高考生物總復(fù)習(xí) 第五單元 生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)與免疫 第16講 植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)課件.ppt

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第16講 植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié),考試標(biāo)準(zhǔn),植物激素調(diào)節(jié)：(1)生長素的發(fā)現(xiàn)過程(b)；(2)活動(dòng)：探究2，4D對(duì)插枝生根的作用(c)。,考點(diǎn)一 生長素的發(fā)現(xiàn)及生長素的生理作用(b/b),知識(shí)梳理,1.生長素的發(fā)現(xiàn),(1)達(dá)爾文父子的實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)處理及實(shí)驗(yàn)結(jié)果,不生長不彎曲,直立生長,向光彎曲生長,向光彎曲生長,實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 是感光部位。由彎曲的部位在苗尖端下面可推測(cè)，有 從苗尖端傳遞到了下面。 (2)波森和詹森的實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)處理及實(shí)驗(yàn)結(jié)果 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 的確有一種化學(xué)物質(zhì) 。,苗尖端,某種化學(xué)物質(zhì),向光彎曲生長,不彎曲,由苗尖端向下傳遞,(3)溫特的實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)處理及實(shí)驗(yàn)結(jié)果,向左彎 曲生長,向右彎 曲生長,實(shí)驗(yàn)結(jié)論 苗尖中確實(shí)存在一種 的化學(xué)物質(zhì)。 上述實(shí)驗(yàn)中使用“無生長素的瓊脂塊”進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其目的在于作為 ，以排除 對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾，從而表明實(shí)驗(yàn)差異是由于 所致。 (1)生長素的本質(zhì) 生長素是一種小分子有機(jī)物 ，是在細(xì)胞內(nèi)由 合成的。 (2)生長素生理作用的特點(diǎn) 低濃度起 作用，高濃度起 作用，而且往往與發(fā)生作用的器官有密切關(guān)系。,2.生長素的本質(zhì)及作用特點(diǎn),促進(jìn)生長,對(duì)照組,瓊脂塊自身,瓊脂塊內(nèi)所含的“苗尖物質(zhì)”,吲哚乙酸,色氨酸,促進(jìn),抑制,(1)判斷植物“長不長”與“彎不彎”的方法,(2)與生長素有關(guān)的“四個(gè)部位”“一個(gè)原理” (3)彎曲生長的原因生長素分布不均勻,導(dǎo)致生長不均勻 (4)引起生長素分布不均勻的原因單側(cè)光照、地心引力或人為干預(yù)(如插入云母片等),1.植物的向光性實(shí)驗(yàn)不能說明的是( ),A.單側(cè)光改變生長素的分布 B.植物對(duì)外界刺激可產(chǎn)生反應(yīng) C.高濃度生長素抑制植物的生長 D.生長素促進(jìn)植物生長 解析 植物向光性實(shí)驗(yàn)未曾涉及高濃度抑制生長，僅涉及生長素促進(jìn)生長，及單側(cè)光引起生長素分布不均勻。 答案 C,對(duì)點(diǎn)小練,2.在切去尖端的燕麥胚芽鞘左側(cè)放含一定濃度生長素的瓊脂塊。一段時(shí)間后燕麥幼苗將( ),A.向左彎曲生長 B.直立生長 C.向右彎曲生長 D.不彎曲不生長 解析 在切面左側(cè)放置一含生長素的瓊脂塊，則左側(cè)生長較快，胚芽軸應(yīng)呈現(xiàn)向右彎曲生長。 答案 C,3.用不透光的薄膜遮住小麥幼苗尖端以下部位，放在單側(cè)光下培養(yǎng)(如下圖)。小麥幼苗將( ),A.不生長 B.直立生長 C.向光彎曲生長 D.背光彎曲生長 解析 單側(cè)光照射下，幼苗將因生長素更多地移向背光面而呈現(xiàn)向光彎曲生長。 答案 C,4.為了驗(yàn)證單側(cè)光照射會(huì)導(dǎo)致燕麥胚芽鞘中生長素分布不均勻這一結(jié)論，需要先利用瓊脂塊收集生長素，之后再測(cè)定其含量。假定在單側(cè)光照射下生長素的不均勻分布只與運(yùn)輸有關(guān)，下列收集生長素的方法(如圖示)中，正確的是( ),解析 A項(xiàng)、C項(xiàng)和D項(xiàng)胚芽鞘尖端在單側(cè)光的照射下，由于云母片插入胚芽鞘尖端的阻擋作用，生長素均不能發(fā)生橫向運(yùn)輸，無法使其在瓊脂塊中分布不均勻；B項(xiàng)胚芽鞘尖端在單側(cè)光的照射下，先發(fā)生橫向運(yùn)輸，然后縱向運(yùn)輸?shù)郊舛艘韵碌牟煌沫傊瑝K中，再通過測(cè)定不同瓊脂塊中生長素含量的大小，即可驗(yàn)證單側(cè)光照射會(huì)導(dǎo)致燕麥胚芽鞘中生長素分布不均勻，B正確。 答案 B,5.(2016溫州十校聯(lián)考)下列關(guān)于植物生長素及其類似物的敘述，錯(cuò)誤的是( ),A.同一植株的幼芽對(duì)生長素的反應(yīng)敏感度高于幼根 B.棉花表現(xiàn)出的頂端優(yōu)勢(shì)與頂芽產(chǎn)生的生長素的極性運(yùn)輸有關(guān) C.在番茄花期噴灑一定濃度的2，4-D可引起無籽番茄的形成 D.植物的向光性與生長素分布不均有關(guān),解析 同一植株中不同器官對(duì)生長素的敏感程度不同，根最敏感，其次是芽，最不敏感的是莖，因此同一植株的幼芽對(duì)生長素的反應(yīng)敏感程度低于幼根，A錯(cuò)誤；植物的頂端優(yōu)勢(shì)是指植物頂芽產(chǎn)生的生長素向下運(yùn)輸?shù)絺?cè)芽的部位積累，使頂芽的生長素濃度相對(duì)較低，促進(jìn)生長，側(cè)芽生長素濃度相對(duì)較高，抑制生長，可見棉花表現(xiàn)出的頂端優(yōu)勢(shì)與頂芽產(chǎn)生的生長素的極性運(yùn)輸有關(guān)，B正確；生長素能促進(jìn)果實(shí)發(fā)育(用于培育無籽果實(shí))，因此在番茄花期噴灑一定濃度的2，4-D可引起無籽番茄的形成，C正確；植物向光性產(chǎn)生的原因是背光一側(cè)生長素分布的多，生長較快，D正確。 答案 A,考點(diǎn)二 實(shí)驗(yàn)探究：2，4-D對(duì)插 枝生根的作用(c/c),知識(shí)梳理,1.實(shí)驗(yàn)原理,2，4-D是生產(chǎn)和實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常使用的生長素類似物，與生長素一樣，能夠 植物的生長，且不同濃度的2，4-D對(duì)插枝生根的效果 。,促進(jìn),不同,2.方法步驟,蒸餾,同一,隨機(jī)等分,3.結(jié)果分析,如圖所示，由圖示曲線可知，促進(jìn)扦插枝條生根的最適濃度是A點(diǎn)對(duì)應(yīng)的2，4-D濃度，在A點(diǎn)兩側(cè)，存在促進(jìn)生根效果相同的兩個(gè)不同2，4-D濃度。,1.本實(shí)驗(yàn)中存在空白對(duì)照(即用蒸餾水處理的對(duì)象組)和相互對(duì)照(即用不同濃度生長素類似物處理的對(duì)象組)。 2.確認(rèn)生長素類似物作用是否具兩重性，有必要與蒸餾水處理組作比較生根狀況好于蒸餾水組者為“促進(jìn)”濃度，差于蒸餾水組者為“抑制”濃度。 3.探究生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度預(yù)實(shí)驗(yàn)及其作用 (1)預(yù)實(shí)驗(yàn)的作用：為后續(xù)實(shí)驗(yàn)確定大致濃度范圍；可以檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的科學(xué)性和可行性。,(2)實(shí)驗(yàn)過程,1.生物興趣小組的同學(xué)對(duì)某品種番茄的花進(jìn)行人工去雄后，用不同濃度的生長素類似物2，4-D涂抹子房，得到的無籽番茄果實(shí)平均重量見下表，據(jù)表得出的正確結(jié)論是( ),A.2，4-D濃度超過25 mg/L，對(duì)果實(shí)的發(fā)育起抑制作用 B.2，4-D與生長素的作用效果相同 C.2，4-D可以促進(jìn)果實(shí)成熟 D.2，4-D誘導(dǎo)無子番茄的最適濃度范圍為2025 mg/L,對(duì)點(diǎn)小練,解析 2，4-D濃度為0的一組作為對(duì)照組，與對(duì)照組相比，其他各組均能促進(jìn)果實(shí)生長，所以2，4-D濃度超過25 mg/L時(shí)，對(duì)果實(shí)發(fā)育仍是促進(jìn)作用，只是促進(jìn)作用減弱，A錯(cuò)誤；表中未將生長素作為對(duì)照，無法說明兩者效果是否相同，B錯(cuò)誤；表中數(shù)據(jù)只能說明2，4-D能促進(jìn)果實(shí)發(fā)育，不能說明2，4-D能促進(jìn)果實(shí)成熟，C錯(cuò)誤；從表中數(shù)據(jù)可以看出，2，4-D誘導(dǎo)無籽番茄的最適濃度范圍為2025 mg/L，D正確。 答案 D,2.某小組探究生長素類似物2，4-D對(duì)月季插條生根的影響，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖。下列有關(guān)敘述正確的是( ),A.該實(shí)驗(yàn)的無關(guān)變量有插條的狀況、芽的數(shù)量、2,4-D的濃度等 B.該實(shí)驗(yàn)還可用生根的平均長度作為觀察指標(biāo) C.生長素類似物2，4-D濃度為800(mgL1)時(shí)，抑制插條生根 D.該實(shí)驗(yàn)可確定400(mgL1)是促進(jìn)插條生根的最適濃度,解析 2，4-D濃度應(yīng)為實(shí)驗(yàn)自變量；由于2，4-D濃度為800(mgL1)時(shí)生根數(shù)多于空白對(duì)照組，故仍屬“促進(jìn)”濃度；該實(shí)驗(yàn)可確定促進(jìn)插條生根的最適濃度在400800(mgL1)之間。 答案 B,3.某生物興趣小組利用2，4D進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：,配制一系列濃度梯度的2，4D溶液共6組；選取生理狀況相同的桂花插條，均分為6組，將插條下端分別浸泡在不同濃度的2，4D溶液中,10 min后取出，進(jìn)行無土栽培；一段時(shí)間后取出，統(tǒng)計(jì)每組插條生根數(shù)目并計(jì)算平均值，結(jié)果如表所示：,根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)，可以得到的結(jié)論是( ) A.促進(jìn)桂花插條生根的最適2，4D溶液濃度是1011(molL1) B.一定濃度的2，4D溶液對(duì)插條生根具有明顯的促進(jìn)作用 C.超過一定濃度的2，4D溶液對(duì)插條生根有抑制作用 D.相同濃度的2,4D溶液和生長素溶液對(duì)插條生根的作用相同,解析 由題中信息可知：以2，4D溶液濃度為0的組作為對(duì)照組，其他組為實(shí)驗(yàn)組。由生根數(shù)可知：2，4D溶液對(duì)插條生根具有促進(jìn)作用，并且一定濃度的2，4D溶液對(duì)插條生根具有明顯的促進(jìn)作用，表中數(shù)據(jù)沒有體現(xiàn)2，4D溶液對(duì)插條生根有抑制作用；該題中2，4D溶液濃度范圍設(shè)定太少，故不能確定表現(xiàn)促進(jìn)作用的最適濃度；題中沒有涉及有關(guān)生長素對(duì)插條生根作用的實(shí)驗(yàn)，不能說明相同濃度的2，4D溶液和生長素溶液對(duì)插條生根的作用相同。 答案 B,4.(2016浙江紹興檢測(cè))某同學(xué)為驗(yàn)證2，4-D對(duì)插枝生根的促進(jìn)作用，設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟如下：,剪取同一迎春花植株上長勢(shì)相同、部位相近、長度相同、有3個(gè)芽的健壯枝條20根，作為插枝，隨機(jī)均分為甲乙兩組： 甲組每根插枝上都保留3個(gè)芽，乙組插枝上的芽全部去除； 將甲組插枝的下端插入適量蒸餾水中，乙組插枝的下端插入等量適宜濃度的2，4-D溶液中。兩組均置于適宜且相同的環(huán)境中培養(yǎng)； 每天觀察、記錄插枝上芽的數(shù)目。 請(qǐng)分析回答：,(1)每組不選1根而選10根插枝的目的是_。 (2)請(qǐng)指出該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的兩項(xiàng)不合理之處。_； _。 (3)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)改正后，甲組起_作用。 答案 (1)減小偶然性，降低隨機(jī)誤差 (2)甲、乙兩組插枝上芽的數(shù)量不等 應(yīng)該每天觀察、記錄插枝上根的條數(shù) (3)對(duì)照,1.達(dá)爾文父子實(shí)驗(yàn)證明苗尖端是感光部位，向光彎曲的部位在苗尖端下面，有某種化學(xué)物質(zhì)從苗尖端傳遞到下部。 2.波森和詹森實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，在苗尖與其下部之間插入明膠片時(shí)，可向光彎曲，但插入云母片時(shí)，苗不彎曲，由此證明，的確有一種化學(xué)物質(zhì)由苗尖端向下傳遞。 3.溫特實(shí)驗(yàn)表明，苗尖中確實(shí)存在一種能夠促進(jìn)生長的化學(xué)物質(zhì)，該物質(zhì)被命名為生長素。,4.若生長較慢處的生長素濃度生長較快處的生長素濃度則可體現(xiàn)兩重性，如根背地生長、頂端優(yōu)勢(shì)等，前者根近地側(cè)生長素濃度高于遠(yuǎn)地側(cè)，生長慢于遠(yuǎn)地側(cè)，后者側(cè)芽生長素濃度高于頂芽，生長慢于頂芽，故能體現(xiàn)“兩重性”。 5.若生長較慢處的生長素濃度生長較快處的生長素濃度，則不能體現(xiàn)兩重性，只能表明“低濃度促進(jìn)生長”。如莖的向光性和莖背地生長、向光面或遠(yuǎn)地側(cè)生長較慢均是由于其生長素濃度低于另一側(cè)。,