，又會怎么樣呢？（3）現(xiàn)在市場上有一種為糖尿病病人設(shè)計的人工胰島，可以隨身攜帶，用以調(diào)節(jié)患者體內(nèi)的血糖濃度。你覺得這種人工胰島設(shè)計的時候要考慮哪些主要的問題？【求助】參與機(jī)體血糖調(diào)節(jié)的激素主要有哪些？學(xué)生活動：學(xué)生閱讀教材，不明白的可以相互討論。請一位同學(xué)講解甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)過程，其他同學(xué)補(bǔ)充。教師活動：對實(shí)例一作簡要?dú)w納總結(jié)后引入對實(shí)例二的分析。要求學(xué)生閱讀教材，然后請同學(xué)依據(jù)課本圖分析甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)。教師根據(jù)學(xué)生的講解簡要總結(jié)歸納甲狀腺激素的調(diào)節(jié)。然后要求學(xué)生歸納血糖平衡調(diào)節(jié)與甲狀腺激素分級調(diào)節(jié)的異同。從二者相同點(diǎn)上，引出激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)。學(xué)生活動：先討論、歸納激素調(diào)節(jié)的共同點(diǎn)，然后交流。閱讀教材，比較自己的歸納與教材敘述的差異。討論與交流。教師活動：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)所學(xué)的知識，并聯(lián)系初中學(xué)習(xí)過的其他激素的有關(guān)知識，討論歸納激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)。要求學(xué)生閱讀教材，歸納激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)。總結(jié)歸納。科學(xué)知識有其實(shí)用的價值，知識在實(shí)踐上的應(yīng)用，會影響到人們生活的方方面面。激素調(diào)節(jié)發(fā)現(xiàn)之后約100年來，人們開發(fā)了許許多多的激素類藥物。你知道哪些激素類藥物？這些藥物有什么功用？請你評價這些藥物應(yīng)用的利弊。學(xué)生活動：根據(jù)網(wǎng)絡(luò)搜索的知識解答相關(guān)問題。九教學(xué)反思來源:在生物教學(xué)過程中，通過網(wǎng)絡(luò)搜集到的一些資料對生物學(xué)科的教學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充和完善，可以很好的起到輔助教學(xué)的效果。 本節(jié)課相對其他章節(jié)，相對較為枯燥，不容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。對此，我們從網(wǎng)絡(luò)出發(fā)，結(jié)合生活中的一些熱點(diǎn)，如血糖調(diào)節(jié)、激素藥物等密切聯(lián)系生活實(shí)際，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，從而以較高的效率完成本章節(jié)的教學(xué)。