2019-2020年高中信息技術(shù) 多媒體技術(shù)應(yīng)用6.1 流媒體的應(yīng)用教案.doc

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2019-2020年高中信息技術(shù) 多媒體技術(shù)應(yīng)用6.1 流媒體的應(yīng)用教案教學(xué)目標(biāo)本節(jié)是第六單元多媒體技術(shù)應(yīng)用專題的基礎(chǔ)篇，主要內(nèi)容包括：流媒體的概念以及其發(fā)展歷史，另外還有流媒體的應(yīng)用和數(shù)據(jù)傳輸?shù)墓ぷ髟?，流媒體的文件傳輸格式和流媒體的發(fā)布。根據(jù)任務(wù)需求在本節(jié)中將重點(diǎn)學(xué)習(xí)多媒體的文件格式和流媒體在工作生活中的應(yīng)用等。根據(jù)總的教學(xué)目標(biāo)，本人制定第一學(xué)時(shí)的教學(xué)目標(biāo)如下。 知識(shí)和智能：讓學(xué)生了解流媒體的概念特點(diǎn)，掌握流媒體的數(shù)據(jù)傳輸原理和文件格式，了解流媒體在工作生活中的應(yīng)用情況。過程和方法：1. 能夠上網(wǎng)瀏覽卻下載各種流媒體，了解流媒體文件的格式。2. 能了解流媒體數(shù)據(jù)文件傳輸?shù)墓ぷ髟?。情感態(tài)度及價(jià)值觀：1. 形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度2. 形成正確的審美觀和價(jià)值觀3. 培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)教學(xué)組織： 本節(jié)隸屬第六單元，安排2個(gè)課時(shí)，本教案為第一課時(shí)，第二課時(shí)主要講解流媒體文件的發(fā)布等重要知識(shí)，而第一課時(shí)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下學(xué)生親自體驗(yàn)流媒體帶給我們豐富多彩的生活和網(wǎng)絡(luò)空間。感受技術(shù)與智慧完美的結(jié)合。教學(xué)環(huán)境： 硬件環(huán)境：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室 軟件環(huán)境：多媒體教室管理系統(tǒng)、學(xué)習(xí)支持平臺(tái)教學(xué)要點(diǎn)：1、 流媒體的概念、特點(diǎn)2、 流媒體的發(fā)展歷史3、 流媒體的應(yīng)用領(lǐng)域4、 流媒體數(shù)據(jù)傳輸?shù)墓ぷ髟?、 流媒體的傳輸方式與文件格式教學(xué)過程：第六單元第一節(jié)的教學(xué)過程規(guī)劃如lisan_123所示：表lisan_123 第六單元第一節(jié)教學(xué)計(jì)劃表教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 引入 同學(xué)們經(jīng)常上網(wǎng)，那么請(qǐng)問你們平常喜歡上那個(gè)音樂網(wǎng)？或者是哪個(gè)電影網(wǎng)站？不知道同學(xué)們是否注意到有些網(wǎng)站的音樂可以直接聽？而有些 網(wǎng)站的音樂必須下載下來才由播放器播放？兩者究竟有什么不同呢？ 在教師的引導(dǎo)下學(xué)生們積極思考后踴躍回答問題 個(gè)例展示 打開一個(gè)音樂網(wǎng)站：如 dj99.net 點(diǎn)擊播放歌曲： 在打開 hao123/mp3s.htm 網(wǎng)站 下載播放 打開一個(gè)網(wǎng)站直接聆聽手機(jī)鈴音 觀摩并思考 深入研究 教師講解流媒體的概念、歸納流媒體的特點(diǎn) 講解流媒體的發(fā)展歷史和現(xiàn)狀以及在生活中的應(yīng)用領(lǐng)域，另外重點(diǎn)介紹流媒體不同的文件格式 例如提出 avi 格式文件那些播放器可以播放 而 rm 格式的由哪個(gè)播放工具播放的問題 思考并找出答案 實(shí)踐操作，協(xié)作學(xué)習(xí) 交流評(píng)價(jià) 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流評(píng)價(jià) 引導(dǎo)學(xué)生打開各種媒體播放器播放各種格式的流媒體文件。 教師參與評(píng)價(jià)并完成評(píng)價(jià) 討論交流 發(fā)表自己的見解和總結(jié) 結(jié)語 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生良好的網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)。形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。加深對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)。提高同學(xué)們的綜合能力。