微課《觸摸春天》.ppt

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聯(lián)系上下文 理解詞句的意思,怎樣才能,？,安靜在花叢中穿梭，她走得很流暢，沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。最后安靜在一株月季花前停下來。她慢慢地伸出雙手，在花香的指引下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。 ---課文《觸摸春天》 的片段,仔細(xì)品讀課文片段，找出讓你感到不可思議的句子,,借助,怎樣理解不可思議的句子呢？,安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。,今天，老師就和你們學(xué)習(xí)一種理解詞語的方法——聯(lián)系上下文理解詞句。,要想理解“安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，太不可思議了。真是一個(gè)奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了?！边@個(gè)句子的意思，只要把“神奇的靈性”一詞的含義弄明白，這個(gè)句子的理解就容易多了 。,梳理,安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。,安靜神奇的靈性是什么？,？,,對于四年級的學(xué)生來說，他們的年齡較小，生活經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，如何深入理解一些關(guān)鍵語句的含義，就成了教學(xué)的難點(diǎn)。但是要從聯(lián)系上下文入手，就不難理解詞語的意思了。,分析,,聯(lián)系品味 理解感悟,大家想想， 這個(gè)句子的上下文里幾個(gè)句子的內(nèi)容：,句子一：這個(gè)小女孩整天在花香中流連。 句子二：安靜在花叢中穿梭。 句子三：她走得很流暢，沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。,,抓住上文中的“整天”“穿梭”“ 流暢”來理解感受一個(gè)盲童極其準(zhǔn)確地把手伸向月季花。再說一只靜止的蝴蝶我們都很難抓住，盲童安靜能攏住蝴蝶是的確是一個(gè)奇跡。奇跡來自“神奇的靈性”， “神奇的靈性” 來自上下文中的以上三個(gè)句子；“神奇的靈性”更表現(xiàn)在安靜在花叢中穿梭；她走得很流暢，沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。,分析,,她整天在花香中流連，她的手上、身上都沾滿了濃郁的花香，與其說安靜攏住蝴蝶，倒不如說連蝴蝶都以為安靜的雙手是一朵花，它停在了“花上”——手上。也就是說安靜“神奇的靈性”來自這個(gè)小女孩對春天、對大自然的熱愛。進(jìn)而通過整個(gè)句子理解，深刻體會(huì)到安靜對生命的熱愛。這樣理解就容易多了,分析,安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。,這神奇的靈性就是安靜對花的愛，對大自然的愛，對春天的愛，對生命的熱愛 。,“竟然”表示出乎意料，因?yàn)榘察o看不見，卻抓住了蝴蝶，出人意料又在情理之中。“神奇的靈性”指的是奇妙的智慧和聰明才智，說明盲女孩用手指觸摸這種特殊方式感受春天的舉動(dòng)將蝴蝶吸引，同時(shí)也將生命的美好一同捕捉，更加突出了小女孩對春天、對大自然、對生命的熱愛。,整個(gè)句子的含義：,整天在花香中流連。,熱愛春天,,奇跡,,抓住蝴蝶,,觸摸到春天,,,,,剛剛我們理解語句的意思時(shí)用到的方法就是“聯(lián)系上下文”。學(xué)會(huì)了這種方法，當(dāng)我們遇到不理解的語句時(shí)，只要聯(lián)系上下文，就不難理解語句的意思了。,小結(jié),課后練習(xí),讀讀句子，用你學(xué)到的知識理解這個(gè)句子的含義。 “媽媽的手不僅勤勞,還很靈巧。一塊布,經(jīng)它栽剪就成為樣式鮮艷的裙子。一套舊衣服 經(jīng)它拼湊 就. 能改成為我喜歡的新衣 幾個(gè)線團(tuán) 在一旁仔細(xì)地瞧:簡直看呆了!”你能夠聯(lián)系上下文理解“靈巧”的意思嗎？試試看吧！,總結(jié),同學(xué)們，其實(shí)理解詞句的方法很多，今天我們學(xué)到的只是其中的一種。只要我們運(yùn)用學(xué)到的方法，善于去思考，用心去感受，每一個(gè)語句都是我們學(xué)習(xí)路上的鋪路石，沿著文字鋪成的大路前行，一定會(huì)走出屬于自己的精彩！,