內(nèi)蒙古鄂爾多斯市達(dá)拉特旗八年級(jí)生物上冊(cè) 5.2.2先天性行為和學(xué)習(xí)行為課件 新人教版.ppt

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第二節(jié) 先天性行為和學(xué)習(xí)行為,行 為,泛指:動(dòng)物的動(dòng)作或活動(dòng).,包括運(yùn)動(dòng)、取食、攻擊、發(fā)聲等.,國(guó)際在線專稿：一只會(huì)模仿各種聲音的鸚鵡不久前意外地憑借這一特殊本領(lǐng)使主人和他的兒子及時(shí)從家中逃離。 33歲的香農(nóng)康維爾居住在美國(guó)印第安納州的曼西市，事發(fā)當(dāng)晚，他與兒子一起躺在長(zhǎng)沙發(fā)上看電影，看著看著就進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。凌晨3點(diǎn)左右，康維爾忽然被一陣忽促 的火災(zāi)報(bào)警聲驚醒，定睛一看，原來(lái) 家中著火了。,事實(shí)上，康維爾聽(tīng)到的并非真的報(bào)警聲，而是他飼養(yǎng)的亞馬遜鸚鵡“花生”模仿警報(bào)器發(fā)出的尖叫聲。 康維爾帶著兒子和鸚鵡及時(shí)逃離著火的家，但是大火將康維爾家的餐廳、廚房和臥室燒了個(gè)精光。目前，火災(zāi)原因仍在進(jìn)一步調(diào)查中。,鸚鵡是不是一出生就會(huì)模仿報(bào)警器的聲音? 你認(rèn)為它可能是怎樣學(xué)會(huì)的呢？ 鸚鵡有沒(méi)有生來(lái)就會(huì)的行為呢？ 模仿報(bào)警器聲和吃食物，這兩種行為有什么區(qū)別？ 其他動(dòng)物的行為也有類似的特點(diǎn)嗎？（舉例說(shuō)明）,請(qǐng)你思考：,取食行為,繁殖行為,攻擊行為,防御行為：是指動(dòng)物對(duì)付外來(lái)侵略，保衛(wèi)自身的生存，或者對(duì)種群中其它個(gè)體發(fā)出警戒而發(fā)生的行為。,返回,遷徙行為,領(lǐng)域行為,社會(huì)行為,一. 先天性行為,概念:動(dòng)物生來(lái)就有的， 由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì) 所決定的行為。,舉例：鳥育雛，灰喜鵲喂養(yǎng)小杜鵑，蜜蜂采蜜，蜻蜓交尾,蜘蛛結(jié)網(wǎng),螞蟻?zhàn)龀?老鼠打洞等,二、學(xué)習(xí)行為,舉例: 鸚鵡學(xué)舌,老馬識(shí)途,海豚表演,小狗做算術(shù),猴子投籃,小雞聽(tīng)到呼喚過(guò)來(lái)取食等,概念:在遺傳因素的基礎(chǔ)上,通過(guò) 環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和 學(xué)習(xí)而獲得的行為。,分析下列圖片資料,想一想: 它們的行為各是什么行為? 對(duì)動(dòng)物維持生存的意義有什么不同？,蚯蚓走迷宮,母袋鼠與幼袋鼠,母袋鼠與幼袋鼠,使動(dòng)物能適應(yīng)環(huán) 境，得以生存和 繁殖后代,先天性行為,蚯蚓走迷宮,使動(dòng)物能適應(yīng)復(fù)雜 環(huán)境的變化。,學(xué)習(xí)行為,分析下列圖片資料,想一想： 上圖各是什么行為？ 對(duì)比美國(guó)紅雀和大山雀，先天性行為有哪些局限性？,大山雀偷喝牛奶,美國(guó)紅雀喂魚,美國(guó)紅雀喂魚,先天性行為,紅雀喂魚的這種 行為對(duì)本物種的 延續(xù)沒(méi)有意義,大山雀偷喝牛奶,學(xué)習(xí)行為,先天性行為,分析下列圖片資料,想一想: 上圖中黑猩猩各是什么行為?,黑猩猩用樹枝取食,黑猩猩摘取香蕉,我生來(lái)采蜜忙,我生來(lái)就結(jié)網(wǎng),先天性行為,先天性行為,學(xué)習(xí)行為,動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，學(xué)習(xí)行為也復(fù)雜，而且學(xué)習(xí)在動(dòng)物的活動(dòng)中占的比重也越大。,自由說(shuō)說(shuō),你聽(tīng)說(shuō)過(guò)“狼孩”嗎？據(jù)報(bào)道，有一個(gè)小時(shí)候被狼收養(yǎng)的孩子，當(dāng)她被人從狼群中救出后，總是不喜歡穿衣服。她喜歡像狼一樣叫喚，還會(huì)咬人。科研人員努力教她說(shuō)話，可她直到死前也沒(méi)有學(xué)會(huì)說(shuō)一句話。她也不喜歡吃熟的食物，仍愛(ài)吃生肉，最終死于吃生肉引起的消化道感染，當(dāng)時(shí)只有十多歲。,走近狼孩,1人類大腦的發(fā)育，人類語(yǔ)言的發(fā)展和通過(guò)語(yǔ)言文字等信息符號(hào)的學(xué)習(xí)是有關(guān)鍵時(shí)期的，錯(cuò)過(guò)了很難補(bǔ)償。,2技能的訓(xùn)練和知識(shí)的學(xué)習(xí)，應(yīng)與大腦發(fā)育的階段相適應(yīng)，從而才能更健全地發(fā)展。,思考：既然有人教，狼孩為什么一直沒(méi)有學(xué)會(huì)說(shuō)一句話？從故事中，你對(duì)人類的學(xué)習(xí)行為有什么新的認(rèn)識(shí)？,少壯不努力，老大徒傷悲,